El documento describe el papel fundamental del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje a pesar del avance de la tecnología. El docente desempeña funciones como guía, orientador, evaluador y seleccionador de información para los estudiantes. Además, la tecnología no reemplaza al docente sino que se convierte en un aliado que permite mejorar la comunicación y el proceso de enseñanza.

1. A pesar de los avances tecnológicos el
docente a sido y es un agente importante en
la formación de los estudiantes, ya que es el
guía, el orientador, basado en la diferentes
herramientas tecnológicas que le permita la
información para una mejor comunicación.

2. • Prepara material para el aprendizaje a través de
técnicas que presenta de manera oral, escrita o
grafica.
• Asesora a los estudiantes a elaborar sus propios
conocimiento.
• El que puede desempeñar técnicas de tutoría a
distancia.
• Pone a disposición de los estudiantes
estrategias, alternativas, recuperativas,
sustitutiva para lograr aprendizajes.

3. • El que promueve a los estudiante a elaborar
su propio conocimientos.
• El que puede coordinar los efectos educativos
de la vida cotidiana.
• El que está capacitado para utilizar el
potencial de los medios comunicación y sacar
el provecho educativo.
• El que acompaña a los estudiantes en el
proceso de aprendizaje.

4. El profesor desarrolla un serie de actividades
que van desde diagnosticar las necesidades
formativas de los alumnos hasta la evaluación
de los mismos. Utilizando herramientas de
investigación y selección del material de
aprendizaje.

5. • Es una actividad profesional impregnada de
humanismo y humanizadora.
• Una profesión incomprendida y no muy valorada
por la sociedad.
• Es reducido el periodo de formación.
• Es una actividad riesgosa.
• Una profesión que ofrece poco incentivos para un
desarrollo.
• Mas que una profesión es una misión vocacional.

6. Quizá el docente se sienta preocupado por la
aparición de la tecnología en la educación y
considere que su actividad pueda ser
remplazada, pero en realidad no es así, porque
la incorporación de las diferentes herramientas
tecnológicas en la educación permiten un mejor
desempeño. El uso de la tecnología posibilita
una mejor comunicación en el campo educativo.

7. Administrativos.
Admisión
Registro
Guardar expedientes académicos.
Organización del personal.
Planificación de cursos.

8. Búsqueda de información.
 Preparación del curso
Cálculo
Hacer anuncios
Distribución de notas, evaluaciones y
proyectos.

9. • Búsqueda de información.
• Trabajar en casa en la preparación proyectos
• Preparación y análisis numéricos
• Responder preguntas
• Compartir ideas
• Tutorías en las evaluaciones.

10. • Eliminar barreras, abre espacio entre el docente y
estudiante.
• Flexibilización de la enseñanza.
• Ampliación de la oferta para el estudiante
• Favorece el aprendizaje cooperativo como el
autoaprendizaje.
• Ayudar a comunicarse a interaccionar con su
entorno.
• Adaptación de los medios y la necesidades.

11. • Todo estas posibilidades que ofrece la
tecnología nos permite trabajar en un nuevo
modelo de enseñanza en donde el alumno
tiene la oportunidades de interactuar con sus
profesores, compañeros y otros estudiantes, a
través de correos o páginas web.

12. Recordemos que la tutoría del docente
es fundamental en todo el proceso de
enseñanza por eso es necesario su
capacitación en cuanto a la tecnología.

13. Según Gisbert
Consultor de información
Colaboradores en grupo
Proveedores de recursos
Supervisores académicos
Facilitadores

14. • Organizativo: desarrollo de actividad
formativa
• Social: Crear ambiente social agradable, para
el aprendizaje
• Intelectual: Animar y orientar a los
estudiantes a elaborar y ampliar sus
aportaciones.

15. Salinas
• Guiar a los alumnos para que puedan obtener
información y usar sus propios recursos.
• Potenciara que los alumnos se vuelvan activo
en el proceso de aprendizaje.
• Guiar al alumno en el desarrollo de
experiencias colaborativa y monitorizar el
progreso adquirido.
• Acceso fluido al trabajo del estudiante.

16. • Facilitador del proceso de enseñanza.
• Consejero y orientador
• Diseñador
• Asesor
• Investigador
• Tecnológico
• Organizador y administrador.

17. Desempeño del docente
El docente en este proceso de aprendizaje, desempeña una
doble función.
 Evaluador y seleccionador de información adaptada a sus
estudiantes.
 Se convertirá en soporte de información y de acceso a
recursos para sus estudiantes.
 Se convertirá en un diseñador de situaciones de
aprendizaje.

18. Espacio insustituible
El docente siempre jugará un papel fundamental
en la formación de los estudiantes, la tecnología
no viene a remplazarlo, sino mas bien se
convierte en un aliado que le va permitir un
mejor proceso de enseñanza, en donde cada día
los va ubicando en la sintonía de un mundo
globalizado que exige tecnología para una
mayor comunicación a través de la información.

21. Desilusiones
Existen muchas frustraciones en los estudiantes
cuando estudian de manera virtual y muchas
veces los lleva a abandonar los estudios por no
encontrar una satisfacción en los cursos. Para
eso es necesario analizar los agentes que causan
ciertos desánimos en el estudio virtual.

22. Estudiantes
Muchas veces el propio estudiantes crea
situaciones que le promueven las frustraciones,
por eso debe ser el primero en llenar ese
espacio a través de:
• Tiempo de dedicación
• Expectativas y matriculación
• Estrategias y destrezas
• Canales de ayuda

23. Docentes

24. • Ayuda técnica
• Capacitación del docente en línea
• Organización del curso
• Orientación y apoyo al estudiante
• expectativas y matrículas
• Situación del estudiante
• Tramites administrativos
• Formación preliminar al estudiante.

25. • Disponer del tiempo adecuado
• Albergar falsas expectativas
• Matricularse en curso que no responda a sus
objetivos
• No tener estrategias ni destrezas adecuada en
la formación en línea
• No participar en actividades colaborativas
• Desconocer los canales de ayuda

26. • No haber sido estudiante en línea
• No dar respuesta o dar respuesta tardía
• Tener una presencia esporádica o nula en el
aula
• No mostrar claridad en las indicaciones
• Ser excesivamente rígido
• No mostrar cercanía
• Sobrecargar en material a los estudiantes

27. • Ofrecer una ayuda técnica deficiente
• No proporcionar capacitación al docente en
línea
• No ofrecer una formación a los estudiantes
• Ofrecer expectativas irreales al estudiante
• Contribuir a la sobrecarga del estudiante
• No tener en cuenta la situación del estudiante

28. Es importante que todos los agentes que
tienen que ver con la formación en líneas
deben tomar en cuanta algunas
consideraciones para evitar situaciones
que llevan a la frustración de los
estudiantes que estudian por este medio.

30. Preparación como estudiante en línea:
• Conocer la estrategias básicas
• Tener la destrezas necesarias
• Detectar mejoras.
Desempeño:
• Saber que conocimientos previos se necesitan
• Aprendizaje colaborativo.
• saber donde está disponible la documentación.

31. Capacitación:
• Formarse como docente en línea
• Ayudar al estudiante a desarrollar estrategias
Comunidad:
• Fomentar la interacción entre los estudiantes
Acción docente:
• Diseñar una carga lectiva y una evaluación
adecuada.
• Indicar claramente que se espera del estudiante.

32. Incidiendo en el estudiante.
• Ofrecer formación preliminar para el buen
desempeño
• Ofrecer al estudiante expectativas razonables
• Proporcionar un servicio de ayuda eficiente.
• Ofrecer una carga lectiva adecuada.
• Realizar una evaluación coherente.

33. Institución
Incidiendo en el docente:
• Capacitar al formador.
• Proporcionar un eficiente servicio de ayuda
• Proporcionar orientación pedagógica
Entorno virtual de enseñanza- aprendizaje.
• Asegurarse de que el material de aprendizaje
funcione correctamente.
• Garantizar un acceso rápido al estudiante
• Resolver las incidencias de funcionamiento.

34. Requiere de una participación de todos los
agentes, para el buen funcionamientos.