Este documento discute el rol del profesor y estudiante ante las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs). Describe las ideas sobre la profesión docente y cómo se caracteriza. Explica cómo los escenarios de formación están cambiando debido a las TICs y los roles que deben desempeñar los profesores. Finalmente, analiza las fuentes potenciales de frustración para los estudiantes en línea y las acciones que pueden tomar los agentes de la formación para abordarlas.

1. UNIVERSODAD SANTA MARIA LA ANTIGUA
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROFESOR JUSTINIANO MONTENEGRO
ESTUDIANTE: ALEXIS GOMEZ U.
TEMA:
EL ROL DEL PROFESOR ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
Y COMUNICACIÓN.
EL ROL DEL ESTUDIANTE ANTE LAS TICS.

2. IDEAS SOBRE LA PROFECION DOCENTE
- La persona capaz de elaborar un material estructurado para el aprendizaje a través de las técnicas de
diseño de la instrucción, de modo oral, escrito o gráfico.
- El que puede asesorar al estudiante sobre la organización de su propio currículo, respecto a los contenidos y
actividades para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
- El que pueda desempeñar técnicas de tutorías presenciales y a distancia.
- Quien ponga a disposición de los alumnos técnicas alternativas, recuperativas, correctivas, sustitutivas para
lograr el aprendizaje.
- El que pueda elaborar técnicas o procedimientos que permitan acreditar saberes y experiencias de los
sujetos implicados en el sistema a distancia, adquiridas a través del trabajo, de experiencias
- El que promueva a los alumnos un modo personal de organizar su propio aprendizaje.
- El que pueda coordinar los diversos efectos educativos de las instituciones y de las situaciones de la vida
diaria.

3. SE CARACTEIZA POR DIFERENTES HECHOS
ESTA PROFECION
- Es una actividad profesional con una fuerte carga humanística humanizadora.
- Es una profesión con una posición social contradictoria.
- Su período de formación institucional es bastante reducido.
- Demanda constante de reciclaje y perfeccionamiento.
- Feminización progresiva de la profesión, en todos los niveles, e
independientemente del carácter, público y privado, donde realice el trabajo.
-Riesgosa profesión, no tanto como riesgo físico sino psicológico.
- Profesión que ofrece pocos incentivos que supongan la evolución y
motivación para la mejora.

4. ESCENARIOS DE FORMACION ESTAN CAMBIANDO.
-la influencia de los cambios que se
están desarrollando en la sociedad, la
economía y la cultura, podríamos
indicar que nunca en la historia de la
educación ésta se ha visto tan
presionada con la incorporación de
diferentes tecnologías de la
información y comunicación.
.
-Estas nuevas posibilidades que nos
ofrecen estas tecnologías nos están
permitiendo crear nuevos entornos
formativos, en los cuales la
interacción no sólo se establezca
entre el estudiante y los materiales, y
entre los estudiantes y el profesor,
sino que se amplían estas opciones con
la interacción con otros estudiantes

5. DE LAS NUEVAS TICS. ROLES A DESEMPEÑAR
LOS PROFESORES.
ROLES QUE ASUME EL
PROFESOR DEL SIGLO XXI
- Consultores de información.
- Colaboradores en grupo.
- Trabajadores solitarios.
- Facilitadores.
- Proveedor de recursos.
- Supervisores académicos
ROLES DEL DOCENTE DE LA
EDUCACION EN LINEA
- Consultor de información
- facilitadores de información.
- Diseñador de medios.
- Moderadores y tutores virtuales.
- Evaluadores continuos y asesores.
- Orientadores.
- Administradores del sistema.

6. ¿QUE IMPORTANCIA TIENE LA FRUSTRACION DEL
ESTUDIANTE EN LINEA?
El estudiante pasa a ser el centro de la formación, con destrezas y actitudes de
comunicación autónomas.
El docente es un guía y facilitador de la educación, en ves de el elemento central
de la transmisión del saber.
La institución o empresa de formación aporta un entorno virtual de aprendizajes
a estudiantes alejados de su zona geográfica próxima.

7. ¿EN QUE INCURREN LOS AGENTES DE LA FORMACION
EN LINEA PARA ORIGINAR FRUSTRACIONES?
*Su propia formación y capacitación
*La respuesta a los estudiantes
*Presencia en el aula
*Claridad en las indicaciones
*Cercanía y flexibilidad
*interacción y colaboración
*ayuda técnica
Capacitación del docente en línea
*Organización del curso
*Orientación y ayuda al estudiante
*Expectativas y matriculación
*Situación del estudiante
*Tramites administrativos
*Formación preliminar al estudiante
*Canales de ayuda
*Tiempo de dedicación

8. ¿QUE FRUSTRA AL ESTUDIANTE EM LINEA?
EL ESTUDIANTE
 No disponer del tiempo suficiente
 Albergar unas expectativas irreales
 Matricularse en cursos que no
responda a sus objetivos
 No tener estrategias y destrezas
adecuadas a la formación en línea
 No participar en actividades
colaborativas
 Desconocer los canales de ayuda
 No tener en cuenta el costo
económico añadido
EL DOCENTE
 No haber sido estudiante en línea
 No dar respuesta o dar respuestas
tardías
 Tener una presencia esporádica o
nula en el aula
 No mostrar claridad en las
indicaciones
 Ser excesivamente rígido
 No mostrar cercanía
 Contribuir ala sobrecarga del
estudiante
 No fomentar la interacción y la
colaboración

9. ¿QUE FRUSTRA AL ESTUDIANTE EN LINEA?
LA INSTITUCION
 Ofrece una ayuda técnica deficiente.
 No proporcionar la adecuada capacitación al
docente en línea.
 No ofrecer una formación preliminar al
estudiante.
 Ofrecer expectativas irreales a los
estudiante.
 No tener organización en el curso
 No ofrecer un servicio de orientación y ayuda
al estudiante.
 Contribuir ala sobrecarga del estudiante
 No tener en cuenta la situación del docente

10. ¿QUE PUEDEN HACER LOS AGENTES DE LA FORMACION EN LA
LINEA?
ACCIONNES POR PARTE DEL ESTUDIANTE.
GESTION DEL TIEMPO
 Averiguar el tiempo de dedicación
que cada materia requiere.
 Comprobar la propia disponibilidad
del tiempo.
 Acordar con la familia y la empresa
la dedicación necesaria del curso.
 Llevar a cabo los ajustes necesarios
para aumentar la cantidad o
calidad del tiempo disponible.
EXPECTATIVAS
 Averiguar el volumen y calidad de
trabajo exigidos para cada
asignatura.
 Realizar una matricula
responsable.
 Costos reales actuales y futuros.
 Saber que al principio el medio, los
recursos y la metodología
requieren mas tiempos y esfuerzo.

11. ¿QUE PUEDEN HACER LOS AGENTES DE LA FORMACION EN LA
LINEA?
ACCIONES POR PARTE DEL ESTUDIANTE.
PREPARACION COMO ESTUDIANTE
EN LINEA
 Conocer las estrategias básicas
para ser un buen estudiante en
línea.
 Tener destrezas básicas para ser un
estudiante en línea.
 Saber donde y como pueden
conocerse y adquirirse.
 Detectar mejoras para
incorporarlas a las propias
estrategias y habilidades.
DESEMPEÑO COMO ESTUDIANTE
EN LINEA
 Saber que conocimientos previos se
necesitan para el curso o la
asignación
 Aprendizaje colaborativo
 Participar activamente en los
espacios de comunicación del curso
 Saber donde esta disponible la
documentación.
 Saber donde y como solicitar
ayuda.

12. ¿QUE PUEDEN HACER LOS AGENTES DE LA FORMACION EN
LA LINEA?
ACCIONES DE PARTE DEL DOCENTE
CAPACITACION
 Formarse como docente en línea.
 Haber realizado al menos un curso
como estudiante en línea.
 Ayudar al estudiante en la
adquisición de estrategias y
destrezas adecuadas para la
formación en línea.
COMUNIDAD Y ACCION DOCENTE
 Fermentar la interacción entre sus
estudiante.
 Propiciar la colaboración entre sus
estudiante.
 Diseñar una carga lectiva y una
evaluación adecuada.
 Indicar claramente que espera del
estudiante.