ofrecer elementos conceptuales y de contexto acerca de la adolescencia y la juventud, la salud sexual y reproductiva de las personas jóvenes, el desarrollo juvenil y la normatividad vigente.
Cualquiera que se dedique a la docencia sabe lo "contagiosas" que son las conductas y las emociones. Si usted alguna vez ha pasado un año con un grupo acosado por el conflicto, en donde el bullying prevalecía, seguramente conoce el sentimiento de levantar las manos por frustración mientras las pelas y la mezquindad invadían toda la atmósfera del salón de clases.
Dinámicas para dotar de herramientas y habilidades que ayuden a los y las estudiantes a enfrentar esta situación y ayudar a quienes pudiesen padecerla.
Además de algunas recomendaciones que como responsables y adultos conscientes debemos procurar para contribuir a disminuir los factores que los provocan o ayudan a que permanezca.
Tiene como finalidad llegar a un control en el aula es necesario la organización, para aplicar estrategias psicológicas y de esta manera la creación de un ambiente positivo en la que debe establecer normas.
OTRAS VARIEDADES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULALuzmary Cer
Tiene como finalidad llegar a un control en el aula es necesario la organización, para aplicar estrategias psicológicas y de esta manera la creación de un ambiente positivo en la que debe establecer normas.
Se presentan conceptos básicos del alfabetismo emergente: Definición, dimensiones, características, un modelo de lectura, procesadores y subhabilidades, clases de practicas.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. AMBIENTE ALFABETIZADOR
Contexto inmediato del niño promoviendo
una actitud positiva hacia la lengua escrita
favoreciendo el aprendizaje se
considera cuatro aspectos básicos:
OBJETOS Y
MATERIAL INTERACCIO
TEXTUADO ESPACIOS DE
ES DE NES
DEL AULA APRENDIZAJE
LECTURA Y SOCIALES
ESCRITURA
3. TEXTUADO DEL AULA
Consiste en textuar el aula, es decir
letrar el ambiente con diferentes textos
como:
Papelógrafos: producto de
un trabajo realizado en
clases y en caso de no serlo
explicar la intención del
contenido mismo
Ficheros:
~Cuadro de asistencia
~Cuadro de responsabilidades
~Cuadros de permisos
~Control del tiempo
~Reglamento y/o normas de
convivencia
~Periódico mural
~Buzón del aula
~El calendario
~Espacio para pegar etiquetas,
envases, envolturas de
caramelos, entre otras a ser
implementados poco a poco, de
manera conjunta con los niños.
4. ESPACIOS DE
APRENDIZAJE
Corresponden a
Son los rincones organizados por áreas. este grupo los
Área de lenguaje se recomienda pegar en la afiches,
pared: el abecedario, deferentes tipos de
texto y letras móviles.
propaganda,
dípticos,
La biblioteca del aula y el rincón de la lectura
son parte del área de lenguaje (revistas, trípticos….
libros, periódicos).
5. INTERACCIONES
SOCIALES QUE SE
ESTABLECEN
Los niños pocas veces han tenido la
oportunidad de familiarizarse con el mundo y el
objeto de la lengua escrita.
La situación económica determina que muchos
padres no puedan adquirir materiales de
lectura y escritura.
Lo manifestado anteriormente, no debe ser un
impedimento para aprender a leer y escribir al
contrario es el reto para el docente.
6. Es importante recalcar que la
ansiedad en estudiantes
los
crea diferentes ambientes esto
se da por sus estados de ánimo.
Esta información nos recuerda
que podemos tener un salón de
clase diverso por su forma de
aprender y situaciones
emocionales.