El documento trata sobre la diversidad en el aula. Resume que la diversidad admite múltiples facetas y desafíos para los educadores, por lo que la pedagogía debe ser una ciencia y un arte. Además, una escuela efectiva permite que todos los estudiantes logren éxitos académicos y crezcan como personas. La diversidad debe valorarse como un elemento que enriquece el aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CRÉDITOS 6
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B.
ESTUDIANTE: Mayra Zapata
BIMESTRE: Segundo
ASIGNATURA: Psicopedagogía

2. LA DIVERSIDAD EN
EL AULA

3. La diversidad en el aula admite múltiples facetas e importantes desafíos a los
educadores: por lo tanto ¡La pedagogía es, al mismo tiempo, ciencia y arte!.
Una escuela efectiva es aquella que se permite a todos los estudiantes no sólo
que consigan logros académicos sino que crezcan como personas.
Por tal razón debemos valorar la diversidad como un elemento que enriquece y
no que entorpece el aprendizaje o no sólo hay que verla como diferencia o
semejanza, también como abundancia o riqueza.
«Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades que le son
propias: esto significa que la educación debe diseñar una gama para desarrollar esas
características y necesidades».
Por cierto, la diversidad no sólo se manifiesta en los niños o estudiantes sino que
también se da en toda la comunidad en general, atender a la diversidad es
ponerse en el lugar de los demás.
A los estudiantes hay que darles la oportunidad de elegir cómo involucrarse en la
actividades de la clase para que puedan tener éxito.

4. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOTIPOS, PEDAGOGÍA
INTERCULTUAL Y EDUCACIÓN MULTICULTURAL
La diversidad en el aula se asocia a vivencias de rechazo y marginación.
Entre ellas; género, etnia, nivel sociocultural, orientación sexual,
variedad lingüística, apariencia física, aptitud para los deportes, etc.
Dentro de los temas más estudiados está el ámbito de la diversidad
cultural y étnica, que es materia prioritaria en educación y políticas. Se
asocia también la diversidad lingüística.
La cultura es la forma de vida de un pueblo y la etnia, con la afinidad
cultural o lingüística al interior de los pueblos. Ambos términos sugieren
a las escuelas y profesores desarrollar la aceptación de la diversidad.
La meta de tales es eliminar el racismo, el sexismo y los prejuicios étnicos
y, al mismo tiempo, ofrecer las mismas oportunidades educativas a todos
los estudiantes. Debemos analizar tres dimensiones que son:
organización social, estilos de aprendizaje y los aportes de la
sociolingüística. Asociando el prejuicio y la discriminación.

5. Un pre-juicio es un juicio previo, una generalización rígida, irracional, acerca de un grupo,
haciéndose evidentes en actitudes, creencias y sentimientos, por lo general negativos, hacia
determinados grupos. Los prejuicios raciales y étnicos son irracionales generando
discriminación como el tratamiento desigual de personas.
Las ideas preconcebidas se llaman estereotipos, el peligro de estos es que se convierten en
sustitutos de la observación: la persona se deja llevar simplemente por las ideas
preconcebidas. En la cual somos testigos que a través de los medios de comunicación masiva,
de guerras y masacres entre diferentes etnias, de limpiezas étnicas asociados por los
fanatismos religiosos intolerantes de la diversidad de costumbres, creencias o maneras de
pensar.
Las «aulas multiculturales» favorecen el contacto de los grupos y dan espacio a la expresión de
la propia identidad. Al trabajar de esta manera se conoce más de cerca las motivaciones,
tradiciones, vida familiar y social, los pasatiempos y lo que valoran otros. Reconoceremos en
ellos seres humanos con características esencialmente idénticas a nosotros.
Hoy se habla también de Educación Intercultural y de Pedagogía Intercultural. La
interculturalidad , implica establecer relaciones con el otro. La Educación Intercultural se
inclina a la diversidad de las expresiones de la vida humana y la cultura propia.
La Educación Multicultural va más allá de un cambio en el currículo y presenta las siguientes
dimensiones :

7. DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO: NIÑAS Y NIÑOS
Para la Real Academia Española las palabras tienen género (y no sexo), mientras que los
seres vivos tienen sexo(y no género). Cada persona, dentro de su autoconcepto,
desarrolla la identidad (del rol) de género, a partir de sus características masculinas o
femeninas, determinando rasgos y comportamientos en hombres y mujeres, de ahí que
las niñas juegan con muñecas y los niños con carros o que las mujeres sean mas sensibles
y los hombres no lloren, por lo general los movimientos de las niñas a edad temprana
son flexibles, suaves y armoniosos que lo de los niños, más bruscos y expansivos.
Básicamente la existencia humana es una existencia cultural y son ellas quienes se
encargan de acentuar la masculinidad en los niños y la femineidad en las niñas.
La verdad es que hombres y mujeres en su calidad de seres humanos son idénticos y
pueden llegar a niveles semejantes de logros en las más variables áreas del saber, la
creación artística, ciencias y las diferentes profesiones: A continuación detallamos
algunos estereotipos que han llevado a prejuicios y discriminación estos son:
MACHISMO.- Es la actitud de prepotencia de los varones con las mujeres, arraigado en
algunas culturas.
SEXISMO.- Discriminación de un sexo por considerarlo inferior al otro.
FEMINISMO.- Hace referencia a aquellos movimientos que exigen para las mujeres
iguales los derechos que para los hombres.

8. Papilia, Olds y Feldman (2004) afirman que «Percibirse como un ser
sexual, reconocer la propia orientación sexual, acepar la excitación
sexual y fomentar lazos románticos o sexuales, son partes del logro
de la identidad sexual»
El rol sexual es el comportamiento de cada individuo como hombre
y mujer, y la orientación sexual, el objeto hacia el cual se dirige el
impulso sexual, y está determinada por el deseo natural, tanto
físico como amoroso y erótico, hacia otras personas . Como ya se
menciono cada persona, dentro de su autoconcepto general ,
desarrolla la identidad de género, a partir de sus características
masculinas o femeninas: es decir sentirse hombre y mujer.
Los aspectos de la DIVERSIDAD EN LA ORIENTACIÓN SEXUAL, es
necesario atender en el marco a los derechos de todo ser humano.

9. .- Son quienes se sienten atraídos por personas del otro sexo.
.- Son quienes se sienten atraídos por personas del mismo sexo
(en el caso específico de las mujeres, se suele hablar de lesbianismo).
.- Son atraídos por ambos sexos.
.- Es una situación diferente. Los transexuales son personas ,
hombres o mujeres, que se sienten del otro sexo: mediante procedimientos
médicos, psicológicos y sociales pueden adecuar el cuerpo a su identidad de
género. La clave de la transexualidad se encuentra en el cerebro.
La homosexualidad se la clasifica como un trastorno mental.
Las diferentes investigaciones demuestran que las personas homosexuales y
transexuales sí pueden presentar trastornos psicológicos, pero no producto de la
orientación sexual o identidad de género, sino de la discriminación social,
presentando problemas de autoestima, sentimientos de soledad, de impotencia y
de dolor. Lamentablemente algunos casos lleva al suicidio.
Recordemos que se tratan de personas con todas las cualidades, potencialidades
y defectos de cualquier ser humano, con una orientación sexual diferente a la
heterosexual.

10. No hay lugar para prejuicio tales como que los
homosexuales son personas mentalmente enfermas
que no están en condición de afrontar la crianza de
los hijos, o que los niños bajo su custodia son más
vulnerables a desórdenes mentales, tienen grandes
dificultades para adaptarse, etc. Tanto los hijos de
padres homosexuales, como heterosexuales,
pueden presentar problemas mentales, como en sus
relaciones sociales, pero ello no tienen que ver con
la orientación sexual de sus progenitores, sino con
sus características personales y la calidad de la
relación padre-hijo.

11. PLURALISMO: Es aceptar o reconocer la
pluralidad de las diferentes doctrinas y
posiciones.
RELATIVISMO: Es una doctrina basada en la
relatividad o falta de valores absolutos, desde
el punto de vista no tienen verdad ni validez
universal, sino sólo una validez subjetiva y
relativa a los diferentes marcos de referencia.

12. No se debe confundir pluralismo con
relativismo, el relativismo es una
concepción subjetivista de la verdad y del
bien, porque abre la puerta del «todo
vale».
El pluralismo supone el reconocimiento de
las diferencias, pero solo es posible
cuando estas se apoyan sobre valores
comunes.