El documento describe los elementos de un sistema educativo ideal. Un sistema ideal consta de una estructura, un proceso, entradas, salidas, un ambiente y realimentación. Aplica un enfoque de sistema que analiza objetivamente cómo funciona para mejorar los resultados. Un sistema ideal cumple funciones como procesar entradas del ambiente para crear salidas y usar realimentación para corregir deficiencias.

1. SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO----------- UNIDAD I TEMA II
EDUCACIÓN UNEFM 1
LA EDUCACIÓN COMO SISTEMA
TEMA 2: ELEMENTOS, ENFOQUES Y CRITERIOS DE UN SISTEMA IDEAL
1. Elementos o componentes de un sistema
a) Estructura
Está constituida por la organización espacial y funcional de cada uno de los
elementos del sistema.
o Estructura Física: edificio escolar (mobiliario y equipos).
o Estructura conceptual: niveles y modalidades.
b) Proceso
Consiste en la manera de actuar del sistema, de modo de poder transformar
todo lo que ingrese a él y así alcanzar el producto final deseado.
c) Entrada
Está constituida por la materia prima del sistema. Es todo lo que éste extrae del
entorno y entra a él para ser procesado.
d) Salida
Consiste en el producto o resultado final que se obtuvo luego de ser aplicados
los procesos y transformaciones dentro del sistema a los elementos originales
de entrada.
e) Ambiente
Constituye el entorno en donde se encuentra inmerso el sistema, del cual
depende directamente y con el que va a interactuar. El ambiente incluye todas
las circunstancias externas que van a afectar el desempeño del sistema.
Provee recursos humanos y no humanos para el funcionamiento del sistema.
f) Realimentación
Constituye un mecanismo regulador, por medio del cual se observan los
resultados que se están obteniendo del sistema, de manera de poder
evaluarlos y tomar las medidas necesarias de corrección y así superar las
diferencias observadas. Estas observaciones regresan al sistema para mejorar
el resultado.

2. SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO----------- UNIDAD I TEMA II
EDUCACIÓN UNEFM 2
2. Enfoque de sistema
Constituye básicamente la aplicación de métodos y procedimientos científicos
para el diseño y funcionamiento de sistemas educacionales, considerando así
la escuela como un sistema. Dicho enfoque permite analizar, diagnosticar y
evaluar el funcionamiento del sistema de manera de poder determinar y
corregir las fallas observadas de forma objetiva, manteniéndose una estrecha
relación entre la realidad existente y la deseada.
El enfoque de sistema se utiliza para proveer la continua autocorrección del
funcionamiento del sistema con el propósito de lograr objetivos generales y
específicos, asi como también para desarrollar nuevos recursos
sistemáticamente, instrumentándolos y evaluando su eficiencia científica y
analíticamente.
2.1 Importancia del enfoque de sistema
• Es la recopilación y el empleo de información detallada para mejorar el
desempeño del sistema.
• Es objetivo, sus proposiciones no dependen de personalidades, reputaciones
e intereses creados.
• Es cuantitativo y experimental; explícito más que implícito y objetivo mas que
subjetivo.
3. Sistema Ideal
Es aquel que posee todos los componentes necesarios y que su
funcionamiento sea idóneo de manera de poder obtener los resultados
deseados en su totalidad. Un sistema ideal, además debe cumplir con algunos
criterios que van a determinar su eficiencia.
3.1 Funcionamiento
El desempeño de todo sistema ideal, consiste entonces en la interacción de
cada uno de los componentes que lo integran; así tenemos que: todo sistema
se encuentra inmerso dentro de determinado ambiente, del cual se nutre y al
cual va a dar su producto final. Estos aportes tomados del ambiente, ya sean
físicos, humanos o ideológicos; van a ser procesados, siendo modificados en
función de los objetivos y metas propuestas por el sistema, de manera de
obtener un resultado o producto final. Si dentro del sistema se produce algún

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desequilibrio en su funcionamiento, es decir, que el resultado obtenido no es el
esperado, se produce una evaluación del mismo y estas observaciones
retornarán nuevamente al sistema a fin de superar las deficiencias
(realimentación).
3.2 Criterios de Evaluación de un Sistema Ideal
a) Flexibilidad
Determina la capacidad del sistema de poder modificarse y adaptarse a
distintas situaciones, ya sean internas o externas al sistema.
b) Organización
Cada uno de los elementos del sistema debe estar ubicado funcional y
espacialmente según las exigencias del mismo, tomando en cuenta tiempo y
recurso.
c) Continuidad
Se entiende como la secuencia coherente de las actividades dentro del
sistema.
d) Autoregulaciónodo sistema después de evaluar sus resultados y
procesar dicha información a través de la be ser capaz de superar las
deficiencias observadas