Este documento resume las buenas prácticas del uso de las TIC y la educación virtual en la Universidad Centroamericana (UCA) en Nicaragua. Resalta que la UCA ha implementado gradualmente las TIC en sus programas de posgrado y educación continua a través de cursos virtuales. También destaca que el eCentro de Innovación y Colaboración fue creado para asesorar a profesores en el diseño de cursos virtuales y capacitarlos en el uso de las TIC. La UCA ha visto un aumento en el número de cursos virtual

1. Buenas prácticas del uso de las TIC y
de la educación virtual en la UCA –
Nicaragua
Dra. Renata Rodrigues
Universidad Centroamericana
09 de agosto de 2013

2. RUTA DE LA PRESENTACIÓN
• Políticas TIC UCA
• Formación del eCentro: misión y objetivos
• Integración de las TIC: algunos hitos
• Lecciones aprendidas
• Perspectivas de futuro

3. POLÍTICAS TIC 2005:
TIC PARA APOYO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DISEÑO DE CURSOS VIRTUALES Y
HERRAMIENTAS TIC COMO APOYO PRESENCIAL
Y/O VIRTUAL
CAPACITACION
DOCENTES
Agente de cambio para nuevos enfoques
pedagógicos: colaborativo, constructivo,
centrado en el estudiante y regido por la
Pedagogía Ignaciana
USO DE TIC
Formación en competencias básicas TIC, así
como la utilización de las mismas en sus áreas
específicas de estudio
TIC PARA APOYO AL
ESTUDIANTE

4. • TIC introducido gradualmente en los programas
de posgrado
• Cursos de Posgrado con espacio virtual de
aprendizaje
• Oferta de cursos de educación continua a distancia
EDUCACIÓN
CONTINUA Y
POSTGRADOS
POLÍTICAS TIC:
TIC PARA APOYO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Se apoyan en el uso de un sistema de gestión del
aprendizaje
CURSOS
PRESENCIALES

5. • El eCentro de Innovación y Colaboración de
la UCA fue creado gracias al apoyo del
proyecto ELAC – European and Latin
American Consortium - co-financiado por la
Comisión Europea, realizado en el período
2003-2006
Misión y visión
• La UCA como Universidad Jesuita integra sus
principios pedagógicos en el ambiente de la
educación virtual; integra las TIC para el
mejoramiento de la enseñanza, investi-
gación, procesos administrativos,
comunicación y la promoción del cambio
cultural institucional.
• Asume una nueva estrategia dedicada al
entrenamiento virtual (formal y no formal)
que responda a los retos actuales de la
sociedad latinoamericana. Representa la
concreción del PEC y Plan Estratégico de la
Universidad Centroamericana.

6. Asesorar y apoyar a profesores en la implementación
de cursos virtuales
Capacitar de manera continua y sistemática a
profesores, estudiantes, investigadores en el uso de las
TIC
Brindar asesoría pedagógica en el uso de las TIC como
apoyo a la docencia presencial y virtual
Realizar investigación en e-learning u otras áreas de
aplicación de las TIC en educación, desarrollo e
innovación
Innovar y diseñar materiales multimedia para el apoyo
a la docencia presencial y virtual
Asegurar la calidad de los cursos, procesos educativos,
materiales y otras actividades relacionadas con las TIC
OBJETIVOS

7. ESTRATEGIAS DE TRABAJO
• Implementación de un Entorno Virtual de
Aprendizaje
• Formación y acompañamiento constante a
profesores
• Catálogo de cursos virtuales
• Materiales multimedia educativos
• Alianzas con universidades para el ofrecimiento
de cursos conjuntos y redes de colaboración de
aprendizaje y de investigación.
• TIC para potenciar proyectos de investigación

8. FORMACIÓN A PROFESORES
Cursos
1. Entorno virtual de aprendizaje
2. Portafolio digital
3. Wequest
4. Excel avanzado
5. Blogs
6. Informática Básica para docentes
5. Diseño de unidades didácticas virtuales
Talleres

13. Capítulo I. Definiciones
Capítulo II. De los objetivos de los cursos virtuales o bimodales
Capítulo III. De los criterios para selección y aprobación de las
asignaturas en modalidad virtual o bimodal
Capítulo IV. Del diseño instruccional
Capítulo V. De la preinscripción y matrícula de los estudiantes de
pregrado
Capítulo VI. De las funciones docentes
Capítulo VII. De las funciones del /la director/a de departamento y
/ o coordinador /a de programa de pregrado y formación continua
Capítulo VIII. De la implementación de un curso virtual o bimodal
Capítulo IX. De la evaluación y el seguimiento del curso
REGLAMENTO EN CUANTO A LA
IMPLEMENTACIÓN DE EDUCACIÓN VIRTUAL
http://www.uca.edu.ni/vrac/images/2012/documentos/pngenerales/Reglamento_de_Cursos.pdf

14. DISEÑO INSTRUCCIONAL
• Esquema básico y manual de orientaciones
• Se cuenta con una
metodología para el
desarrollo de cursos virtuales
y bimodales
• Una guía paso a paso para
cursos virtuales
• Documento sobre mediación
pedagógica

15. Asignaturas de Pregrado

16. Pregrado

17. Año
Cant. De
Cursos
2009 287
2010 331
2011 436
2012 470
2013 393

18. ESPECIALIDADES, MAESTRÍAS Y DOCTORADO
CUENTAN CON UN ESPACIO VIRTUAL
COMUNICACIÓN
INFORMACIÓN
e ACTIVIDADES

19. Programas académicos virtuales
conjuntos

20. LECCIONES APRENDIDAS
Acompañamiento a los docentes en la utilización de
tecnología como herramienta de apoyo a clases presenciales y en
el proceso de planificación, diseño e implementación de
asignaturas en modalidad virtual
Planificación de estrategias didácticas: e-actividades de
aprendizaje innovadoras y motivadoras (mapa conceptuales,
líneas de tiempo, cuadros comparativos, elaboración de blogs,
wikis, infografía, juego de roles, etc.)
Mediación pedagógica en los cursos virtuales: profesor como
facilitador del aprendizaje.
Evaluación: Evaluación de los cursos (intermedia y final), se
evalúan aspectos como: orientaciones, actividades, tiempo
destinado a la realización de tareas , grado de dificultad de las
tareas, utilidad de los foros de discusión, calidad de las respuestas
por parte del docente, accesibilidad del curso.

21. PERSPECTIVAS DE FUTURO
• Programas académicos virtuales – Posgrado
• Incremento de la oferta de cursos de
educación continua
• Nuevos cursos a profesores:
– Estrategias didácticas en entornos virtuales
– Talleres sobre nuevas herramientas
• Campaña de Alfabetización Informacional
• Investigaciones sobre procesos de enseñanza
y aprendizaje en entornos virtuales

22. ¡Muchas gracias por su atención!
renata@ns.uca.edu.ni