Unmatrimoniofeliz 111130111417-phpapp01
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El documento propone complementar las actividades del aula con talleres para los niños, creando una asociación entre el aula y el taller como un "matrimonio feliz". Sugieren que los talleres sean interesantes para los niños e incluyan a los padres. Proporcionan un ejemplo de un taller sobre animales y matemáticas con el objetivo de que los niños conozcan los animales de su comunidad y aprendan sobre colores, tamaños y números a través de la investigación y observación.
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Cartilla interactiva
Este documento presenta una propuesta para desarrollar habilidades lógico-matemáticas en niños preescolares a través de actividades. El objetivo general es brindar una herramienta atractiva y práctica para que los niños desarrollen estas habilidades. Se incluyen actividades para desarrollar la noción espacial, de clasificación y otras que trabajan conceptos básicos como el espacio y el tiempo.
Cartilla2
Este documento presenta una propuesta pedagógica de talleres recreativos para desarrollar el pensamiento numérico y lógico de niños en edades preescolares. Los talleres utilizan actividades manuales para que los niños construyan conceptos matemáticos fundamentales como clasificación, seriación, conteo y formas. El objetivo general es brindar herramientas lúdicas para que los niños adquieran y se apropien de estos conceptos matemáticos de una manera divertida.
El pupiletra como recurso didáctico
El documento describe el pupiletra o "sopa de letras" como un recurso didáctico útil para facilitar el aprendizaje. Explica que un pupiletra consiste en una cuadrícula rellena con letras que forman palabras ocultas y que ayuda a mejorar habilidades como la observación, identificación de palabras y aprendizaje a través del juego. Además, proporciona instrucciones para crear pupiletras utilizando programas como Word o Kokolikoko de forma gratuita y sencilla.
Plan De Refuerzo Del Area De Matematicas
El documento presenta un plan de refuerzo de matemáticas para niños de 4 a 6 años con dificultades lógicas. El objetivo general es promover el pensamiento lógico a través de objetivos específicos como comparar tamaños, ubicarse en espacio y tiempo, y trabajar conceptos matemáticos básicos. El plan incluye consejos para padres, actividades de tamaños y cantidades, espacio, tiempo, ordenación, secuenciación, figuras geométricas y enlaces de recursos adicionales.
Learn to count-es
Para ayudar a su hijo a aprender a contar, se recomienda que los padres cuenten en voz alta con frecuencia, jueguen juegos de mesa y canten canciones que involucren el conteo. También se debe enseñar la correspondencia uno a uno entre objetos para que el niño comprenda que cada objeto representa un número. Cuando el niño se sienta cómodo contando de memoria y haciendo correspondencias, podrá contar pequeños grupos de objetos tocando cada uno.
FICHAS DE LA VOCAL O
Los estudiantes están aprendiendo la letra "o" en clase. Como refuerzo, van a hacer un libro juntos sobre la letra "o". Cada estudiante debe dibujar u obtener recortes de objetos cuyos nombres contengan la letra "o", pegarlos dentro de la silueta provista, y traer la ficha de vuelta a clase con su nombre.
Fichas de la e
Los estudiantes están aprendiendo la letra "e" en clase. Como refuerzo, van a hacer un libro juntos con la letra "e". Para contribuir, cada estudiante debe dibujar o recortar objetos con "e" en su nombre y pegarlos en la ficha, añadiendo su nombre. Luego deben llevar la ficha terminada a clase.
Learn about patterns-es
Este documento ofrece consejos para ayudar a los niños a aprender sobre patrones. Sugiera que los padres den a sus hijos la oportunidad de ver, copiar e inventar patrones usando colores, figuras, movimientos y sonidos. También recomienda establecer rutinas, organizar objetos en patrones, decorar con patrones, jugar juegos de estrategia, ir de cacería de patrones y leer libros con patrones y rimas repetitivas.
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FICHAS DE LA VOCAL I
Los estudiantes están aprendiendo la letra "i" en clase. Como refuerzo, la tutora les pide que cada estudiante dibuje o recorte y pegue objetos cuyos nombres contengan la letra "i" dentro de una silueta, y los traigan de vuelta a clase para crear un libro conjunto sobre la letra "i".
Fichas de la u
Los estudiantes están aprendiendo la letra "u" en clase. Como refuerzo, la maestra les pide que dibujen o recorten objetos cuyos nombres contengan la letra "u" y los peguen en una ficha para crear entre todos un libro sobre la letra "u".
Make room for_math-es
El documento enfatiza la importancia de involucrar a los niños pequeños en actividades matemáticas simples en la vida cotidiana para prepararlos para el éxito escolar. Sugiere ejemplos como contar objetos, clasificarlos, hacer comparaciones, buscar y crear patrones, crear gráficas, nombrar figuras geométricas, y jugar juegos de razonamiento.
Las escoltillas
Este documento describe actividades para desarrollar la capacidad de razonamiento y la inteligencia espacial en los estudiantes. Las actividades incluyen identificar números y colores, reconocer letras mayúsculas y minúsculas, y aprender el abecedario repitiéndolo en grupo con la maestra. El objetivo es reforzar estas habilidades fundamentales a través de la participación en el salón de clases.
Actividades que les permiten apropiarse de la lectura y escritura
El documento proporciona una lista de 13 actividades para que los estudiantes de primer y segundo grado se apropien de la lectura y la escritura, como poner nombres a figuras, organizar juguetes en orden alfabético, escribir oraciones sobre cada juguete, y separar los nombres de los juguetes en sílabas. También incluye sugerencias para trabajar con estudiantes de esos grados, como establecer normas de manera cariñosa, realizar canciones y dibujos que motiven la escritura y lectura
¿Cómo organizar la habitación de tu hijo?
¿La habitación de tu hijo necesita un cambio? Presta atención y mira cómo organizar la habitación de tu hijo con estos consejos
Orientaciones 2016 1º de infantil
Este documento ofrece sugerencias para que los padres ayuden a sus hijos a mantener y reforzar lo aprendido durante el curso escolar durante las vacaciones de verano a través de actividades lúdicas. Propone juegos, manualidades y ejercicios para practicar habilidades como la autonomía personal, las matemáticas, la lectura, el lenguaje y el inglés. También enfatiza la importancia del juego libre, el descanso y respetar la independencia creciente de los niños.
Reunion tercer trimestre E.I. 4 años
Este documento proporciona recomendaciones para actividades durante el verano que pueden ayudar a los niños a mantener y reforzar sus habilidades académicas de una manera divertida y sin presión. Se sugieren juegos, lectura, actividades artísticas y de movimiento para practicar el lenguaje, las matemáticas, la lógica y otras áreas mientras se divierten. También incluye consejos sobre la interacción social y la autonomía de los niños.
Docente
El documento describe las estrategias que un maestro ha utilizado para enseñar a niños de preescolar a escribir, incluyendo enseñarles a sostener un lápiz y cuaderno correctamente, hacer garabatos y trazos, colorear, y moldear plastilina para desarrollar la motricidad fina. Luego, se enseña el reconocimiento de las vocales y letras, y la escritura de palabras a través de actividades didácticas y recreativas. El maestro evalúa continuamente el progreso de
Matemáticas power point
Los niños han aprendido sobre el número 1 a través de observarlo, pintarlo con los dedos y hacerlo con harina y objetos de la clase. También han clasificado hojas y objetos por color y tamaño. Finalmente, han jugado para aprender los términos de tamaño como grande, mediano y pequeño usando sillas, libros, balones y aros de diferentes tamaños.
Nairo
Un rompecabezas es un juego que consiste en combinar piezas para formar una figura. También se refiere a problemas difíciles de resolver. Los rompecabezas son útiles para el desarrollo infantil porque ayudan a mejorar la memoria, coordinación, resolución de problemas, concentración, creatividad e inteligencia.
Importancia del juego
Este documento describe un juego corporal para niños llamado "Los números" que ayuda a desarrollar habilidades como la expresión corporal, el reconocimiento de números, la capacidad de contar elementos y relacionar números con cantidades. El juego involucra dibujar números en un patio y pedirle a los niños que ubiquen una cantidad específica de objetos en el número correspondiente.
Ss3 letters to_parents_u01
El documento presenta una unidad escolar sobre mapas. Los estudiantes aprenderán sobre diferentes tipos de mapas como mapas políticos, físicos y callejeros, así como elementos de los mapas y cómo usar una brújula. También desarrollarán habilidades como dar descripciones y presentar trabajos de investigación de manera autónoma. Se invita a los padres a realizar un proyecto práctico en casa sobre cómo funciona una brújula construyendo una.
El tapiz
Este documento describe varias actividades educativas para niños. Incluye identificar figuras básicas, encontrar palabras en una sopa de letras, y colorear letras en un tapete del abecedario. El objetivo es estimular la creatividad de los niños y reforzar su aprendizaje de figuras, letras y palabras.
Frases etica
La tecnología ha suplantado a la humanidad sólo por la comodidad que ofrece, aunque la sociedad tiene una percepción dividida de la ciencia y la tecnología. Conforme la tecnología avance más, la existencia humana se complicará aún más.
Circunferência
O documento define circunferência e círculo. Uma circunferência é o conjunto de pontos no plano que estão a uma distância r de um ponto central O. Um círculo é a região da circunferência e sua região interna, onde pontos internos estão a menos de r do centro O e pontos externos estão a mais de r.
Nuevas lecturas-nuevas-miradas
Este documento presenta un ciclo de conferencias sobre la historia de Mérida organizado por investigadores cualificados. El ciclo incluye conferencias sobre varios temas históricos de Mérida como paganos, judíos y cristianos, el río Guadiana, una visita real olvidada, la colonización durante la época romana y moderna, y la prostitución y vida alegre en la ciudad.
Periscópio junta de freguesia de Ferreiros
A entrevista revela que:
1) A freguesia de Ferreiros tem muitos projetos concluídos, como acessos, arruamentos e o pavilhão gimnodesportivo quase concluído;
2) Permanecem alguns problemas sociais relacionados com desemprego que ultrapassam a capacidade da junta;
3) O presidente da junta demonstra grande disponibilidade para resolver problemas imediatos dos munícipes.
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El documento discute las diferencias entre el enfoque tradicional y constructivista en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. Tradicionalmente, el maestro transmite el conocimiento al alumno, quien se limita a recibir la información sin cometer errores. Por el contrario, el enfoque constructivista promueve que el alumno construya activamente su propio conocimiento a través de la reflexión y la manipulación de objetos, aun cuando esto implique cometer errores. El maestro debe proponer situaciones de
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El documento describe una actividad didáctica para estudiantes de segundo grado sobre formas y espacio geométrico. Los estudiantes se dividen en equipos para construir objetos como casas o carritos utilizando materiales de desecho como cajas y frascos, identificando las figuras geométricas utilizadas. Luego cada equipo explica su creación para desarrollar la capacidad de resolver problemas de manera creativa.
Competencias docentes del maestro en la docencia en matematicas
Las competencias docentes del maestro en la enseñanza de las matemáticas incluyen desarrollar actitudes, habilidades y destrezas para enseñar matemáticas de manera efectiva. Esto implica organizar el contenido matemático, analizar e interpretar las producciones de los estudiantes, y conocer teorías de aprendizaje y construcción del conocimiento matemático. Los programas de formación inicial buscan enseñar a los maestros cómo hacer que los estudiantes aprendan significados matemáticos, no solo procedimientos
Hasta el cien
La autora cuestiona si es apropiado enseñar a los niños en educación preescolar a contar hasta el cien o hacer cuentas, y propone que en su lugar se debería enfocar en desarrollar sus competencias.
Hasta el cien
La educación preescolar debería enfocarse más en desarrollar competencias en los niños que en enseñarles a contar o hacer cuentas. Es más importante que aprendan habilidades sociales, de resolución de problemas y de pensamiento crítico que conocimientos académicos a una edad tan temprana.
Tema 1. aspectos a considerar en la enseñamza de las matematicas
El documento describe las diferencias entre los programas de estudio de matemáticas de 2004 y 2009 para niveles preescolar y primaria. En preescolar, el enfoque es el desarrollo del razonamiento a través de situaciones didácticas y el juego. En primaria, se busca que los estudiantes resuelvan problemas de manera autónoma y validen sus resultados, además de comunicar información matemática y trabajar en grupo. Las actividades son más complejas que en preescolar.
Tema 1. aspectos a considerar en la enseñamza de las matematicas
El documento compara los programas de estudio de matemáticas de 2004 y 2009 para nivel preescolar y primaria. En preescolar, el enfoque es desarrollar competencias a través de situaciones didácticas y el juego, con énfasis en el conteo, resolución de problemas, geometría y posiciones espaciales. En primaria, se busca que los estudiantes resuelvan problemas de manera autónoma, valide resultados, comuniquen información matemática y usen tecnología, además de trabajar en grupo
Tema 1. aspectos a considerar en la enseñamza de las matematicas
El documento compara los programas de estudio de matemáticas de 2004 y 2009 para nivel preescolar y primaria. En preescolar, el enfoque es desarrollar competencias a través de situaciones didácticas y el juego, con énfasis en el conteo, resolución de problemas, geometría y posiciones espaciales. En primaria, se busca que los estudiantes resuelvan problemas de manera autónoma, valide resultados, comuniquen información matemática y usen tecnología, además de trabajar en grupo
Rosbi y las matematicas
Este documento discute cómo desarrollar el pensamiento matemático en los estudiantes y hacer que las matemáticas sean más atractivas y significativas para ellos. Sugieren actividades interesantes, involucrar a los padres y ser innovadores para captar el interés de los estudiantes. También menciona que las matemáticas deben hacerse tangibles y enfocarse en la resolución de problemas para que los estudiantes comprendan mejor los conceptos matemáticos.
En la vida 10 en la escuela 0
El documento trata sobre diversos factores que inciden en el aprendizaje de las matemáticas en la escuela, incluyendo factores internos y externos como la nutrición, problemas familiares y la falta de conocimiento de la propia cultura. También discute la importancia de considerar los conocimientos previos de los estudiantes, familiarizarse con el contexto socioeconómico y cultural, y lograr un buen desarrollo del aprendizaje. Finalmente, define el diagnóstico pedagógico como un proceso de conocer la realidad del estudian
Conductismo y planteamientos sobre el aprendizaje
El documento resume diferentes teorías y planteamientos sobre el aprendizaje: el conductismo de Pavlov, que demostró la existencia de reflejos condicionados en perros; Vigotsky, que habló de la interacción entre el sujeto y el medio sociocultural; Piaget, que explicó el aprendizaje como la adaptación a normas sociales y la reproducción cultural; y Skinner, que experimentó con ratas y humanos obteniendo cambios conductuales a través de la modelación y el aprendizaje por imitación.
Funcionalidad de las matematicas
El documento discute la importancia de las matemáticas en la educación y la sociedad, y cómo los niños aprenden mejor las matemáticas a través de juegos y resolviendo problemas de forma escrita y oral, encontrando la manera más fácil según sus capacidades en las edades preescolar y primaria.
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Unmatrimoniofeliz 111130111417-phpapp01
- 1. “UN MATRIMONIO FELIZ” Este tema nos lleva a la reflexión de que nosotros los maestros debemos ser mas creativos y dinámicos con respecto a la forma en como enseñamos. En el nos sugiere complementar las actividades que realizamos en el aula con un taller como un conjunto o una pareja perfecta que llevara al niño a adquirir mejor los conocimientos y aprendizajes. Aula y taller como un matrimonio feliz como complemento de uno y otro, que dará sentido a las actividades que realizamos día a día en el aula. El taller debe ser interesante para los niños y pueden participar los padres de familia. Actividades que se pueden desarrollar en un taller con respecto a cualquier tema, un taller es cualquier espacio, rincón, pasillo donde se pueda desarrollar una actividad especifica y cuya organización, material, así como su ambientación fortalezca las distintas formas de trabajar. Ejemplo Taller: Conociendo a los animales y alas matemáticas. Objetivo: Que los niños conozcan más las características de los animales que existen en su comunidad y al mismo tiempo investigue, observe y experimente, construyendo así sus propios conocimientos de lo que ve y lo rodea. Aprendizajes esperados: Que el niño identifique colores, tamaños, compare, iguale y aprenda a contar. Campo formativo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Numero. Competencia: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Inicio: Un canto de entrada 5 ratoncitos.
- 2. Desarrollo: *Presentar distintos animales, identificar características, color, tamaño, numero, forma, etc. *investigar que tipos de animales hay en la comunidad. *salir al campo a observar a otros animales. *incluir a la familia a en este proceso de investigación. Cierre: Despedirnos con un canto los conejitos.