Este documento resume un trabajo sobre la diversidad en el aula. Define la diversidad y analiza variables como prejuicios, estereotipos, género, orientación sexual y valores. Explica que la diversidad se debe aceptar brindando igualdad de oportunidades y respeto a todos los estudiantes. También recomienda capacitar a docentes para comprender la diversidad y prevenir la discriminación.

1. ALUMNA: CARMEN AGUAYZA
ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGÍA
DOCENTE TUTOR: MANUEL REMACHE
NÚMERO DE CRÉDITOS: 6
NIVEL: SEGUNDO
TEMA DE TRABAJO: “OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN
LA DIVERSIDAD EN EL AULA”

2. OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA.

3. DIVERSIDAD EN EL
AULA

4. 
DEFINICIÓN:
- La pedagogía es al mismo tiempo,
ciencia y arte, no es solo conseguir
logros académicos sino también crecer
como personas.
- Identificando que cada niño tiene
características diferente.
-

5. - La diversidad supone asumir a otros
puntos de vista , ponerse en el lugar de los
otros.
- La diversidad se da en toda la comunidad
educativa interna y externamente.

6. CAUSAS DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA:
PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN,
ESTEREOTIPOS, PEDAGOGÍA
INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL.

7.  PREJUICIO Y DISCRIMINACIÓN:
- Es una generalización rígida, irracional, acerca
de un grupo o una categoría completa de
personas.
- Se hace evidente en actitudes, creencias
sentimientos por lo general negativos.
-Llegando a formar un estereotipo.

8. - En el análisis de la autora Abadz, se
puede deducir que los docentes debes
tener una adecuada aceptación a toda
clase de grupo étnico, lingüístico, etc. y ala
mismo tiempo integran a estas personas a
los demás miembros del grupo.

9.  EDUCACIÓN MULTICULTURAL
- Woolfolk indica que la educación
multicultural va más allá de un cambio
en el currículo, por lo que da a conocer
las siguientes recomendaciones:

10.  INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS.
- Utilizar ejemplos y contenidos de
diversas culturas y grupos para ilustrar
conceptos claves, principios,
generalizaciones, y teorías en su
materia.

11.  PEDAGOGÍA DE EQUIDAD:
- Ajustar los etilos de enseñanza con los
estilos de aprendizaje de los
estudiantes para favorecer el
rendimiento académico de los alumnos
de diversos grupos raciales y culturales.

12.  PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO:
- Ayudar a que los estudiantes
comprendan la manera en que los
supuestos culturales implícitos dentro
de una disciplina afectan de manera en
que el conocimiento se construya dentro
de ella.

13.  REDUCCIÓN DE LOS PREJUICIOS:
- Identificar las características de las
actitudes raciales de los estudiantes y
determinar cómo podrían modificarse a
través de la enseñanza.

14. CULTURA ESCOLAR Y ESTRUCTURA SOCIAL
INCLUYENTES:
- Examinar las prácticas de grupo y de
clasificación, la participación en los
deportes y la interacción entre el personal
y los estudiantes de grupos étnicos y
raciales.

15. DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO:
NIÑOS Y NIÑAS

16. -Desde épocas pasadas siempre se ha
creído que el hombre es el género que se
impone ante el otro, teniendo en
consecuencia el “machismo”, por otra
parte la mujer era considerada como el
sexo débil.
- Desde la actualidad esos estereotipos a
cambiado teniendo la misma equidad y
oportunidades para ambos géneros.

17. En el ámbito educativo
se debe dar las mismas
oportunidades a los estudiantes
ya sean de genero masculino o femenino.

18. ORIENTACIÓN SEXUAL

19. - Es un aspecto importante de la formación de la
identidad, que influye profundamente en la imagen
personal y en las relaciones, también es un
proceso de biología, su expresión la define en
parte la cultura.
- La orientación sexual es el objeto hacia el cual se
dirige el impulso sexual.
-Entre las orientaciones tenemos las siguientes:

20.  HETEROSEXUALES:
Sujetos que se sienten atraídos por
personas del otro sexo.

21.  HOMOSEXUALES:
PERSONAS QUE SE
SIENTEN ATRAÍDOS
POR PERSONAS DEL
MISMO SEXO.

22.  BISEXUAL:
SON PERSONAS QUE LES GUSTA TANTO
EL GÉNERO MASCULINO COMO
FEMENINO.

23.  TRANSEXUALES.
SON PERSONAS, HOMBRES O MUJERES QUE
SE SIENTEN DEL OTRO SEXO Y MEDIANTE
PROCEDIMIENTOS MÉDICOS, PSICOLÓGICOS
Y SOCIALES PUEDEN ADECUAR A SU CUERPO
A SU IDENTIDAD DE GÉNERO.

24. MITOS Y REALIDADES SOBRE
LA HOMOSEXUALIDAD Y TRANSEXUALIDAD
MITOS REALIDAD
 La homosexualidad y
transexualidad son una
elección.
 La homosexualidad y
transexualidad son
enfermedades que pueden
ser curables.
 Nadie elige su orientación
sexual o identidad de
género.
 No son enfermedades. Las
orientaciones sexuales y las
diversas identidades de
género son tan naturales
como la heterosexualidad .

25.  Son producto de conflictos
familiares de ausencia de
figuras maternas o paterna
de algún abuso sexual o de
un hecho traumático.
 Son influencias contagiosas.
 Están incapacitados/as para
ejercer ciertos oficios y
profesiones.
 Ninguno de esos elementos
determina la orientación
sexual. Simplemente se es lo
que la naturaleza indica.
 Ninguna orientación sexual
se contagia, ni tampoco se
influencia.
 Toda persona puede
desempeñarse en cualquier
oficio o profesión.

26. RECOMENDACIONES DE COMO ACTUAR EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO ANTE ESTAS SITUACIONES:
- Brindar el espacio y contexto adecuado para que los
estudiantes y estudiantes y docentes tengan la
posibilidad de conversar sobre su orientación sexual.
- Contar en cada establecimiento con personas
capacitadas en los alcances de la homosexualidad,
transexualidad y la discriminación.
- Involucrar en la solución del conflicto a los familiares
siempre y cuando ello no vulnere la privacidad del
afectado.

27. DIVERSIDAD Y VALORES.
PLURALISMO – RELATIVISMO.

28. Pluralismo: aceptar o reconocer la pluralidad de
doctrinas o posiciones.
Relativismo: concepción subjetivista de la
verdad y el bien.

29. Los filósofos y Lucía Díaz expresan la
importancia de la educación en la
inclusión de valores, “no hay real respeto a
la diversidad, ni real tolerancia sin la
vivencia de valores básicos” por lo cual
indica:

30. -
Se explica la diversidad por la libertad: si la condición humana es libre,
ya no hay una conducta humana. En este derecho se basa
precisamente el pluralismo: la convivencia de conductas diferentes.
- El pluralismo supone el reconocimiento práctico de las diferencias,
pero solo es posible cuando las diferencias se apoyan sobre los valores
comunes.
- En una sociedad pluralista las diferentes conductas respetan la base
común de los derechos humanos.
- La tolerancia y el pluralismo sólo son posibles cuando todos
admiten que hay criterios morales imprescindibles no negociales.

31. LA MENTE ÉTICA:
“MÁS ALLÁ DE UN MUNDO
QUE NO SE DESTRUYA, EXISTE
EL MUNDO EN EL QUE
REALMENTE NOS GUSTARÍA
VIVIR…”