El documento trata sobre la diversidad en el aula y cómo abordarla. Habla de que la diversidad se manifiesta no solo en los estudiantes sino también en el profesorado. Abordar la diversidad implica asumir diferentes puntos de vista y no verla solo como diferencia sino también como riqueza. También discute conceptos como prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural y educación multicultural.

1. FACULTAD
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD A DISTANCIA
LUIS DENIS ASIMBAYA YUNGA
CREDITOS. 30

2. OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA
La diversidad no se manifiesta solo en niños o
estudiantes, también se da en el profesorado y todo
el personal del centro educativo.
Atender a la diversidad supone asumir otros puntos
de vista, ponerse en el lugar de los demás.
No solo hay que verla
como diferencia o
desemejanza, también como abundancia o riqueza.

3. PREJUICIOS
, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOTIPOS, PEDAG
OGÍA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
La meta de las aulas es eliminar el racismo, el sexismo y los
prejuicios étnicos y al mismo tiempo, ofrecer las misma
oportunidades educativas a todos los estudiantes.
Woolfolk 2006

4. PREJUICIO. Es un juicio previo ,una generalización
rígida, irracional, acerca de un grupo o una categoría
completa de personas.
Los prejuicios generan discriminación.
DISCRIMINACIÓN. Es el tratamiento desigual hacia
categorías específicas de personas.
ESTEREOTIPOS. Determinadas normas de conducta que
reúnan rasgos que caractericen al grupo que pertenecen.

5. PEDAGOGÍA INTERCULTURAL. Lo intercultural implica
una apertura establecer relaciones con el otro. Encuentro de
culturas de sociedades diferentes.
EDUCACIÓN MULTICULTURAL. Va mas allá de un cambio
en el currículo.
 Integración de contenidos
 Pedagogía de la equidad
Proceso de construcción del conocimiento
 Reducción de los prejuicios
 Cultura escolar y estructura social incluyentes

6. DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO:
NIÑOS Y NIÑAS
Cada persona desarrolla la identidad de género o
imagen de sí a partir de sus características masculinas o
femeninas.
Se usa el término género para referirse a las
características y conductas de hombres y mujeres desde
el punto de vista social y cultural, reservando el término
sexo para características y diferencias biológicas.

7. ORIENTACIÓN SEXUAL
“Percibirse como un ser sexual, reconocer la propia
orientación sexual, aceptar la excitación sexual y fomentar
lazos románticos o sexuales, son parte de un logro de
identidad sexual”
Papalia, Ols, Feldman. (2004 PSICOLOGÍA EDUACTIVA)
Se define como rol sexual al comportamiento de cada
individuo como hombre o mujer y la orientación sexual , el
objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual y esta
determinada por el deseo natural, tanto físico como
amoroso y erótico hacia otras persona.

8. Cada persona desarrolla la identidad de género o imagen a
partir de sus características masculinas o femeninas: el
sentirse hombre o mujer.
Diversidad en orientación sexual
Heterosexuales. Se sienten atraídos por personas del otro
sexo.
Homosexuales. Atraídos por personas del mismo sexo
( lesbianismo en el caso de las mujeres)
Bisexuales. Se sienten atraídos por ambos sexos.
Transexuales. Persona hombres o mujeres que se sienten del
otro sexo, mediante procedimientos médicos, psicológicos y
sociales pueden adecuar su cuerpo con la identidad de género.

9. MITOS Y ESTEREOTIPOS DE MINORÍAS SEXUALES
MITOS
REALIDAD
La homosexualidad y la transexualidad No eligen su orientación sexual o
son una elección.
identidad de género .
Son enfermedades que pueden ser
curables
No son enfermedades, son naturales
no hay nada que sanar.
Son producto de conflictos familiares
de ausencia de figura materna o
paterna.
Esto no determina si es homosexual o
transexual , se es lo que la naturaleza
le indica.
Son influénciales o contagiosas.
No se contagia ni influencia.
Son mas propensos a cometer delitos
en especial de tipo sexual.
Los delitos no tienen ninguna relación
con la orientación sexual.

10. DIVERSIDAD Y VALORES:
PLURALISMO, RELATIVISMO
No hay real respeto a la diversidad, ni real tolerancia sin la
vivencia de valores básicos.
o Diversidad por la libertad: si la condición humana es libre, ya
no hay conducta humana sino tantas justificadas por el
derecho a la libertad.
o El pluralismo supone el reconocimiento práctico de las
diferencias , pero solo es posible cuando las diferencias se
apoyan sobre valores comunes.

11. o El pluralismo no debe confundirse con relativismo. El
relativismo –concepción subjetivista de la verdad y el
bien-, abre la puerta al todo vale.
oEn una sociedad pluralista de diferentes conductas
respetan la base común de los derechos humanos .
o la tolerancia y el pluralismo solo son posibles cuando
todos admiten que hay criterios morales imprescindibles
no negociables.