Este documento evalúa cómo las utopías pedagógicas del pasado han influenciado las prácticas pedagógicas modernas y cómo deberían transformarse para responder a las necesidades actuales de la escuela y la sociedad. Argumenta que las utopías deben ser herramientas para que los maestros superen los desafíos del presente y no deben confundirse con el fracaso. Concluye que cada maestro debe perseguir su propia utopía adaptada al contexto, y que las utopías seguirán guiando los procesos de en

1. UTOPÍAS DEL PASADO, BASES DEL PRESENTE, PEDAGOGÍAS POR SUPERAR
JAIME ANDRES BENAVIDES GORDO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES
PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO IV
TUNJA
2016

2. OBJETIVO
Evaluar las utopías pedagógicas, en su influencia sobre la fundamentación de las nuevas
prácticas pedagógicas como formadoras de educación y sociedad.
TESIS CENTRAL
Las utopías tienen necesariamente que responder a las necesidades reales de la escuela y la
sociedad, la utopía no es un ideal, es un fin, que trasforma y define un buen educador, siendo el
verdadero juez de la práctica pedagógica, la utopía tendría que dejar de ser un dilema entre el
pasado y el presente, debería ser la herramienta que ponga al maestro un paso adelante, contra los
embates de la dura realidad del presente, que revindique la utopía y el fin último de la educación.
La utopía no se debe confundir con el fracaso, la violencia o el conformismo, es necesaria en
estos tiempos que la utopía recobre su sentido pansófico, siendo el ejemplo y una verdadera guía
mas no una verdad absoluta, pensamientos que vallan más allá de normas y leyes burocráticas
que generalizan y crean estándares excluyentes, deben crear la desconfianza e interrogantes.
Hay muchos lugares del mundo entero donde por pobreza, genero, región, costumbres, los niños
aun no tienen acceso a la educación, asentando las desigualdades y la falta de oportunidades para
lograr una mejor calidad de vida o educación como conductora del pensamiento, las destrezas
individuales, ancladas en los desarrollos de la ciencia y la tecnología haciendo el uso eficiente
de los mismos, además de una creciente sociedad donde los prejuicios morales y éticos se
trasforman, impactando los sistemas educativos.
La utopía y el reconocimiento que tuvo en su momento, debe ser un ejemplo de trasformación
basado en la visión, innovación y el acto impacto en la sociedad, favoreciendo que se vuelva a
dar la discusión pedagógica, y el maestro no vuelva a ser suplementado por las guías educativas
especializadas en cualquier área, es un hecho que este mundo globalizado cada vez más ponga
límites al ideal pedagógico, su necesidad se verá reflejada a la medida que solucione y motive los
sueños del maestro.
La dura realidad del hoy por hoy necesita de herramientas, como la educación y que mejor que
una educación basada en la utopía que no nos aleje de la misma, que la enfrente y las convierta en
posibilidades donde las cifras dejen de ser rojas, nuevos contenidos con un fin de guía mas no de
imposibilitar el conocimiento o la trasformación del mismo, la utopía pedagógica no debe
limitarse a lo subjetivo, debe ser también objetiva debe trasformar la infraestructura, las

3. instituciones, las aulas de clase, la didáctica y los instrumentos, dándole el verdadero valor a cada
aspecto a mejorar, cada problema solucionándolo desde raíz y afrontando los retos de cobertura y
de cantidad, los cuales no tiene que afectar la buena educación sin dejar de ser ´´ elite ´´ o de ´´
calidad´´ , el sistema educativo tiene que cambiar constantemente o al ritmo que lo hace los
cambios sociales, económicos y demás, en muchos lugares no se hace factor que ha contribuido
en que la sociedad ya no crea o le dé el mismo valor a la educación.
Se necesitan expertos educadores medidos por su capacidad de superar retos, con identidad, lo
cual traduce a que se necesita de la utopía y de que el maestro haga por superarse no solo en el
sentido de cursos y demás, en un sentido de tomar el papel de ser social y político que juega
dentro de la sociedad, no debe haber caos ni discusiones sin un fin, un fin que sea el necesario
para solucionar un problema pedagógico.
¿DEBERÍA SUPONERSE EL FIN DE LA UTOPÍA PEDAGÓGICA O LA
TRASFORMACIÓN EN LAS NUEVAS CIRCUNSTANCIAS SOCIALES?
Como definir el camino de las utopías en la educación, o la pedagogía como eje que combate
contra el desinterés, el internet y las redes sociales o un nuevo movimiento basado en ratificar
que el conocimiento es un bien de acceso universal, proveedor de justicia e igualdad por
maestros íntimamente comprometidos, con vocación y desenvolvimiento en el mundo actual,
donde potenciar el ´´ para que´´ o el ´´ como ´´ fines de la pedagogía o combinarlos en el mayor
acto de la pedagogía de estos tiempos, que sienten las bases para romper con la monótona
expresión de la educación escolar actual.
¿Dónde quedaron los pedagogos de antaño? Seguro en el olvido al cual los condenaron maestros
que no sueñan, no se interesan por sus métodos, su didáctica, maestros que no se conmueven por
el rumbo de la educación o por muchos que como ellos, luchan y se esmeran en entregarse por
una mejor educación, profesores rurales, de zonas peligrosas. Maestros a los cuales el discurso
pedagógico no tiene ninguna repercusión, permitiendo la modificación y la esencia de la
educación escolar.
Pero la realización de cualquier utopía debe responder a la debida inclusión del estado y sus
diferentes extensiones en las instituciones que tienen que ver con la educación, la utopía
pedagógica debe estar también encaminada a solucionar los problemas de las mismas y que estas
funcionen a favor de la educación y no a la de los negocios con un beneficio particular, obtener
un respaldo tanto del poder político como del poder social, el estado debe ser garante mas no un
obstáculo a la implementación de un mejor desarrollo en la práctica educacional.
Hay que estructurar a cada elemento que interviene en la educación, desde los maestros, el estado
y las finanzas y la manera en cómo se destina, incluyendo todas las experiencias positivas que ha

4. tenido la utopía o la influencia de grandes pedagogos en su momento como Comenios, Freire o
Jacques Rousseau que no solo en su entorno si no a nivel mundial, por dar respuesta o formar las
inquietudes de quienes ya no creen en la educación o la pedagogía, cada lugar en mundo necesita
su promesa o su solución a los problemas que se encuentran en el proceso de educación, el
maestro tiene que buscar su reconocimiento en el camino a cumplir su propia utopía.
En cuanto a que las utopías den respuesta a los problemas actuales y los retos dispuestos por la
realidad de las sociedades, seguirán existiendo y valorándose como eje o guiador en los proceso
de formación de las personas de cualquier edad, de cualquier lugar, serán tema de debate y se irán
modificando a un mismo ritmo de como lo hacen las sociedades.
CONCLUSIONES
La didáctica magna de Comenius, enmarcada en una pedagogía total, completa y universal, que
bridaría los elementos para la formación de lo que se llamaría dentro de la sociedad cuerpo
infantil, precedente de la pedagogía moderna.
La pedagogía necesita de un nuevo pansófico, que reinterprete y estructure las nuevas promesas.
El maestro está sujeto a la realidad y esa realidad es la base de su propia utopía, donde las
tendencias pedagógicas repercuten directamente en la sociedad.
La utopía varía de acuerdo al entorno en el cual se desarrolla, que se convierte en un destino
meramente necesario en todo lugar donde se genere aprendizaje, siendo así la meta de todo
pedagogo.
Todo maestro encuentra su razón de ser en cuanto cumpla sus sueños, metas o propósitos
pedagógicos, además de que investigue y no dejarse restringir por el sistema.
BIBLIOGRAFÍA
Texto base
NARODOWSKY, UTOPÍAS A LA CARTA, Después de clase desencantos y desafíos de la
escuela actual. 1ra ed. México: Novedades educativas.