El documento discute las relaciones entre el estado, el maestro y el estudiante en el sistema educativo. Indica que el vínculo entre ellos depende del modelo educativo de cada país, limitado por estándares que clasifican los modelos. Esto ha llevado a que los intereses del estado primen sobre las necesidades del sistema educativo. Las políticas educativas limitan la autonomía del maestro y del estudiante, quien se limita a asistir a la escuela sin cuestionar lo que aprende ni desarrollar su capacidad racional.

1. EL ESTADO, EL MAESTRO Y EL ESTUDIANTE
POVEDA SANCHEZ HENRY EDUARDO
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES
PROYECTO PEDAGOGICO IV
2016

2. Según Narodowsky. M, (1999). Después de clase. Desencantos y desafíos de la
escuela actual. Buenos Aires: Ediciones Novedades educativas: El vínculo entre
estado, maestro y estudiante se genera desde el modelo educativo de cada
país, limitado por un estándar que clasifique los modelos y su posición en el
ranking mundial.
Esto ha ocasionado que la educación por el mejor modelo sin analizar ventajas y
desventajas según el país que lo aplica el paso de una educación autoritaria a una
educación autónoma es de gran complique ya que los interés del estado priman
sobre las necesidad del sistema educativo que solicita el pueblo.
Estas políticas educativas limitan la visión d trabajo del docente segundo afectado
debido a que sigue limitado por la utopía metodológica que en su caso es ligada a
la utopía sociopolítica que limita la voluntad racional de todos los organismo
obligando a generar una idea de orden a todo según lo estipulado haciendo que el
maestro siga sometido a la espera de autonomía.
El estudiante es el primer afectado ya que los estimulos no los relaciona con su
formación personal ya que la orbita escolar es causa de una idea de pereza y de
cansancio cerebral el cual no le ha permitido desarrollar su capacidad racional y
comer entero.
El estudiante no se cuestiona por lo que enseñan ni le interesa generar ideas a la
hora de discutir las problemáticas nacionales que hacen que desconosca toda clase
de autonomía educativa y se limite a asistir al claustro “escuela” sin percatarse de
que formación ha recibido hasta el punto de que su formación es enfocada
únicamente al ámbito laboral desde la perspectiva de la fabrica.
La perspectiva social del estudiante influye demasiado en la formación castrense
del estudiante es por ello que desde la orbital familiar, escolar y la sociedad la
motivación en el estudiante es fundamental de la mano del docente y como estipule
desarrollar su plan curricular