Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de un documento sobre la asignatura de Educación Física y Deportes. El documento describe los objetivos generales de identificar conceptos claves de la Educación Física, el Deporte y la Recreación, así como explicar los principios pedagógicos y didácticos de su enseñanza. Además, analiza principios pedagógicos, didácticos y metodologías para la enseñanza de la Educación Física, el Deporte y la Recreación.
Este documento presenta una tesis para obtener el título de Maestro en Pedagogía sobre una estrategia didáctica motivacional para disminuir la obesidad infantil en niños de 9 a 12 años desde el contexto escolar. La tesis justifica la importancia de abordar este tema debido a que la obesidad infantil representa un grave problema de salud. Se plantea como objetivo general proponer una estrategia didáctica motivacional y como objetivos específicos conocer más sobre la obesidad infantil, características de los niños, la motiv
Este documento presenta el plan de tesis para una maestría en educación superior. El tema de investigación se centra en la educación física para adultos mayores en la provincia de Cotopaxi, Ecuador. El objetivo general es establecer los elementos que determinan los procesos de formación profesional en educación física para mejorar el bienestar de las personas de edad avanzada. Se analizan las causas y efectos del problema actual de falta de profesionales especializados, y se justifica la reformulación del plan de estudios de la carrera de
1) como elaborar un programa de educación para la saludLESGabriela
Este documento describe cómo elaborar un programa de educación para la salud en la escuela con el objetivo de prevenir alteraciones en la columna vertebral en edad escolar. Explica que la educación para la salud en la escuela es efectiva porque los niños pasan mucho tiempo allí y son receptivos a aprender nuevos hábitos. Propone que el programa debe tener objetivos claros, contenidos adecuados sobre anatomía, postura y hábitos saludables, y actividades prácticas para los estudiantes. El autor también ofrece un posible programa concreto sobre prevención
Este documento describe cómo elaborar un programa de educación para la salud en la escuela para prevenir alteraciones en la columna vertebral. Explica que la educación para la salud en la escuela es efectiva porque los niños están en formación y pueden adquirir hábitos saludables. Luego detalla los pasos para formular un programa exitoso, incluyendo objetivos, contenidos y actividades, así como la importancia de evaluarlo. Finalmente, propone un programa específico para preadolescentes sobre prevención de dolor de espalda que cubriría estos elementos.
Como elaborar-un-programa-de-educacion-para-la-saludSandy Vicga
Este documento describe cómo elaborar un programa de educación para la salud en la escuela para prevenir alteraciones en la columna vertebral. Explica que la educación para la salud en la escuela es efectiva porque los niños están en formación y pueden adquirir hábitos saludables. Luego detalla los pasos para formular un programa exitoso, incluyendo objetivos, contenidos y actividades, así como la importancia de evaluarlo. Finalmente, propone un programa específico para preadolescentes sobre prevención de dolor de espalda que cubriría estos elementos.
El documento describe un estudio que evaluó un programa de intervención basado en la expresión corporal para mejorar el conocimiento conceptual sobre hábitos saludables en niños de sexto grado. El estudio asignó aleatoriamente a los estudiantes a un grupo experimental o de control. El grupo experimental recibió 10 sesiones de expresión corporal, mientras que el grupo de control siguió el plan de estudios regular. Ambos grupos completaron pruebas antes y después de la intervención, mostrando un aumento significativo en el conocimiento del grupo experimental.
TEMA: Insumos metodológicos de aplicación de los principios didácticos del cu...AdrianSolis26
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre los insumos metodológicos para la aplicación de los principios didácticos del currículo de Educación Física en la Educación General Básica. El proyecto tiene como objetivo principal investigar y comprender las fuentes teóricas sobre estos insumos metodológicos. Se realizó una revisión sistemática de 1800 artículos científicos de diferentes bases de datos para caracterizar los insumos metodológicos según los principios didácticos. Finalmente, el
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Teoría y Metodología de la Educación Física. Explica el objeto de estudio, los objetivos directos e indirectos y los fundamentos de esta metodología. También describe las tareas y objetivos de la Educación Física, que incluyen contribuir al desarrollo integral de los estudiantes y prepararlos para el trabajo y la vida a través de actividades físicas y deportivas.
Este documento presenta una tesis para obtener el título de Maestro en Pedagogía sobre una estrategia didáctica motivacional para disminuir la obesidad infantil en niños de 9 a 12 años desde el contexto escolar. La tesis justifica la importancia de abordar este tema debido a que la obesidad infantil representa un grave problema de salud. Se plantea como objetivo general proponer una estrategia didáctica motivacional y como objetivos específicos conocer más sobre la obesidad infantil, características de los niños, la motiv
Este documento presenta el plan de tesis para una maestría en educación superior. El tema de investigación se centra en la educación física para adultos mayores en la provincia de Cotopaxi, Ecuador. El objetivo general es establecer los elementos que determinan los procesos de formación profesional en educación física para mejorar el bienestar de las personas de edad avanzada. Se analizan las causas y efectos del problema actual de falta de profesionales especializados, y se justifica la reformulación del plan de estudios de la carrera de
1) como elaborar un programa de educación para la saludLESGabriela
Este documento describe cómo elaborar un programa de educación para la salud en la escuela con el objetivo de prevenir alteraciones en la columna vertebral en edad escolar. Explica que la educación para la salud en la escuela es efectiva porque los niños pasan mucho tiempo allí y son receptivos a aprender nuevos hábitos. Propone que el programa debe tener objetivos claros, contenidos adecuados sobre anatomía, postura y hábitos saludables, y actividades prácticas para los estudiantes. El autor también ofrece un posible programa concreto sobre prevención
Este documento describe cómo elaborar un programa de educación para la salud en la escuela para prevenir alteraciones en la columna vertebral. Explica que la educación para la salud en la escuela es efectiva porque los niños están en formación y pueden adquirir hábitos saludables. Luego detalla los pasos para formular un programa exitoso, incluyendo objetivos, contenidos y actividades, así como la importancia de evaluarlo. Finalmente, propone un programa específico para preadolescentes sobre prevención de dolor de espalda que cubriría estos elementos.
Como elaborar-un-programa-de-educacion-para-la-saludSandy Vicga
Este documento describe cómo elaborar un programa de educación para la salud en la escuela para prevenir alteraciones en la columna vertebral. Explica que la educación para la salud en la escuela es efectiva porque los niños están en formación y pueden adquirir hábitos saludables. Luego detalla los pasos para formular un programa exitoso, incluyendo objetivos, contenidos y actividades, así como la importancia de evaluarlo. Finalmente, propone un programa específico para preadolescentes sobre prevención de dolor de espalda que cubriría estos elementos.
El documento describe un estudio que evaluó un programa de intervención basado en la expresión corporal para mejorar el conocimiento conceptual sobre hábitos saludables en niños de sexto grado. El estudio asignó aleatoriamente a los estudiantes a un grupo experimental o de control. El grupo experimental recibió 10 sesiones de expresión corporal, mientras que el grupo de control siguió el plan de estudios regular. Ambos grupos completaron pruebas antes y después de la intervención, mostrando un aumento significativo en el conocimiento del grupo experimental.
TEMA: Insumos metodológicos de aplicación de los principios didácticos del cu...AdrianSolis26
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre los insumos metodológicos para la aplicación de los principios didácticos del currículo de Educación Física en la Educación General Básica. El proyecto tiene como objetivo principal investigar y comprender las fuentes teóricas sobre estos insumos metodológicos. Se realizó una revisión sistemática de 1800 artículos científicos de diferentes bases de datos para caracterizar los insumos metodológicos según los principios didácticos. Finalmente, el
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Teoría y Metodología de la Educación Física. Explica el objeto de estudio, los objetivos directos e indirectos y los fundamentos de esta metodología. También describe las tareas y objetivos de la Educación Física, que incluyen contribuir al desarrollo integral de los estudiantes y prepararlos para el trabajo y la vida a través de actividades físicas y deportivas.
Este documento presenta una guía metodológica para la educación física en el primer ciclo de educación básica. Incluye créditos, una carta a los docentes, un índice y orientaciones para el uso de la guía. La guía contiene sugerencias de actividades físicas organizadas en unidades y sesiones, alineadas con los contenidos e indicadores del programa de estudio. El objetivo es apoyar a los maestros en el desarrollo de habilidades, destrezas y valores a través de procesos lúdic
El documento describe un programa integral de salud para escuelas de educación básica en México con el objetivo de combatir la epidemia de sobrepeso y obesidad. El programa propone tres componentes principales: 1) promoción y educación para la salud, 2) fomento de la actividad física regular, y 3) acceso a alimentos y bebidas saludables en las escuelas.
Análisis de las posibilidades educativas del modelo de enseñanza "Educación D...Maeztro Alberto
Trabajo de Fin de Grado de Maestro en la especialidad de Educación Física relacionado con el modelo de enseñanza "Educación Deportiva", donde se analizan sus ventajas en relación al modelo tradicional de enseñanza del deporte.
El documento discute los beneficios de las actividades acuáticas en el desarrollo integral de los estudiantes en el nivel básico. Las actividades acuáticas mejoran las habilidades motoras, la coordinación, la flexibilidad y la salud cardiovascular. También ayudan a desarrollar la autoconfianza, las habilidades sociales y los valores. El documento argumenta que las actividades acuáticas deberían ser una parte más prominente de la educación física en la escuela primaria.
Este documento presenta información sobre la didáctica especial del deporte en tres oraciones:
1) Explica que la didáctica especial del deporte estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje motor en actividades deportivas, utilizando principios, métodos, contenidos y estrategias metodológicas para lograr objetivos cognitivos, psicomotrices y afectivos en el entrenamiento deportivo.
2) Señala que la didáctica del deporte se diferencia de la didáctica general en que se manifiesta en la obt
LAS TIC´S CON LA (AHD) PARA PROMOVER HABITOS DE VIDA SALUDABLE EN LOS ESTUDIA...Vilma De León Támara
PRYECTO DE AULA BASADO EN EL SOCIOCONSTRUCTIVISMO, ES DECIR APB(APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ) CON EL DTP (DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO) PARA PROMOVER HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO 11° DE LA I E ISAZA DEL MUNICIPIO DE VICTORIA -CALDAS.
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Física, Recreación y Deportes de la Institución Educativa Carlos Restrepo Araujo para los niveles preescolar, básica y media entre 2007. Incluye objetivos generales como lograr el desarrollo integral de los estudiantes a través de la práctica de actividades físicas, identificar principios de salud y aplicarlos en la vida diaria, y concientizar sobre problemáticas de la educación física. También presenta un diagnóstico de la situación actual y
Orientaciones-Implementación-Activa-Mente-1201220.pdfFEBE HUGO LORCA
El documento presenta el proyecto "ACTIVA-MENTE", cuyo objetivo es implementar pausas activas de 4 minutos durante las clases para mejorar el comportamiento estudiantil, la motivación y la actividad cognitiva. Estas pausas consisten en 8 ejercicios de 20 segundos cada uno y han demostrado beneficios como mejor concentración y rendimiento académico. El documento proporciona orientaciones para que directores, docentes y estudiantes participen en la iniciativa.
El documento presenta la información de Luis Sebastian Castro Vargas, un estudiante de la Licenciatura en Educación Física en el Colegio Union Colombia. La carrera se enfoca en formar profesores especializados en educación física en diferentes niveles educativos y entrenamiento deportivo a través del estudio de ciencias biológicas, humanísticas y didáctica.
PLANIFICACIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SU INCIDENCIA EN EL EJERCICIO ...poolvilla28
El documento presenta un modelo metodológico para el área de educación física con el objetivo de proporcionar una guía eficaz para la planificación y consecución de objetivos relacionados con el ejercicio físico. El modelo incluye indicaciones sobre ejercicios, calentamiento, enfriamiento y normas a seguir, además de preguntas básicas y una conclusión sobre la utilidad de los modelos metodológicos para asegurar el cumplimiento del programa de educación física.
Este documento presenta el informe de un proyecto de investigación realizado en el Colegio Experimental "Simón Bolívar" sobre la salud y capacidades físicas de las estudiantes. El estudio buscó diseñar innovaciones curriculares y nuevas tecnologías para mejorar la planificación del área de cultura física y promover una mejor calidad de aprendizaje y vida de las estudiantes. El marco teórico analizó los efectos del sedentarismo y malnutrición en la salud, y la importancia de la actividad f
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias innovadoras en educación física. Explica que la mayoría de los estudiantes solo quieren jugar fútbol y no están interesados en otros deportes. Propone buscar estrategias que motiven a los estudiantes a practicar más actividades para mejorar su desarrollo físico, social y educativo. Concluye que es necesario demostrarles que la educación física no se limita al fútbol y que hay muchas formas de mejorar su calidad de vida
Esta investigación analiza la relación entre la educación física y las edades de los niños en una unidad educativa en Venezuela. El estudio se enmarca dentro de un diseño descriptivo y utiliza un cuestionario para recolectar datos. Los resultados muestran que es importante considerar la edad y necesidades individuales de los niños al planificar las actividades físicas para promover un desarrollo integral. La conclusión es que la edad influye en el desarrollo motor y en incentivar a los niños a realizar más actividad física, beneficiando su formación.
Este documento presenta el plan de área de Educación Física, Recreación y Deportes de la Institución Educativa Santa María Goretti. Incluye la identificación del área, introducción, fines de la educación colombiana, objetivos generales del área para los diferentes niveles educativos, metas de formación, competencias, estándares, contenidos y unidades temáticas por grado. El plan busca guiar el trabajo de los docentes de Educación Física para ofrecer una formación integral a los estudiantes enfocada en el desarrollo
P02 r3 plan de estudios area de educación física año 2011paulamendozagarzon
El documento presenta el plan de estudios del área de Educación Física de la Institución Educativa José María Córdoba para el año 2011. Describe la visión, misión y objetivos generales del área, así como la metodología, evaluación, debilidades, oportunidades y fortalezas. Explica que se utilizará una evaluación formativa, sumativa y diagnóstica, y que los recursos pedagógicos incluirán juegos, rondas, circuitos, relevos y festivales deportivos.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en educación física. Explica que la mayoría de los estudiantes solo quieren jugar fútbol y les falta interés en otros deportes. Propone buscar estrategias que motiven a los estudiantes a practicar más actividades para mejorar su desarrollo integral. Concluye que se debe demostrar que hay variedad de opciones deportivas y no solo el fútbol puede mejorar su calidad de vida.
Este documento trata sobre la condición física y sus factores, así como las cualidades físicas y capacidades coordinativas. Explica los objetivos, ejes temáticos y componentes de la planificación didáctica en educación física. Finalmente, describe los mecanismos del aprendizaje motor y los componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una guía para docentes de Educación Infantil sobre actividad física y salud en niños de 3 a 6 años. Explica los beneficios de la actividad física regular en esta edad y las recomendaciones internacionales al respecto. También destaca la importancia de establecer hábitos saludables desde la infancia y el papel de la escuela en la promoción de la actividad física. Finalmente, ofrece consideraciones didácticas y metodológicas para incorporar la motricidad en el aula de una manera
El documento resume la evolución de los enfoques de la educación física a través de los años, comenzando con un enfoque rígido basado en ejercicios y orden, luego enfocándose en objetivos deportivos y habilidades psicomotrices, y más recientemente adoptando enfoques basados en la solución de problemas, la participación del estudiante y la integración de lo teórico y práctico para desarrollar capacidades físicas y actitudes positivas. El documento también destaca la importancia de la actividad fís
Este documento presenta un manual sobre educación física para las etapas de Benjamín y Alevín (8-11 años). El manual describe la importancia de la educación física en la educación integral de los niños, enfocándose en el desarrollo de habilidades motrices, actitudes positivas hacia el cuerpo y valores a través del juego y el movimiento. También analiza los contenidos y objetivos de la educación física para estas edades, incluyendo elementos psicomotores, habilidades, condición física, expresión corporal y jue
Este documento presenta una guía metodológica para la educación física en el primer ciclo de educación básica. Incluye créditos, una carta a los docentes, un índice y orientaciones para el uso de la guía. La guía contiene sugerencias de actividades físicas organizadas en unidades y sesiones, alineadas con los contenidos e indicadores del programa de estudio. El objetivo es apoyar a los maestros en el desarrollo de habilidades, destrezas y valores a través de procesos lúdic
El documento describe un programa integral de salud para escuelas de educación básica en México con el objetivo de combatir la epidemia de sobrepeso y obesidad. El programa propone tres componentes principales: 1) promoción y educación para la salud, 2) fomento de la actividad física regular, y 3) acceso a alimentos y bebidas saludables en las escuelas.
Análisis de las posibilidades educativas del modelo de enseñanza "Educación D...Maeztro Alberto
Trabajo de Fin de Grado de Maestro en la especialidad de Educación Física relacionado con el modelo de enseñanza "Educación Deportiva", donde se analizan sus ventajas en relación al modelo tradicional de enseñanza del deporte.
El documento discute los beneficios de las actividades acuáticas en el desarrollo integral de los estudiantes en el nivel básico. Las actividades acuáticas mejoran las habilidades motoras, la coordinación, la flexibilidad y la salud cardiovascular. También ayudan a desarrollar la autoconfianza, las habilidades sociales y los valores. El documento argumenta que las actividades acuáticas deberían ser una parte más prominente de la educación física en la escuela primaria.
Este documento presenta información sobre la didáctica especial del deporte en tres oraciones:
1) Explica que la didáctica especial del deporte estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje motor en actividades deportivas, utilizando principios, métodos, contenidos y estrategias metodológicas para lograr objetivos cognitivos, psicomotrices y afectivos en el entrenamiento deportivo.
2) Señala que la didáctica del deporte se diferencia de la didáctica general en que se manifiesta en la obt
LAS TIC´S CON LA (AHD) PARA PROMOVER HABITOS DE VIDA SALUDABLE EN LOS ESTUDIA...Vilma De León Támara
PRYECTO DE AULA BASADO EN EL SOCIOCONSTRUCTIVISMO, ES DECIR APB(APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ) CON EL DTP (DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO) PARA PROMOVER HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO 11° DE LA I E ISAZA DEL MUNICIPIO DE VICTORIA -CALDAS.
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Física, Recreación y Deportes de la Institución Educativa Carlos Restrepo Araujo para los niveles preescolar, básica y media entre 2007. Incluye objetivos generales como lograr el desarrollo integral de los estudiantes a través de la práctica de actividades físicas, identificar principios de salud y aplicarlos en la vida diaria, y concientizar sobre problemáticas de la educación física. También presenta un diagnóstico de la situación actual y
Orientaciones-Implementación-Activa-Mente-1201220.pdfFEBE HUGO LORCA
El documento presenta el proyecto "ACTIVA-MENTE", cuyo objetivo es implementar pausas activas de 4 minutos durante las clases para mejorar el comportamiento estudiantil, la motivación y la actividad cognitiva. Estas pausas consisten en 8 ejercicios de 20 segundos cada uno y han demostrado beneficios como mejor concentración y rendimiento académico. El documento proporciona orientaciones para que directores, docentes y estudiantes participen en la iniciativa.
El documento presenta la información de Luis Sebastian Castro Vargas, un estudiante de la Licenciatura en Educación Física en el Colegio Union Colombia. La carrera se enfoca en formar profesores especializados en educación física en diferentes niveles educativos y entrenamiento deportivo a través del estudio de ciencias biológicas, humanísticas y didáctica.
PLANIFICACIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SU INCIDENCIA EN EL EJERCICIO ...poolvilla28
El documento presenta un modelo metodológico para el área de educación física con el objetivo de proporcionar una guía eficaz para la planificación y consecución de objetivos relacionados con el ejercicio físico. El modelo incluye indicaciones sobre ejercicios, calentamiento, enfriamiento y normas a seguir, además de preguntas básicas y una conclusión sobre la utilidad de los modelos metodológicos para asegurar el cumplimiento del programa de educación física.
Este documento presenta el informe de un proyecto de investigación realizado en el Colegio Experimental "Simón Bolívar" sobre la salud y capacidades físicas de las estudiantes. El estudio buscó diseñar innovaciones curriculares y nuevas tecnologías para mejorar la planificación del área de cultura física y promover una mejor calidad de aprendizaje y vida de las estudiantes. El marco teórico analizó los efectos del sedentarismo y malnutrición en la salud, y la importancia de la actividad f
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias innovadoras en educación física. Explica que la mayoría de los estudiantes solo quieren jugar fútbol y no están interesados en otros deportes. Propone buscar estrategias que motiven a los estudiantes a practicar más actividades para mejorar su desarrollo físico, social y educativo. Concluye que es necesario demostrarles que la educación física no se limita al fútbol y que hay muchas formas de mejorar su calidad de vida
Esta investigación analiza la relación entre la educación física y las edades de los niños en una unidad educativa en Venezuela. El estudio se enmarca dentro de un diseño descriptivo y utiliza un cuestionario para recolectar datos. Los resultados muestran que es importante considerar la edad y necesidades individuales de los niños al planificar las actividades físicas para promover un desarrollo integral. La conclusión es que la edad influye en el desarrollo motor y en incentivar a los niños a realizar más actividad física, beneficiando su formación.
Este documento presenta el plan de área de Educación Física, Recreación y Deportes de la Institución Educativa Santa María Goretti. Incluye la identificación del área, introducción, fines de la educación colombiana, objetivos generales del área para los diferentes niveles educativos, metas de formación, competencias, estándares, contenidos y unidades temáticas por grado. El plan busca guiar el trabajo de los docentes de Educación Física para ofrecer una formación integral a los estudiantes enfocada en el desarrollo
P02 r3 plan de estudios area de educación física año 2011paulamendozagarzon
El documento presenta el plan de estudios del área de Educación Física de la Institución Educativa José María Córdoba para el año 2011. Describe la visión, misión y objetivos generales del área, así como la metodología, evaluación, debilidades, oportunidades y fortalezas. Explica que se utilizará una evaluación formativa, sumativa y diagnóstica, y que los recursos pedagógicos incluirán juegos, rondas, circuitos, relevos y festivales deportivos.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en educación física. Explica que la mayoría de los estudiantes solo quieren jugar fútbol y les falta interés en otros deportes. Propone buscar estrategias que motiven a los estudiantes a practicar más actividades para mejorar su desarrollo integral. Concluye que se debe demostrar que hay variedad de opciones deportivas y no solo el fútbol puede mejorar su calidad de vida.
Este documento trata sobre la condición física y sus factores, así como las cualidades físicas y capacidades coordinativas. Explica los objetivos, ejes temáticos y componentes de la planificación didáctica en educación física. Finalmente, describe los mecanismos del aprendizaje motor y los componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una guía para docentes de Educación Infantil sobre actividad física y salud en niños de 3 a 6 años. Explica los beneficios de la actividad física regular en esta edad y las recomendaciones internacionales al respecto. También destaca la importancia de establecer hábitos saludables desde la infancia y el papel de la escuela en la promoción de la actividad física. Finalmente, ofrece consideraciones didácticas y metodológicas para incorporar la motricidad en el aula de una manera
El documento resume la evolución de los enfoques de la educación física a través de los años, comenzando con un enfoque rígido basado en ejercicios y orden, luego enfocándose en objetivos deportivos y habilidades psicomotrices, y más recientemente adoptando enfoques basados en la solución de problemas, la participación del estudiante y la integración de lo teórico y práctico para desarrollar capacidades físicas y actitudes positivas. El documento también destaca la importancia de la actividad fís
Este documento presenta un manual sobre educación física para las etapas de Benjamín y Alevín (8-11 años). El manual describe la importancia de la educación física en la educación integral de los niños, enfocándose en el desarrollo de habilidades motrices, actitudes positivas hacia el cuerpo y valores a través del juego y el movimiento. También analiza los contenidos y objetivos de la educación física para estas edades, incluyendo elementos psicomotores, habilidades, condición física, expresión corporal y jue
El documento tiene como objetivo formar profesionales con capacidad en recursos financieros a través de conocimientos teóricos y prácticos para diagnosticar debilidades y fortalezas financieras de una empresa y proponer decisiones que garanticen su permanencia. También busca enseñar técnicas de proyección financiera, conceptos de finanzas y administración financiera, e interpretar mercados de capitales.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO NUEVA ESPARTA
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL
SÍNTESIS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:
.- Nociones sobre los fundamentos de la
recreación y el juego
OBJETIVO GENERAL:
.- Identificar los conceptos claves referidos a
la Educación Física, al Deporte y la
Recreación en la formación integral del
ciudadano
.- Explicar los principios pedagógicos y
didácticos en la enseñanza de la Educación
Física, el Deporte y la Recreación
3. OBJETIVO GENERAL:
Analizar los principios pedagógicos y didácticos de la enseñanza de la Educación Física, el
Deporte y la Recreación, con la finalidad de hacer de ellas uno de los mejores recursos en el
aula, contribuyendo como agente globalizador de las otras áreas académicas, permitiéndole
al futuro docente tomar conciencia de la importancia que revisten en la planificación de
estrategias metodológicas.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO ESTRATEGIAS
METODOLOGI
CAS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
.- Interpretar los
principios
pedagógicos y
didácticos de la
Educación
Física.
.- Conocer la
metodología y
los métodos de
la enseñanza
de la
Educación
Física.
.- Principios
pedagógicos de
la Educación
Física.
Principios
didácticos de la
Educación
Física
Metodología y
métodos
.-
.- Dinámicas de
grupo,
discusiones
socializadas,
discusiones en
pequeños
grupos,
talleres,
trabajos en
circuitos,
actividades al
aire libre.
Evaluación
Formativa y
Sumativa
*3
4. OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO ESTRATEGIAS
METODOLOGI
CAS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
*3
.-Interpretar la
integración de la
Educación Física,
el Deporte y la
Recreación en el
programa de
Educación
Básica
.- Diseñar y
aplicar
estrategias
metodológicas
basadas en la
Educación Física,
el Deporte y la
Recreación
.- Objetivos
mediatos e
inmediatos de
la Educación
Física.
Competencias
e indicadores
del área de
Educación
Física.
Iniciación
deportiva,
instalaciones y
material.
.- Estrategias
metodológicas
, actividades,
dinámicas de
grupo, juegos
y recursos
didácticos.
.- Dinámicas de
grupo,
discusiones
socializadas,
discusiones en
pequeños
grupos, talleres,
trabajos en
circuitos,
actividades al
aire libre y
proyección de
videos
Evaluación
Formativa y
Sumativa
5. *3 BIBLIOGRAFIA:
Cutrera, J C. (1981). Técnicas de Recreación. Edit Stadium. Argentina.
Díaz Vega,J L. (2000). El Juego y El Juguete en el Desarrollo del Niño. Edit Trillas.
México
Dieckert, J. Krews, F. Mesiel,. (….) Gimnasia, Deporte y Juego. Edit Kapelusz.
Argentina
La Revista de Educación Física (2000) No 8. edit Ediba. Argentina
_________________________ (2001) No 12. edit Ediba. Argentina
Listello, A. Clerc,P. Creen, R. Schoebel, E. (….) Recreación y Educación Física
Deportiva. Edit Kapelusz. Argentina
Lora Risco, J. (....) La Educación Corporal. Edit Paido-Tribo. España
Pila Teleña, A. (1980) Metodología de la Educación Física Deportiva. Edit Augusto Pila
Teleña. España
Programas de Educación Básica 1ra y 2da Etapa. Ministerio de Educación Cultura y
Deportes
Seybold, A. (1976). Principios Didácticos de la Educación Física. edit Kapelusz.
Argentina
__________ (1979). Principios Pedagógicos de la Educación Física, edit Kapelusz.
Argentina
Zamora, A. (1981). Elementos Didácticos para la Educación Física y el Deporte. Edit
Maxcamber Venezuela.
Zapata, O. (....). Aprender Jugando en la Escuela Primaria. Edit Pax México. México
____________. Juegos y Aprendizaje Escolar. Edit Pax México. México
6. EDUCACION FISICA Y
DEPORTES
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
MARCO
TEORICO DE LA
EDUCACION
FISICA, EL
DEPORTE Y LA
RECREACION
IMPLICACIONES
BIO-PSICO-
SOCIALES DE LA
EDUCACION
FISICA, EL
DEPORTE Y LA
RECREACION.
MOVIMIENTOS
SEGMENTALES,
TOTALES Y
PERCEPTUALES.
METODOLOGIA
PARA LA
ENSEÑANZA Y
APLICACIÓN DE
JUEGOS, LA
EDUCACION
FISICA Y EL
DEPORTE
7. UNIDAD 1
MARCO TEORICO DE LA EDUCACION FISICA, EL
DEPORTE Y LA RECREACION
MARCO CONCEPTUAL MARCO LEGAL MARCO PEDAGOGICO
C.B.N.
EDUCACION FISICA
DEPORTE
JUEGO
EXPRESION CORPORAL
PSICOMOTRICIDAD
RECREACION
C.R.B.V. (1999)
L.O.E. (1980)
REGLAMENTO (1986)
Y REFORMA
L.O.P.N.A (1998)
LEY DEL DEPORTE
(1995)
1RA Y 2DA ETAPA
FUNDAMENTACION DEL
AREA EDUC. FISICA
BLOQUES DE CONTENIDO
OBJETIVOS GENERALES
8. UNIDAD 2
INPLICACIONES BIO-PSICO-SOCIALES DE LA EDUCACION FISICA, EL
DEPORTE Y LA RECREACION. MOVIMIENTOS SEGMENTALES, TOTALES
Y PERCEPTUALES
DESARROLLO DEL
NIÑO
CARACTERISTICAS
FINALIDAD DEL
EJERCICIO
TIPOS DE EJERCICIO
BIO PSICO SOCIAL
POSICIONES
BASICAS Y
DERIVADAS
FORMACIONES
GRUPALES
MOV. ARTICULARES
MOV. SEGMENTALES
MOV. TOTALES
MOV. PERCEPTUALES
APTITUD FISICA
SISTEMAS
CARDIOVASCULAR
MUSCULAR Y
NERVIOSO
CAMBIOS
BIOLOGICOS
F.C TOMA DEL
PULSO, PRINCIPIOS
DEL
ENTRENAMIENTO
9. UNIDAD 3
METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA Y APLICACIÓN DE
JUEGOS, LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE
PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS Y
DIDACTICOS
MEDIOS DE LA
EDUCACION
FISICA
OBJETIVOS
MEDIATOS E
INMEDIATOS
EXPERIENCIA
PEDAGOGICA
(APLICABILIDAD)
METODOLOGIA
Y METODOS
APLICADOS A
LA ENSEÑANZA
DE LA EDUC.
FISC.
INTEGRACION
DE LA EDUC.
FISIC. EN EL
PROGRAMA DE
EDUC. BASICA
INICIACION
DEPORTIVA
INSTALACIONES Y
MATERIAL
10. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DE LA
EDUCACION FISICA. SEYBOLD .A
(1979)
•ADECUACION A LA NATURALEZA
•ADECUACION AL NIÑO
•INDIVIDUALIZACION
•SOLIDARIDAD
•TOTALIDAD
•INTUICION Y OBJETIVACION
•EXPERIENCIA PRACTICA O DEL REALISMO
•AXIOLOGICO
•ESPONTANEIDAD
•ADECUACION ESTRUCTURAL
11. PRINCIPIOS DIDACTICOS DE LA
EDUCACION FISICA. SEYBOLD. A
(1976)
•DE LA PRACTICA ACTIVA
•ENFRENTAMIENTO DIRECTO CON EL ENTORNO
•DIFERENCIACION DE LA NATURALIDAD Y LA
TOTALIDAD DE LA EDUCACION FISICA Y LA
ARTIFICIALIDAD Y PARTICULARIDAD DEL
DEPORTE
•PRACTICA EN COLABORACION
12. LOS MEDIOS DE LA EDUCACION FISICA: EL
EJERCICIO FISICO, CLASIFICACION
EL EJERCICIO FISICO: PILA TELEÑA. A (1980)
EL MEDIO ESPECIFICO DE LA EDUCACION FISICA ES EL EJERCICIO FISICO,
ES DECIR, LA ACTIVIDAD FISICA SISTEMATICA Y CONCEBIDA PARA
EJERCER UNA ACCION (EDUCAR, ENTRENAR, PERFECCIONAR)
CLASIFICACION DE LOS
EJERCICIOS
LOS EJERCICIOS
FUNDAMENTALES
LOS JUEGOS
LOS DEPORTES
ACTIVIDADES AL
AIRE LIBRE
LAS DANZAS
13. METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA
ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA.
TECNICA METODOLOGICA CONJUNTO DE MEDIOS
ABSTRACTOS Y CONCRETOS DE LOS QUE SE VALE EL
PROFESOR PARA MATERIALIZAR LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE.
14. METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA
ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA.
TECNICA METODOLOGICA DE LA EDUCACION FISICA
BASADAS EN ESPERIENCIAS EMPIRICAS LAS CUALES
PROVIENEN DE OTRAS ASIGNATURAS, EL MEDIO
PRINCIPAL DE LA TECNICA METODOLOGICA LO
CONSTITUYE EL METODO, EL CUAL COMPLEMENTA SU
ACCION CON LOS PROCEDIMIENTOS Y EL USO DE LOS
ALUMNOS AUXILIARES
15. METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA
ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA.
METODO ¿COMO LO HAGO? SON MEDIOS O RECURSOS
DIDACTICOS A TRAVES DE LOS CUALES EL PROFESOR
CONDUCE EL APRENDIZAJE, CON EL PROPOSITO DE QUE
EN SUS ALUMNOS OPEREN CAMBIOS DESEABLES EN LA
CONDUCTA Y EN LO FISICO. SE PUEDE DECIR TAMBIEN
QUE SON CAMINOS PARA ALCANZAR UN FIN PRIMORDIAL
EDUCAR AL INDIVIDUO PREPARARLO PARA LA VIDA,
OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA EDUCACION
16. METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA
ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA.
FUNCION DEL METODO: GUIAR AL PROFESOR EN SUS
ESFUERZOS POR ALCANZAR SUS OBJETIVOS.
17. PRINCIPIOS DEL METODO THORNDIKE CITADO
POR PILA TELEÑA. A (1980)
•DEBE SER ACTIVO
•DEBE SER EDUCATIVO
•DEBE SER SENCILLO Y UTILITARIO
•DEBE SER INTERESANTE
•DEBE SER PRACTICO
•DEBE SER INTEGRAL
•DEBE SER SOCIALIZADOR
•DEBE SER GRADUADO A LOS DISTINTOS
NIVELES
•DEBE SER PSICOLOGICO
•DEBE SER ECONOMICO
18. PRINCIPIOS DEL METODO AGUAYO M. A. CITADO POR
PILA TELEÑA (1980)
•DEBE RESPETAR LA LIBERTAD DEL JOVEN
PRUDENTEMENTE REGULADO POR LA
DISCIPLINA
•DEBE FAVORECER LA ESPONTANEIDAD Y
PODER CREADOR DEL ALUMNO
•DEBE SER GENETICO, SOCIALIZADOR Y
FAVORABLE A LA FORMACION DE LA
PERSONALIDAD
•DEBE CONTRIBUIR A LA EDUCACION
ECONOMICA DEL JOVEN
•DEBE CONTRIBUIR A LA ADQUISICION DE LA
CULTURA
•DEBE EJERCITAR AL JOVEN EN EL EMPLEO
NOBLE Y DIGNO DEL TIEMPO OCIOSO
19. METODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA
EDUCACION FISICA
AUGUSTO PILA
TELENA (1980)
•METODO SINTETICO
•METODO ANALITICO
•METODO MIXTO
(SINTETICO-ANALITICO-
SINTETICO)
•MANDO DIRECTO
•RESOLUCION DE
PROBLEMAS
•ASIGNACION DE
TAREAS O CIRCUITOS
20. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
EL METODO SINTETICO (GLOBAL) ES AQUEL MEDIANTE EL
CUAL SE ENSEÑA UN EJERCICIO O HABILIDAD
PRESENTANDOLO EN TODO SU CONJUNTO. IDEAL PARA
LOS NIÑOS PEQUEÑOS (5 A 7 AÑOS) QUE NO TIENEN BIEN
DESARROLLADO SU SISTEMA MUSCULAR Y LA
COORDINACION, ESTE METODO ES EL MAS ADECUADO. LO
ESENCIAL NO ES ANALIZAR DETALLES NI BUSCAR LA
PERFECCION, SINO CONSEGUIR UNA EJECUCION
ACEPTABLE Y COORDINADA DESDE EL PUNTO DE VISTA
GLOBAL. EL EJERCICIO REALIZADO DE ESTA FORMA ES
LLAMADO SINTETICO O GLOBAL Y HACE QUE EL
MOVIMIENTO CONSERVE ESPONTANEIDAD Y
NATURALIDAD.
21. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
VENTAJAS
ADMITE UNA MAYOR PARTICIPACION DEL CUERPO
OFRECE AMPLIAS OPORTUNIDADES DE EXPRESION A LOS
ALUMNOS
FACILITA LA CONTINUIDAD EN LA ACCION Y DE UN
EJERCICIO A OTRO
MEJORA RAPIDAMENTE EL RITMO
MOTIVA FACILMENTE
22. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
DESVENTAJA
PUEDE VERSE LIMITADA LA PROGRESION TECNICA DE LOS
EJERCICIOS.
23. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
EL METODO ANALITICO CONSISTE EN APRENDER LOS
EJERCICIOS, JUEGOS, FUNDAMENTOS DEPORTIVOS, ETC.,
POR PARTES, PARA DESPUES DE APRENDERLAS TODAS
LAS PARTES, UNIRLAS ENTRE SI. EL PERIODO DE
ANALISIS SE SITUA EN LOS NIÑOS ENTRE LOS 8 Y 9 AÑOS.
24. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
VENTAJAS
RAPIDO MEJORAMIENTO DE LA TECNICA
PROGRESION ESTABLE EN EL MEJORAMIENTO FISICO
PORQUE SE LOCALIZA EL ESFUERZO
25. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
DESVENTAJAS
NO SOLICITA LA PARTICIPACION AMPLIA DE LA
COORDINACION Y DE LOS SISTEMAS CIRCULATORIO Y
REPIRATORIO
POBREZA RITMICA Y EXPRESIVIDAD MUY LIMITADA
NO MOTIVA SUFICIENTEMENTE.
26. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
EL METODO MIXTO (SINTETICO-ANALITICO-SINTETICO)
MEDIANTE LA SINTESIS SE PRESENTA UNA VISION DE
CONJUNTO DE JUEGO, LA TECNICA DEPORTIVA O EL
EJERCICIO A REALIZAR. MAS ADELANTE SE ENTRA EN EL
ANALISIS DE LAS DISTINTAS PARTES DEL JUEGO, TECNICA
DEPORTIVA O EJERCICIO. SE REPITEN Y PERFECCIONAN
EJERCICIOS SEGMENTARIOS. UNA VEZ DOMINADAS LAS
DISTINTAS PARTES, SE VUELVE A LA EJECUCION
COMPLETA, PERO CON DOMINIO TECNICO DE TODAS SUS
PARTES. DEBE RESERVARSE PARA LOS JUEGOS DE
REGLAMENTACION Y EJECUCION COMPLICADOS COMO
LOS PREDEPORTES, ASI COMO PARA LA ENSEÑANZA
DEPORTIVA. (IDEAL PARA NIÑOS DE 11 AÑOS EN
ADELANTE)
27. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
VENTAJAS
RAPIDA ORIENTACION TECNICA DE LOS ALUMNOS
FACILCORRECCION DE DEFECTOS DE EJECUCION Y DE
RENDIMIENTOS
DOMINIO MAS RAPIDO DE LA TECNICA
MOTIVA FACILMENTE
28. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
DESVENTAJA
EN REALIDAD NO SE LE PUEDE SEÑALAR UNA
DESVENTAJA MARCADA
29. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
EL METODO PROBLEMA O DE RESOLUCION DE PROBLEMAS
(PROCESO INDUCTIVO) CONSISTE EN PLANTEAR A LOS ALUMNOS UN
PROBLEMA FISICO-PSIQUICO PARA QUE LO RESUELVAN.
GENERALMENTE SE PRESENTA UNA SITUACION ALGO INCOMPLETA,
DANDO ASI LA OPORTUNIDAD AL ALUMNO DE DESCUBRIR O CREAR
ALGO NUEVO POR SI MISMO PARA COMPLETAR LA SITUACION, EL
PROBLEMA DEBE OFRECER LA OPORTUNIDAD DE RESOLVERSE POR
MAS DE UNA VIA. EL DOCENTE NO DEBE INTERVENIR NI HACER
DEMOSTRACIONES NI TAMPOCO ELOGIAR, DESAPROBAR O HACER
SUGERENCIAS, PUEDE PRESENTAR UN SUB-PROBLEMA PARA
ENCONTRAR NUEVAS FORMAS DE RESOLVER EL PROBLEMA Y
RELACIONAR EL CONCEPTO APRENDIDO ANTERIORMENTE SOLO
DEBE PRESTAR AYUDA SI EL ALUMNO LO PIDE. IDEAL PARA NIÑOS
DESDE LOS 4 A LOS 18 AÑOS (DRAMATIZACIONES) AUNQUE SE PUEDE
UTILIZAR EN NIÑOS MAYORES Y ADOLESCENTES SU APLICACIÓN SE
BASA EN TRES PREGUNTAS ¿QUIN PUEDE? ¿QUIEN SABE? ¿ QUIEN
VE? ¿ COMO PUEDES?
30. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
VENTAJAS
PROPICIA LA ESPONTANEIDAD Y LA CREATIVIDAD EN LOS ALUMNOS
LOS ALUMNOS DESCUBREN POR SI SOLOS LOS MOVIMIENTOS
BASICOS
CADA ALUMNO TRABAJA SEGÚN SUS POSIBILIDADES
EL ALUMNO TIENE QUE SABER NO SOLO LO QUE TIENE QUE HACER,
SINO COMO Y POR QUE LO HACE, ESTO HACE PENSAR AL ALUMNO.
31. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
DESVENTAJAS
APRENDIZAJE LENTO
DISMINUYE LA ACTIVIDAD, TANTO EN VOLUMEN COMO EN INTENSIDAD
POSIBILIDAD DE MALAS INTERPRETACIONES TECNICAS.
32. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
EL METODO DE MANDO DIRECTO ES EL MAS USADO EN GIMNASIA,
ESPECIALMENTE CUANDO SE TRATA DE NIÑOS MAYORES (10 A 12 AÑOS) Y
JOVENES, ESTE METODO REALZA MUCHO LA PERSONALIDAD DEL PROFESOR,
PUES EN TODO MOMENTO SE ENCUENTRA AL MANDO DE LA LECCION,
ADEMAS PERMITE UN GRAN CONTROL DE LA CLASE CON LA CONSIGUIENTE
GANACIA EN DISCIPLINA.
VOZ EXPLICATIVA EL PROFESOR ANUNCIA CADA EJERCICIO, PUEDE SER
CORTA O LARGA DEPENDIENDO SI ES SOLO NOMBRAR EL EJERCICIO O DEBE
HACER UNA BREVE DESCRIPCION DEL MISMO,
LA DEMOSTRACION
VOZ PREVENTIVA ESTA FORMADA POR UNA SOLA PALABRA “LISTOS” EN VOZ
ALTA, CLARA Y PRECISA, LOS ALUMNOS ADOPTARAN LA POSICION INICAL O
DE PARTIDA DEL EJERCICIO.
VOZ EJECUTIVA ES LA ULTIMA VOZ Y ESTA COMPUESTA POR LA PALABRA
“YA”, SERA CLARA, PRECISA, EN VOZ ALTA, LOS ALUMNOS COMIENZAN A
REALIZAR EL EJERCICIO
CORRECCION DE FALTAS
33. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
VENTAJAS
GRAN CONTROL DE LA CLASE
HACE TRABAJAR A LOS ALUMNOS
REALZA LA PERSONALIDAD DEL PROFESOR
34. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
DESVENTAJAS
EXCESIVO DOGMATISMO
ANULA LA ESPONTANEIDAD Y CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS
35. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
METODO DE ASIGNACION DE TAREAS O CIRCUITO CONSISTE EN
ASIGNAR TAREAS A LOS ALUMNOS QUE REALIZAN BAJO SU PROPIA
RESPONSABILIDAD, ES DECIR, SE MANEJAN CASI LIBREMENTE, POR
ESTA RAZON SU APLICACION MAS EFECTIVA SE ALCANZA CON LOS
JOVENES DE 12 Y 13 AÑOS EN ADELANTE, EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA POR ESTE METODO IMPLICA
SIEMPRE LAS SIGUIENTES FASES:
PLANEAMIENTO PREVIO DE LO QUE SE VA A REALIZAR
EXPLICACION O DEMOSTRACION O AMBAS COSAS POR EL PROFESOR
Y UN ENSAYO POR PARTE DE LOS ALUMNOS CUANDO SE EMPLEAN
LOS EJERCICIOS POR PRIMERA VEZ
LA REPETICION DEL TRABAJO PARA ALCANZAR EL
PERFECCIONAMIENTO DESEADO.
36. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
VENTAJAS
OFRECE A LOS ALUMNOS INDEPENDENCIA DE TRABAJO
ESTIMULA A LOS ALUMNOS A LA VISTA DE LAS TAREAS A REALIZAR
EL ALUMNO BUSCA SU PROPIA CONCEPCION DEL MOVIMIENTO DE
ACUERDO S LO SUGERIDO POR EL PROFESOR.
37. AUGUSTO PILA TELENA (1980)
DESVENTAJAS
POCA ESPONTANEIDAD Y CREATIVIDAD POR PARTE DE LOS ALUMNOS
DETERIORO DE LA TECNICA EN LA REALIZACION DE LOS EJERCICIOS
SI SE DESCUIDA.
39. OBJETIVOS MEDIATOS E INMEDIATOS DE EDUCACION
FISICA.
OBJETIVOS MEDIATOS
•EDUCACION MOTRIZ
•CREACION DE MOVIMIENTO
•FORMACION CORPORAL
•ACRECENTAMIENTO DE LA
EFICACIA
OBJETIVOS INMEDIATOS
•COGNOSCITIVOS
•PSICOMOTRICES
•AFECTIVOS
40. INTEGRACION DE LA EDUCACION FISICA, EL
DEPORTE Y LA RECREACION EN EL
PROGRAMA DE EDUCACION BASICA
MATEMATICAS
LENGUA Y
LITERATURA
EDUCACION ESTETICA
CIENCIAS DE LA
NATURALEZA Y
TECNOLOGIA
CIENCIAS SOCIALES
44. INSTALACIONES Y MATERIAL
CLASIFICACION:
MATERIAL QUE SE ADQUIERE
MATERIAL OBTENIDO POR RECUPERACION
MATERIAL QUE PUEDE FABRICARSE COMPLETA O
PARCIALMENTE
MOBILIARIO ESCOLAR
MATERIAL AUDIO-VISUAL
INVITACION PERMAMENTE
PARA LA ACCION
45.
46. Experiencia pedagógica
Trabajo en el aula
PRESENTACIÓN ELABORADA POR
PROF. LUZ EVELIN MILLÁN V.
ESTUDIANTES CURSANTES DEL III SEMESTRE
DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN
EDUCACION INTEGRAL. UNIVERSIDAD DE
ORIENTE, NÚCLEO NUEVA ESPARTA,
VENEZUELA.
47. A continuación quiero compartir la
experiencia de aula,donde presentar
un exámen se transforma en una
herramienta lúdica capaz de
convertirse en un aliado para el
estudio.
Los estudiantes elaboran en equipo el
exámen (de acuerdo al contenido
asignado) y al final de cada unidad
colocarán una actividad corporal
corta, que les permita mejorar su
aptitud fisica y que ademas sea
recreativa lo cual les permitira
48. Relajarse entre una y otra unidad.
la práctica consiste en que una
vez realizado previamente el
exámen, los estudiantes,
organizados en circuitos por
estaciones, presentarán un
exámen escogido al azar
elaborado por otro equipo,
(segunda oportunidad de estudiar
el material) esto se realiza en
forma simultánea, es muy
divertido y todos participan.
49. Al finalizar de presentar el
exámen, a cada grupo se les
reparte la clave de respuestas
(elaboradas al mísmo tiempo que
el exámen) y al azar corregirán el
exámen de otro grupo (3era vez
que tienen contacto con el material
a estudiar) y de igual forma
realizan las actividades recreativas
que hayan planificado.
El resultado pueden verlo en el
material que se muestra a
continuación.
50. Vamos a
comenzar con el
exámen…primero
nos relajamos y
hacemos un
calentamiento
previo…