Sara Eli Ramírez Torres. 6C T/V Actividad 2

1. Sara Eli Ramírez Torres.6C
Características
Corrientes
Espacio-tiempo Principales
personajes
¿Escuela o
no?
Valor o
riqueza ¿Qué
es?
Principal
actividad
económica
Relación
con el
Estado
Principales
teorías
Mercantilismo
Principales estados
europeos:España,
Holanda, Francia e
Italia en los siglos XVI,
XVII Y XVII.
G.Maynes, J. Bodino
y E.Misseldeen
No
Metales preciosos,
oro y plata
amonedada y
amonedables
Comercio exterior
e Industria
El estado tiene el
importante papel
de la dirección y
realización de la
política económica
(intervención del
La teoría del
enrequecimiento de las
naciones, mediante la
acomulacion de metales
preciosos
Escuela Fisiócrata
Francia en el siglo
XVIII
F.Quesnay, Turgot,
Mirabeau, Condillac
y Mercier De La
Riviére
Escuela
Naturaleza,genera
producto neto
Agricultura
Se considera que el
estado es un mal
necesario, donde se
limita su intervención
para que el individuo
se desenvuelva
Trabajo productivo crea
excedente y estéril
que no lo crea y la
sociedad está regida
por orden natural
Escuela Clásica
En Norteamérica y
Francia a fines del
siglo XVIII y durante
el siglo XIX
Adam Smith, Thomas
Robert Malthus y
David Ricardo
Escuela
Valor.Trabajo del
hombre
Mercados libres
El estado proporciona
protección legal de
transacciones
económicas y recaudar
impuestos (lo más bajos
posibles), sin embargo
el estado no interviene
La teoría de Smith
consistía en valor=trabajo
del
hombre, la teoría
Malthusiana obstaculiza
el crecimiento
demográfico y de Ricardo
la teoría del valor y la
distribución
Escuela Marxista
Se desarrolló en
Inglaterra en el siglo
XIX
Federico Engels,
Carlos Marx y
Vladimir Ilich Lenin
Escuela
Valor . Trabajo del
hombre
Comercio
El estado
interviene, puesto que
este se presenta como
carácter de las
contradicciones de clase,
por un proceso de
realidad de la existencia
tanto de la sociedad como
de la política
La realidad social no es
un estudio estático sino
un proceso
continuo, donde las
fuerzas de producción y
las relaciones son un
conflicto, teoría
plusvalía/explotación
Escuela Neoclásica
Se comenzó a
desarrollar en Europa
en el siglo XIX
Karl Menger, F.Von
Wieser, W.Stanley,
A.Marshall, León
Walras,
W.Pareto y Herman
Henrich Gossen
Escuela
Valor. Utilidad y
escasez
Mercados
El estado no
interviene, tiene un
papel estatico
La teoría subjetiva
del valor basado en la
utilidad y escasez,
utilidad
margina, equilibrio
económico genera, oferta
y demanda, bienestar,
distribución,
determinación de costes
de producción y precios
de venta, y estática y
económica
Escuela Keynesiana En el siglo XX
John Maynard Keynes
y R.F Harrod Escuela Dinero e intereses Inversiones
Participación del
Estado en la economía
en regulación de la
empresa (para impulsar
la inversión) y mercado,
vela por el bienestar y
la seguridad social
Es una teoría
macroeconómica
Teoría del pleno empleo
Refuta la teoría clásica