La gerencia del conocimiento es un proceso formal para identificar, codificar, distribuir y usar el conocimiento en una organización. Este documento discute cómo las escuelas pueden aplicar la gerencia del conocimiento para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Genera conocimiento a través de la adquisición, investigación, fusión y adaptación del conocimiento de los maestros y estudiantes. Codifica el conocimiento en documentos y videos. Distribuye el conocimiento entre maestros, estudiantes y padres a través de reuniones y redes. Al usar el conocimiento,

1. UNIVERSIDAD ESAN
PROGRAMA DE ALTA ESPECIALIZACION PARA
DIRECTORES DE COLEGIOS 2015
ENSAYO SOBRE GERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
ALUMNO: PABLO ROBERTO RIVERA SUAREZ
ASIGNATURA: GESTION DEL CONOCIMIENTO
DOCENTE: MBA SERGIO CUERVO GUZMAN
Lima Febrero 2015

2. 1.-JUSTIFICACION:
Todas las organizaciones tienen la capacidad de incorporar
conocimientos, sea creado por los miembros o adquirido para la organización,
entonces se está generando conocimientos, estos conocimientos adquiridos , los
mismos miembros lo organiza, de una manera ordenada más fácil, a fin que se
pueda ubicar en el menor tiempo, es decir lo tiene clasificado, registrado,
almacenado en archivos, en la biblioteca o almacenamiento electrónico, es decir se
encuentra debidamente codificado.
Los conocimientos que tiene la organización, no solo se encuentra
codificado, sino que son distribuidos a todos los miembros, para que sea utilizado a
beneficio de sus actividades de la organización, y así va adquiriendo un valor
determinado por la importancia, y los resultados que se logran al beneficiarse.
Entonces ¿puede la institución educativa realizarlo esta misma experiencia de la
gerencia del conocimiento?, si se puede entonces, es necesario comprender
el objetivo que le plantea.
2.-OBJETIVO:
Lograr identificar las actividades de la Gerencia del
Conocimiento, como la generación, la codificación, la distribución y el uso de los
conocimientos, que se desarrolla en una organización o dentro de una red de
personas. Para luego validarlos como experiencias que se debe desarrollar en nuestra
institución educativa. Y así mejorar el sistema de la educación en la época actual del
mundo moderno.

3. 3.-MARCO TEORICO
3 .1.-DEFINICION DE LA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO
La gerencia del conocimiento se define como “ un proceso formal dirigido a
identificarlo la disponibilidad de información, la experiencia, y los conocimiento que
posee una compañía y que podían beneficiarse a sus integrantes, con el fin de hacer
disponibles fácilmente y puedan multiplicarse y volverse práctica común en toda
organización”(ww.Planing.Com.Co), con eso entendemos que una organización
cualesquiera que fuese su nivel de funcionamiento, sus fines y objetivos, no puede
dejar de tener la información, la experiencia, y los conocimientos, como base de su
misma existencia, misma y de su desarrollo. Necesita de estos aspectos para que
puedan desarrollarse.
Estos conocimientos, no solo lo toma para entenderlo, sino que se beneficia, y no
solo lo aprovecha sino que ejecuta adquiriendo una experiencia y eso mismo va
alimentando a la obtención de nuevos conocimientos.
Que sería de una Institución Educativa, de una compañía o empresa, que no
desarrolle experiencias, que sus miembros no lo tomara en cuenta los conocimientos,
no lo, alimentara con más experiencias, con nuevos conocimientos, y no lo
reprodujera?, simplemente no se sería competitivo, dejaría de ser una organización .
Es decir la gerencia del conocimiento “consiste en administrar el conocimiento,
dentro de una red de personas, en una cultura y una infraestructura determinada, para
lograr resultados organizacionales” Aguinaga J, Alzamora y otros Marco Conceptual, en
Gerencia del conocimiento y su Relación con los resultados organizacionales p.p.9-
33Lima ESAN).
3,2.-OBJETIVO DE LA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Se comprende los siguientes objetivos:
1.-Beneficiar a los miembros de una organización, para que lo desarrolle y
desarrolle nuevas experiencias.
2.-Hacer explicito, los conocimientos de la organización, facilitando su trasmisión y
su distribución.
3.3.-IMPORTANCIA DE LA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO.
El conocimiento adquiere importancia porque llega a ser la base de la “sociedad del
conocimiento”(Drucker), porque a surgido un nuevo tipo de economía(Nonaka y
Takeuche) .
La gerencia del conocimiento se desarrolla, en la era del conocimiento, el
conocimiento es la base de las capacidades intelectuales y de servicio en la era
moderna, una compañía se desarrolla con esos conocimientos, su producción o
servicio se basa en ella. Tiene más valor que en sus activos, como tierra, planta y
equipo.(Nonaca y Takeuchi).

4. Varios autores coinciden que el futuro pertenecerá a las personas que posean el
conocimiento.
La gerencia del conocimiento “surge como una necesidad que brinda los métodos y
herramientas para desarrollar la administración del conocimiento y de las personas,
desarrollar ventajas competitivas y alcanzar objetivos estratégicos”(separata:
Aquinaga y otros ESAN). Actualmente se observa que instituciones exitosas y
emprendedoras, están logrando buenos resultados en sus negocios, o según sus
actividades.
3.4.-MEDIOS DE LA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO.
Para que la gerencia del conocimiento pueda desarrollarse en la organización,
planificación, dirección y control necesita tres medios como:
-Red de personas, la Gerencia del Conocimiento se desarrolla en el individuo mismo,
tiene en cuenta sus habilidades.
-Cultura Organizacional de una institución, para que el individuo se va
condicionando su accionar, es decir se adapta hábilmente.
-Tecnología de la información, como herramienta fundamental para su accionar.
3.5.-ACTIVIDADES DE LA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Según Davenport(2000) la gerencia del conocimiento tiene cuatro actividades
básicas, como: Generación ,Codificación, Distribución ,y Uso, el cual paso a explicar:
a).-GENERACION. Los conocimientos que tiene el individuo lo incorpora a la
organización, no solo una vez sino de manera permanente y estos conocimientos que
llegan a pertenecer a la organización se convierte en el “acerco de conocimiento
corporativo de la organización. Esto opera así:
-Adquisición, todo conocimiento que llega a la organización se incorpora
inmediatamente, puede ser traido por un nuevo personal, o alquiler de de
conocimiento de un consultor.
-Recursos dedicados , en la investigación con la inversión , de tiempo, dinero ,
personas e infraestructura.
-Fusión es cuando en la organización se produce un conflicto en la adquisición de
lod objetivos.
-Adaptación, El conocimiento se adecua a nuevas situaciones, es decir se adapta a la
realidad de la organización.
-Netwonking de conocimiento, se agrupa varias personas que investigan, comparan
información y discuten sobre temas particulares, para crear un nuevo conocimiento.
B).-CODIFICACION:

5. El conocimiento se vuelve organizado, explicito, portátil, fácil de entender, porque
se registra mediante un código trasmisible,(documento escrito o video grabado).
“El objetivo de la codificación es colocar en conocimiento en alguna forma legible,
entendible y organizada para que se puedan ser utilizadas por personas que necesitan
de él……la codificación del conocimiento tácito no siempre es posible” (Coope2001)
También se tiene en cuenta los diagramas, mapas.
Estos conocimientos so clasificados, para su mejor ubicación, puede ser fíco o
electrónico. Debidamente almacenado o guardado en lugares apropiados, sala de
video, biblioteca, intranet etc.
C.-DISTRIBUCIÓN.
El conocimiento se hace accesible a las personas, se establece mecanismos
apropiados para acceder a la información almacenada.
En la distribución se debe tener en cuenta la transferencia en sí misma, mediante un
procedimiento de capacitaciones, charlas, que es escuchado por los participantes. Y la
parte más importante es cuando adquiere un valor al usar el conocimiento donde le
da la importancia debida, que ha, facilitado o servido al individuo.
Davenport y Prusork (1998) ,manifiesta : “ existen medios formales e informales
para la transferencia de conocimiento la conversión del conocimiento ocurre en 4
formas: la socialización del conocimiento, tácito a tácito “ se adquiere el conocimiento
de persona a persona sin utilizar el lenguaje, se aprenden mediante la observación la
imitación, y práctica.
Externalización…..tácito en explícito en forma de metáforas, conceptos, hipótesis
analogías o modelos.
-Combinación del conocimiento explícito a explícito a través de reuniones,
documentos, conversación o redes del conocimiento.
Internalización del conocimiento explícito en la forma de modelos mentales,
generando como contenido el conocimiento operacional.”
D).-USO.-
El uso del conocimiento es muy importante para que genere valor para la
organización, la empresa ejecuta proyectos, tareas.
Estas cuatro actividades de gerencia del conocimiento permiten a la
organización aprovechar del acervo dl conocimiento, y adquiere relevancia cuando se
logra resultados organizacionales, que permiten desarrollar capacidades y adquirir
los activos intangibles necesarios para el crecimiento futuro.

6. 3.-PARTE PRÁCTICA RELACIONADO A LA INSTITUCION EDUCATIVA:
En la escuela desarrollamos las mismas acciones de la Gerencia del Conocimiento
porque somos una organización y su razón de ser es la de desarrollar conocimientos,
generar aprendizajes, con las destrezas, habilidades y capacidades de los alumnos,
formando personas capaces de construir una sociedad más justa y progresista.
Esta relación se establece de la manera siguiente:
LA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA.
La gerencia del conocimiento en la escuela es un proceso formal dirigido a
identificarlo la disponibilidad de información, la experiencia, y los conocimiento de
docentes, alumnos que posee y que pueden beneficiarse , no puede dejar de tener
la información, la experiencia, y los conocimientos, como base de su misma existencia,
misma y de su desarrollo. Necesita de estos aspectos para que puedan desarrollarse.
Estos conocimientos, no solo lo toma para entenderlo, sino que se beneficia, y no
solo lo aprovecha sino que ejecuta adquiriendo una experiencia y eso mismo va
alimentando a la obtención de nuevos conocimientos.
Que sería de una Institución Educativa, que no desarrolle experiencias, que sus
miembros no lo tomara en cuenta los conocimientos, no lo, alimentara con más
experiencias, con nuevos conocimientos, y no lo reprodujera?, simplemente no se
sería competitivo, dejaría de ser una escuela a la altura del mundo moderno. .
OBJETIVO DE LA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA
Se cumple los siguientes objetivos:
1.-Beneficiar a los miembros de una organización, para que lo desarrolle y
desarrolle nuevas experiencias.
2.-Hacer explícito, los conocimientos de la organización, facilitando su trasmisión y
su distribución.
IMPORTANCIA DE LA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO. En la escuela
La gerencia del conocimiento se desarrolla, en la era del conocimiento, el
conocimiento es la base de las capacidades intelectuales y de servicio en la era
moderna, su producción o servicio se basa en ella.
Se observa QUE LA Institución Educativa se vuelve exitosa y emprendedora, están
logrando buenos resultados en el aprendizaje de los alumnos y en sus actividades.
MEDIOS DE LA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO. EN LA ESCUELA
La gerencia del conocimiento en la escuela desarrolla tres medios como:
-Red de personas, entre el docente y los alumnos desarrollan sus propias habilidades

7. -Cultura Organizacional de una institución, para que el individuo se va
condicionando su accionar, es decir se adapta hábilmente.
-Tecnología de la información, como herramienta fundamental para su accionar.
ACTIVIDADES DE LA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA
En la escuela se desarrolla las cuatro actividades básicas, como: Generación,
Codificación, Distribución, y Uso, tales como:
-GENERACION. Los conocimientos que tienen el alumno y docentes lo incorporan
a la organización, no solo una vez sino de manera permanente y estos conocimientos
que llegan a pertenecer a la organización se convierten en el “acerco de
conocimiento corporativo de la organización. Esto opera así:
-Adquisición, todo conocimiento que llega a la escuela se incorpora
inmediatamente, puede ser traído por un nuevo personal, o alquiler del conocimiento
de un consultor.
-Recursos dedicados, en la investigación con la inversión, de tiempo, dinero,
personas e infraestructura.
-Fusión es cuando en la escuela se produce un conflicto en la adquisición de los
objetivos.
-Adaptación, El conocimiento se adecua a nuevas situaciones, es decir se adapta a la
realidad de la organización escolar.
-Netwonking de conocimiento, se agrupa varios alumnos que investigan, comparan
información y discuten sobre temas particulares, para crear un nuevo conocimiento.
CODIFICACION:
El conocimiento se vuelve organizado, explicito, portátil, fácil de entender,
mediante (documento escrito o video grabado).
“El objetivo de la codificación es colocar en conocimiento en alguna forma legible,
entendible y organizada para que se puedan ser utilizadas por personas que necesitan
de él……la codificación del conocimiento tácito no siempre es posible” (Coope2001)
También se tiene en cuenta los diagramas, mapas.
Estos conocimientos so clasificados, para su mejor ubicación, puede físico
electrónico. Debidamente almacenado o guardado en lugares apropiados, sala de
video, biblioteca, almacén etc.
DISTRIBUCIÓN.
El conocimiento se hace accesible a los alumnos, padres de familia y docentes, se
establece mecanismos apropiados para acceder a la información almacenada.

8. En la distribución se adquiere el conocimiento de persona a persona sin utilizar el
lenguaje, se aprenden mediante la observación la imitación, y práctica o en forma de
metáforas, conceptos, hipótesis analogías o modelos.
-Combinación del conocimiento explícito a explícito a través de reuniones, de
docentes, documentos, conversación o redes del conocimiento entre agentes
educativos.
Internalización del conocimiento explícito en la forma de modelos mentales,
generando como contenido el conocimiento operacional.”
USO.-
El uso del conocimiento es muy importante para que genere valor para la escuela,
los alumnos y docentes l conocimiento, y adquiere relevancia cuando se logra
resultados organizacionales, que permiten desarrollar capacidades y adquirir los
activos intangibles necesarios para el crecimiento.
4.-CONCLUSIONES.
1.-La gerencia del conocimiento consiste en administrar el conocimiento, dentro de
una red de personas, en una cultura y una infraestructura determinada, para lograr
resultados organizacionales.
2.-El objetivo de la gerencia del conocimiento es beneficiar a los miembros de una
organización, para que lo desarrolle nuevas experiencia
3.-La gerencia del conocimiento se desarrolla, en la era del conocimiento, el
conocimiento es la base de las capacidades intelectuales y de servicio en la era
moderna, una compañía se desarrolla con esos conocimientos, su producción o
servicio se basa en ella. Tiene más valor que en sus activos, como tierra, planta y
equipo.
4.- El futuro pertenecerá a las personas que posean el conocimiento.
5.- Mediante la gerencia del conocimiento, actualmente se observa que
instituciones exitosas y emprendedoras, están logrando buenos resultados en sus
negocios, o según sus actividades.
6.-En una cultura organizacional de una institución, el individuo se va condicionando
su accionar, es decir se adapta hábilmente, con el conocimiento y con el uso de la
tecnología de la información, como herramienta fundamental para su accionar.
7.-. Los conocimientos que tiene el individuo lo incorporan a la organización, y se
convierte en el acervo de conocimiento corporativo de la organización. Por lo tanto es
importante valorar su aporte por más mínimo que sea.
8.-El conocimiento se vuelve organizado, explicito, portátil, fácil de entender,
porque se registra mediante un código trasmisible,(documento escrito o video
grabado).

9. .
10.-En la distribución se debe tener en cuenta la transferencia en sí misma,
mediante un procedimiento de capacitaciones, charlas, que es escuchado por los
participantes. Y la parte más importante es cuando adquiere un valor al usar el
conocimiento donde le da la importancia debida, que ha, facilitado o servido al
individuo y adquiere relevancia cuando se logra resultados organizacionales.
11.-El uso del conocimiento es muy importante para que genere valor para la
organización, la empresa ejecuta proyectos, tareas.
5.-BIBLIOGRAFIA:
-Aguinaga J.Alzamora,C,Fernandez J.Noeding K Vogt (2001) Marco Conceptual en
gerencia del conocimiento y su relación con los resultados organizacionales (pp.9-33)
Lima ESAN (C49499).
WW Davenport y Pruscork(1998)
-WW Coope 2001
-WW Planing Com.Co.

12. .- OBJETIVO:
El presente ensayo sobre la Gerencia del Conocimiento tiene los siguientes objetivos:
1.-Lograr comprender e identificar la importancia del conocimiento en relación con
la Gerencia del Conocimiento, que se da a través de la organización, la planificación,
dirección y control, y que se desarrolla dentro del individuo, que se desenvuelve en
una cultura organizacional, y lo hace uso de la tecnología de la información.
2.-Lograr identificar las actividades de la Gerencia del Conocimiento, como la
generación, la codificación, la distribución y el uso de los conocimientos, que se
desarrolla en una organización o dentro de una red de personas. Para validarlos como
experiencias que se debe desarrollar en nuestra institución educativa. Y así mejorar
el sistema de la educación en la época actual del mundo moderno.
3.- Lograr comprender que en la Gerencia del Conocimiento, el uso del conocimiento
genera más valor, que aporta para la organización, adquiriendo relevancia y
trascendencia.
.
4.- Lograr comprender que la Gerencia del Conocimiento es una actividad explicita
del conocimiento implícito de la persona, y es necesario saber manejarlo, en la actual
era del conocimiento, para lograr que la organización esté a la altura de la sociedad
del conocimiento, y de la economía moderna , de manera competitiva.

13. 5.- Lograr comprender que la Gerencia del Conocimiento mide los resultados
organizacionales desarrollando capacidades y adquiriendo activos intangibles que son
fuentes de ventaja competitiva.
6.-Lograr comprender el propósito de la Gerencia del Conocimiento, de la
trasmisión del conocimiento a través de las transacciones, dentro de un mercado de
los conocimientos, y sus medios de pagos como la reciprocidad, la reputación y el
altruismo, con confianza entre los vendedores y compradores.