La Web 2.0 se refiere a la evolución de las páginas web estáticas a aplicaciones dinámicas donde los usuarios interactúan y colaboran generando contenido. Permite compartir información y facilita la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración. Algunos ejemplos son las redes sociales, wikis, blogs y servicios de alojamiento de videos. Representa una estructura no jerárquica donde los contenidos fluyen en todas direcciones entre los usuarios.
Herramientas colaborativas en educación: Web 2.0Daniel Primo
Más en http://5lineas.com/web20-herramientas-colaborativas/ Introducción al curso de herramientas colaborativas. Conceptos básicos, aplicaciones y ejemplos.
Herramientas colaborativas en educación: Web 2.0Daniel Primo
Más en http://5lineas.com/web20-herramientas-colaborativas/ Introducción al curso de herramientas colaborativas. Conceptos básicos, aplicaciones y ejemplos.
"Vulnérabilités sociales et numériques, et engagement éco-responsable : quelles perspectives de genre ?"
Communication de Marie-Stéphanie ABOUDA et Cyril MASSELOT, dans le 84e du Congrès de l'Acfas, au Colloque 14 - Les enjeux de l’opérationnalisation du développement durable pour la transition socio-écologique : un dialogue transdisciplinaire entre la France et le Québec (http://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/84/100/14/c), organisé par le Cirodd - Isabelle LESSARD et Laure WARIDEL, École Polytechnique de Montréal, et le Réseau Transition - Laure ABRAMOWITCH et Olivier GALIBERT, Univ. de Bourgogne - Franche-Comté.
Cette communication revisite les résultats obtenus pendant le projet Movida, en les analysant par le prisme du genre.
Oxitocina, confianza y corrupción: una teoría sistémica del camino al autorit...Esteban Laso
Una teoría sistémica del proceso por el que una sociedad cae en el autoritarismo. Presentado en el V Congreso "Psicología y Transdisciplinariedad" en Puerto Vallarta, 2011.
"Vulnérabilités sociales et numériques, et engagement éco-responsable : quelles perspectives de genre ?"
Communication de Marie-Stéphanie ABOUDA et Cyril MASSELOT, dans le 84e du Congrès de l'Acfas, au Colloque 14 - Les enjeux de l’opérationnalisation du développement durable pour la transition socio-écologique : un dialogue transdisciplinaire entre la France et le Québec (http://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/84/100/14/c), organisé par le Cirodd - Isabelle LESSARD et Laure WARIDEL, École Polytechnique de Montréal, et le Réseau Transition - Laure ABRAMOWITCH et Olivier GALIBERT, Univ. de Bourgogne - Franche-Comté.
Cette communication revisite les résultats obtenus pendant le projet Movida, en les analysant par le prisme du genre.
Oxitocina, confianza y corrupción: una teoría sistémica del camino al autorit...Esteban Laso
Una teoría sistémica del proceso por el que una sociedad cae en el autoritarismo. Presentado en el V Congreso "Psicología y Transdisciplinariedad" en Puerto Vallarta, 2011.
"Vincenti senza delocalizzare: il Marketing 4.0" - Giuliano Noci, Aperitivo A...Project Group Srl
Il prof. Noci apre il suo intervento con un’overview generale sul mercato, seguita da un affondo sui dati di import ed export riferiti al mercato camuno che ben fanno sperare la sala. “Non stiamo vivendo un momento di crisi, i dati de Il Sole 24 Ore di oggi lo confermano.” E allora cosa sbagliamo? - Per maggiori info leggete il nostro blog post cliccando qui: http://goo.gl/SvIsb8
Migrar a Moodle 2.3: un enfoque estratégicoLaia J. Canet
Presentación realizada en la MoodleMoot de Madrid, 19, 20 y 21 de septiembre de 2012. La sesión se complementó con la presentación Buenas prácticas en el diseño de cursos con Moodle realizada por Michelle Moore.
Unidad didáctica integrada (modificada después de la evaluación)Norma Lázaro Hortal
Se han añadido las rúbricas de evaluación, que en su momento se publicaron anexas. Se han hecho comentarios en alguno de los apartados y se ha completado el apartado familiar y la elaboración de un cronograma.
Tijdens het Copernica Summit vertelde Emiel Bruijntjes waar het R&D-team van Copernica momenteel aan werkt. Welke verbeteringen zitten er aan te komen? Welke nieuwe features kunnen gebruikers verwachten? Een niet te missen sessie voor Copernica-gebruikers.
Jurgen Wesel / David Hellendoorn - Geo-targeting in e-mail voor ANWB Golf Copernica BV
ANWB Golf zet sinds kort geo-targeting in; het automatisch afstemmen van de content op basis van geografisch gegevens zoals woonplaats en reisvoorkeuren. Dat maakt de marketingcampagnes relevanter en succesvoller. Zo krijgt een inwoner uit Groningen uitnodigingen voor evenementen of kortingsacties voor de golfbanen bij hem of haar in de buurt. Deze presentatie laat zien hoe gemakkelijk geo-targeting door ANWB Golf wordt toegepast met behulp van de door Bookerz ontwikkelde integratie.
Tecnologie semantiche per il knowledge Management Nicola Cerami
Una visione generale e un'analisi di una specifica applicazione: True Knowledge
(2010)
Topic: Modelli di Rappresentazione della Conoscenza (Semantic Web)
Date: January 22, 2014
Title:
Agile in 60 minutes
Abstract:
Innovation is to build something that is new and helpful for the end-user. This is not easy. You have to build step by step products and validating initial hypothesis correcting it ongoing. This is Agile.
Questions like: How to organize a productive team? How to work together sharing the objectives in an easy way. How to change plans without impacting time and budget? They will be answered.
During this lesson we are going to see the Values of the Agile Manifesto and how they are implemented with Scrum, Kanban, eXtreme Programming, Pomodoro Technique and Canvas.
La arquitectura paleocristiana y bizantina son dos estilos arquitectónicos distintivos que se desarrollaron en la historia del arte y la arquitectura.
La arquitectura paleocristiana se refiere al estilo arquitectónico que surgió en los primeros siglos del cristianismo, desde aproximadamente el siglo II hasta el siglo VI. Este estilo se caracteriza por el uso de elementos como columnas, arcos, bóvedas y cúpulas, a menudo incorporando influencias de la arquitectura romana. Las iglesias paleocristianas tempranas solían ser de planta basilical, con una disposición longitudinal y un énfasis en la simplicidad y la funcionalidad.
Por otro lado, la arquitectura bizantina se desarrolló a partir del siglo VI en el Imperio Bizantino (el antiguo Imperio Romano de Oriente) y continuó hasta la caída de Constantinopla en 1453. Este estilo se caracteriza por el uso de cúpulas, arcos de medio punto, mosaicos elaborados, columnas esbeltas y una profusión de detalles ornamentales. Las iglesias bizantinas suelen tener una planta centralizada, con una cúpula central que domina el espacio interior.
Ambos estilos arquitectónicos reflejan la evolución del arte y la cultura durante períodos históricos específicos y han dejado un legado duradero en la historia de la arquitectura occidental.
Las características principales de la arquitectura paleocristiana son:
1. Planta basilical: Las iglesias paleocristianas tempranas tenían una planta basilical, es decir, una disposición longitudinal con una nave central y dos laterales.
2. Simplicidad y funcionalidad: El énfasis en la simplicidad y la funcionalidad era una característica importante de la arquitectura paleocristiana. Las iglesias solían ser espacios sencillos y sin adornos excesivos.
3. Uso de elementos romanos: La arquitectura paleocristiana incorporaba elementos de la arquitectura romana, como columnas, arcos y bóvedas.
4. Uso de cúpulas: Aunque no tan comunes como en la arquitectura bizantina, algunas iglesias paleocristianas también incluían cúpulas.
Las características principales de la arquitectura bizantina son:
1. Cúpulas: La arquitectura bizantina se caracteriza por el uso de cúpulas, que pueden ser grandes y dominantes en el espacio interior.
2. Arco de medio punto: Los arcos de medio punto son comunes en la arquitectura bizantina, tanto en las cúpulas como en los espacios interiores.
3. Mosaicos elaborados: Los mosaicos eran una forma de decoración muy importante en la arquitectura bizantina. Estos mosaicos solían representar escenas religiosas y eran elaborados y coloridos.
4. Columnas esbeltas: Las columnas en la arquitectura bizantina suelen ser delgadas y altas, dando una sensación de ligereza y elegancia.
5. Detalles ornamentales: La arquitectura bizantina está llena de detalles ornamentales, como motivos geométricos, cruces, hojas de acanto y otros elementos decorativos.
Estas son solo algunas de las características principales de cada estilo, pero es importante tener en cuenta sus difere
Portafolio final comunicación y expresión ll - ivan alarcon .pptxivandavidalarconcata
Los muros paramétricos son una herramienta poderosa en el diseño arquitectónico que ofrece diversas ventajas, tanto en el proceso creativo como en la ejecución del proyecto.
Los atletas olímpicos de la antigüedad participaban en los juegos movidos por el afán de
gloria, pero sobre todo por las suculentas recompensas que obtendrían si ganaban..
Es una presentación desde el punto de vista histórico, escultórico y pictórico, gracias a la
cual podemos apreciar a través del tiempo como el arte ha contribuido a la historia de
los olímpicos.
1. Que es la web 2.0
Definicion: se refiere a la transicion percibida en internet desde las webs tradicionales a aplicaciones web destinadas a usuarios
En conclusion es un cambio radical en la relacion, entre usuarios y la web
Donde representan ahora una estructura no jerarquizada, donde los contenidos fluyen en todas las direcciones, facilitando su
difucion e interaccion.
2. Que es la web 2.0?
• El término Web 2.0 o Web Social1 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la
interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.
• Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido
generado por usuarios en una comunidad virtual. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los
servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las
wikis, blogs, mashups y folcsonomías.
• Es la evolución de las aplicaciones estáticas a dinámicas donde la colaboración del usuario es necesaria. El
término Web 2.0 está asociado estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de
O'Reilly Media en 2004.2 Aunque el término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere
a una actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la
forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. En conclusión, la Web 2.0 nos
permite realizar trabajo colaborativo entre varios usuarios o colaboradores. Además, las herramientas que
ofrece la web 2.0 no sólo permitirán mejorar los temas en el aula de clase, sino también pueden utilizarse
para trabajo en empresa. La web 2.0 permite, a estudiantes y docentes, mejorar las herramientas utilizadas
en el aula de clase. El trabajo colaborativo esta tomando mucha importancia en las actividades que
realicemos en internet.
3. • Utilice estas herramientas para la participación activa de los estudiantes en el aula.
• 1. WordPress.org Un y de código abierto de software libre que hace de publicación personal tan fácil como procesamiento de textos. Hace su vida y de los estudiantes la vida de su más fácil mantener un salón de clases o blog tema.
• 2. Flickr Una buena herramienta para conseguir un flujo de imágenes sobre cualquier tema. Los contenidos a disposición de sus estudiantes solamente.
• 3. Capa Yapa! Una pizarra libre para profesores y estudiantes. Los profesores pueden crear las tareas y exámenes, que se anotan y analizan y comparten las pruebas de otros profesores también.
• 4. Quizlet Algo más que tarjetas y muy fácil de usar. Que los estudiantes se inició el buenos hábitos de estudio.
• 5. Tizmos Es un lugar para poner las miniaturas de los sitios. Muy útil para construir si queremos que los estudiantes ir a ciertos lugares solamente. También puede reducir en búsquedas al azar.
• 6. Joomla Un sitio de podcast Kyle Mawer y Graham Stanley sobre el uso de juegos digitales en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas.
• Siete. Conozca hoy Alienta a los estudiantes a utilizar la transmisión en vivo en el aula para hacer comentarios, preguntas, y usar esa retroalimentación para hacer presentaciones y deja que los profesores mejorar sus puntos y estudiante necesita dirección.
• 8. Solver simple Muy fácil de usar herramienta para proyectos de colaboración, intercambio de ideas y de resolución de problemas. Los estudiantes disfrutarán de usar esto para las discusiones de grupo.
• 9. Uno de los medios de comunicación verdadera Una explosión para hacer presentaciones. Utilice sus fotos se pueden descargar directamente desde Flickr e incluso se puede usar el sonido también.
• 10. Ediscio Otra de las herramientas de colaboración flashcard. Esto le da un aprendizaje de la estadística.
4. • 1. Jorge Dueñas, Junio 2009
• 2. Presentación: ¿Cuáles su nombre? ¿De qué facultad viene? ¿Qué experiencia en la Informática? Cuéntenos un Secreto.
• 3. Introducción a WEB 2.0
• 4. WEB 2.0 Es una evolución de la web tradicional o 1.0 Ésta nueva web está encaminada a conectar a la gente alrededor del mundo entero y permite compartir toda clase de
información, logrando una verdadera “INTELIGENCIA COLECTIVA”.
• 5. Tics y NTICS Las TIC se definen como sistemas tecnológicos mediante los que se recibe, manipula y procesa información , y que facilitan la comunicación entre dos o mas
interlocutores, las TIC son algo mas que informática y computadoras, puesto que no funcionan como sistemas aislados, sino en conexión . Las NTICS Son un conjunto de
aparatos, redes y servicios que se intengran en un sistema de información interconectado y complementario. La innovación tecnológica consiste en que se pierden las fronteras
entre un medio de información y otro, estas Ntic conforman un sistema integrado por: Telecomunicaciones, La informática, La tecnología Audiovisual
• 6. WEB 1.0 VS WEB 2.0
• 7. Paradigma enseñanza emergente
• 8. Agrupación de “Conceptos” contienen anotaciones ordenadas Weblogs: Páginas webs que cronológicamente. Hay periodísticos, deportivos, edublogs ( docentes , alumnos,
clase) etc. Wikis: contenidos creados por los usuarios que cualquiera puede modificar, corregir y ampliar, con permiso o no. EJ: wikipedia, Wikispaces.
• 9. Agrupación de “Conceptos” Webquest guía didáctica de investigación. Podcasting: archivos de sonido que se distribuyen mediante suscripción. Podcast-es.org. Ares (
piratería) Compartir videos: youtube.com video.google.es Compartir Slide: hechos en Power point, slideshare.net Aplicaciones sobre mapas: “Google maps” ,
maps.google.es
• 10. Agrupación de “Conceptos” Compartir fotos: flickr o yahoo. Blog de fotos: fotolog y jotelog. (red social) Aplicaciones en línea: donde online podemos trabajar en archivos
de escritura o imagen. “Gmail” gmail.google.com o Cmaptools. Sistema de comunicación directa por medio de correo, chat, voz o videoconferencia . Msn o Skype. Páginas
personalizadas: donde uno todo, “Windows live “
• 11. AGENDA 1. Introducción “Dirección de Informática” 2. Presentación del Curso 3. Conceptos Introductorios 3.1 Educación Virtual vs Educación Presencial 3.2 Tics,
Ntics, Web 2.0 3.2 Qué es Moodle 4. Estructura y Organización del Curso Virtual 4.1 Cómo ingresar al curso 4.2 Estructura de Moodle 4.3 Estructura de la Página 4.4
Editando Contenidos Didácticos 4.5 Reorganizando Bloques 4.6 Editando Elementos