Este documento resume las principales características de las corrientes económicas más importantes, incluyendo el mercantilismo, la escuela fisiocrática, la escuela clásica, la escuela marxista, la escuela neoclásica y la escuela keynesiana. Para cada corriente se describe brevemente el espacio/tiempo, los principales personajes, la definición de valor o riqueza, las principales actividades económicas, la relación con el estado y las principales ideas o teorías.

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Corrientes económicas
Actividad 1.3 “Fase 1”
Universidad de Guadalajara
Prepa 4
Valeria Itzel Plascencia Morales
6°A Turno Matutino
Análisis Económico

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CORRIENTES
ECONÓMICAS/
CARACTERÍSTICAS
ESCUELAO
NO ¿POR
QUÉ?
ESPACIO/TIEMPO
PRINCIPALES
PERSONAJES
VALOR O
RIQUEZA
PRINCIPALES
ACTIVIDADES
ECONÓMICAS
RELACIÓN
CON EL
ESTADO
PRINCIPALES
IDEAS O
TEORÍAS
MERCANTILISMO No. Porque
no construyó
ninguna
corriente
edificada.
Europa Occidental
(Alemania,
Francia, Inglaterra,
etc.) en los S. XVI-
XVIII.
-Henry
Nisselden.
-Thomas
Moon.
(Inglaterra).
-Jean Bodine
(Francia).
-Lu Petty
Sierra.
Los metales
preciosos
como el oro y
la plata
amonedada y
amonedables.
La riqueza se
medía en la
cantidad
metálica que
se tenía.
El comercio
exterior y la
industria.
El estado
dirigía la
economía de
forma
totalitaria.
Alto
nacionalismo
/proteccionismo.
E. FISIÓCRATA Sí. Porque es
la primera en
utilizar el
método
científico,
abriendo así,
una etapa en
la economía
científica.
Surge en Francia
en el S. XVIII.
-Francisco
Quesnay.
-Adam Smith.
-Turgot.
-Mirabeau.
-Condillac.
-Mercier De La
Riviére.
El producto
neto.
La agricultura
era
considerada la
principal
actividad
económica,
pues esta era
la única
“capaz” de
concluir con el
producto neto.
Considera al
estado como
un mal
necesario, el
cual debe
limitar su
intervención,
para que el
individuo se
pueda
desenvolver
libremente.
Era acreedor de
la ley de orden
natural en el
sistema
económico.
Además de ser
fiel creyente de
la filosofía: “El
laissez, faire,
laissez passar.”
E. CLÁSICA Sí. Es la que
cre el marco
general para
Surge en Inglaterra
y dura del S. XVIII
a XIX.
-Adam Smith.
-Robert
Malthus.
Aquí se dice
que el valor,
es igual al
La principal
actividad aquí
es el trabajo
El estado es
negligente, y
no debe
Esta doctrina se
basa en el
análisis

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el modelo
capitalista.
-David
Ricardo.
(Quién es
considerado el
padre del libre
comercio entre
las naciones.)
trabajo del
hombre.
del hombre.
El intercambio
por naturaleza.
intervenir,
según Adam
Smith.
económico, y
posee una
filosofía
naturalista.
E. MARXISTA Sí. Pretende
que tiene que
dar al
socialismo
una base
científica real,
oponiéndose
de esta
manera al
socialismo
utópico.
Surge en el S. XIX,
con Alemania,
Francia e
Inglaterra como
fuentes.
-Karl Marx.
-Federico
Engels.
-Vladimir Ilich
Lenin.
El valor de la
mercancía no
es más que la
cantidad de
trabajo
socialmente
necesario.
El trabajo del
hombre.
El Estado, para
el marxismo,
aparece como
un producto del
carácter
irreconciliable
de las
contradicciones
de clase, en
palabras de
Marx, la
anatomía de la
sociedad civil
hay que
buscarla en la
economía
política.
Dice que el
hombre es
capaz de
conocer la
realidad sin
recurrir a
explicaciones
sobrenaturales
y que dicha
realidad, no es
un objetivo de
estudio estático,
sino, un
proceso.
Teoría valor-
trabajo.
E. NEOCLÁSICA Sí.
Sencillamente
esta escuela
se encarga
de refinar y
desarrollar
aún más los
principios
Surge en Europa
en el S.XIX.
-Herman
Heinrich
Gossen.
El valor
principal se
basaba en la
utilidad y la
escasez.
No se habla de
una principal
actividad
económica,
salvo el trabajo
en general.
El estado no
debe intervenir,
o debe tratar
de intervenir lo
menos posible.
Utilitarismo.
Consumo
individual, con
un soporte
matemático.
Se usa el
término de la
teoría de

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básicos
enunciados
por los
economistas
clasicistas.
formación de
precios.
E. KEYNESIANA Sí. Pues
genera
herramientas
para las
instituciones
para poder
solucionar
crisis
financieras.
Surge en Inglaterra
en el S. XX.
- John
Maynard
Keynes.
El empleo es
la principal
riqueza.
El empleo en
general.
El estado debe
ser un
facilitador de la
economía y
debe actuar
para generar
pleno empleo.
El estado debe
tener un papel
contracíclico en
la economía,
gastando más
en tiempos
recesivos.
Es que la baja
de los salarios
hace bajar la
demanda y por
lo tanto la
economía se
estanca. Para
contrarrestar
este efecto, el
estado debe
aumentar el
gasto público
en tiempos de
crisis o
recesión.