La vía crucis en el cerro de Chepén, Perú es una de las más grandes del mundo. En 1933, un grupo de feligreses colocó tres cruces de madera en la cima del cerro para atraer más personas a la fe católica. En 1988, Alcides Alvarado construyó la vía crucis actual en memoria de su madre, con catorce estaciones a lo largo de la pendiente del cerro esculpidas por Juan Ankajima Rumiche. Cada año en mayo, miles de personas realizan una peregrinación a la vía crucis
Ficha ed. religiosa "Señor de los Milagros"Fabiola Maraza
El documento habla sobre una lección de educación religiosa sobre el Señor de los Milagros. La lección incluye información sobre el Señor de los Milagros y criterios de evaluación para que los estudiantes reconozcan lo bueno y lo malo de sus acciones y asuman actitudes de cambio para imitar a Jesús.
El documento resume una actividad religiosa sobre el Adviento realizada con estudiantes. Se explica que el Adviento es un tiempo de preparación para la venida de Jesús, se cantó una canción al respecto y se discutieron preguntas sobre el significado de este periodo y cómo esperar a Jesús. Los estudiantes también aprendieron sobre la corona de Adviento y sus velas, y se comprometieron a prepararse para la Navidad.
Este documento propone 12 nuevos derechos universales para los niños relacionados con la lectura y los libros, y 10 derechos relacionados con sus maestros. Algunos derechos clave son el derecho de los niños a que se les lean libros y cuentos desde el vientre materno, a tener acceso libre a una variedad de libros, y a que la lectura sea una experiencia mágica. En cuanto a los maestros, los niños tienen derecho a que sus salones de clase sean acogedores y estimulantes, a maest
1) La preparación para el diluvio describe cómo Noé tuvo fe para hacer lo que Dios le ordenó al construir el arca, y cómo sus hijos creyeron en su predicación y ayudaron en los preparativos.
2) El suceso del diluvio narra cómo las aguas cubrieron la tierra durante 40 días, destruyéndolo todo excepto a Noé y los animales en el arca, prefigurando la destrucción futura.
3) Después del diluvio, Noé ofreció un sacrificio a Dios, y Dios promet
El documento presenta información sobre la Semana Santa. Explica que este es el momento de conmemorar la pasión, muerte y resurrección de Cristo después de la cuaresma. Describe los diferentes días de la Semana Santa como Jueves Santo, Viernes Santo y Domingo de Resurrección. Finalmente, señala que la Semana Santa es la celebración más importante del año litúrgico para los cristianos.
Este documento es una oración para el final de año en la que la persona le agradece a Dios por todo lo que vivió durante el año, incluyendo alegrías, tristezas, logros y fracasos. La persona reconoce tanto sus debilidades como sus fortalezas y le pide a Dios que la bendiga y proteja en el próximo año, alejando cualquier pensamiento negativo y llenándola de felicidad, prosperidad y salud. Finalmente, la persona también pide por las personas cercanas a ella y por aquellos que no la aman.
Las fábulas son pequeñas historias literarias que utilizan animales u objetos que actúan como humanos y tienen una moraleja. Se caracterizan por ser cortas, moralizantes y tener pocos personajes. El documento presenta la fábula de "La gallina de los huevos de oro" de Samaniego como ejemplo, en la que un hombre mata a una gallina que le daba un huevo de oro cada día por querer obtener más riqueza más rápido.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes conozcan las plantas y animales nativos del Perú que viven en su localidad, a fin de promover su cuidado y conservación. La sesión comienza con una discusión sobre plantas y animales. Luego, los estudiantes trabajan en equipos para formular hipótesis sobre las especies nativas de su localidad y comparan esta información con datos proporcionados. Finalmente, los estudiantes aprenden sobre la importancia de proteger la biodiversidad nativa
Ficha ed. religiosa "Señor de los Milagros"Fabiola Maraza
El documento habla sobre una lección de educación religiosa sobre el Señor de los Milagros. La lección incluye información sobre el Señor de los Milagros y criterios de evaluación para que los estudiantes reconozcan lo bueno y lo malo de sus acciones y asuman actitudes de cambio para imitar a Jesús.
El documento resume una actividad religiosa sobre el Adviento realizada con estudiantes. Se explica que el Adviento es un tiempo de preparación para la venida de Jesús, se cantó una canción al respecto y se discutieron preguntas sobre el significado de este periodo y cómo esperar a Jesús. Los estudiantes también aprendieron sobre la corona de Adviento y sus velas, y se comprometieron a prepararse para la Navidad.
Este documento propone 12 nuevos derechos universales para los niños relacionados con la lectura y los libros, y 10 derechos relacionados con sus maestros. Algunos derechos clave son el derecho de los niños a que se les lean libros y cuentos desde el vientre materno, a tener acceso libre a una variedad de libros, y a que la lectura sea una experiencia mágica. En cuanto a los maestros, los niños tienen derecho a que sus salones de clase sean acogedores y estimulantes, a maest
1) La preparación para el diluvio describe cómo Noé tuvo fe para hacer lo que Dios le ordenó al construir el arca, y cómo sus hijos creyeron en su predicación y ayudaron en los preparativos.
2) El suceso del diluvio narra cómo las aguas cubrieron la tierra durante 40 días, destruyéndolo todo excepto a Noé y los animales en el arca, prefigurando la destrucción futura.
3) Después del diluvio, Noé ofreció un sacrificio a Dios, y Dios promet
El documento presenta información sobre la Semana Santa. Explica que este es el momento de conmemorar la pasión, muerte y resurrección de Cristo después de la cuaresma. Describe los diferentes días de la Semana Santa como Jueves Santo, Viernes Santo y Domingo de Resurrección. Finalmente, señala que la Semana Santa es la celebración más importante del año litúrgico para los cristianos.
Este documento es una oración para el final de año en la que la persona le agradece a Dios por todo lo que vivió durante el año, incluyendo alegrías, tristezas, logros y fracasos. La persona reconoce tanto sus debilidades como sus fortalezas y le pide a Dios que la bendiga y proteja en el próximo año, alejando cualquier pensamiento negativo y llenándola de felicidad, prosperidad y salud. Finalmente, la persona también pide por las personas cercanas a ella y por aquellos que no la aman.
Las fábulas son pequeñas historias literarias que utilizan animales u objetos que actúan como humanos y tienen una moraleja. Se caracterizan por ser cortas, moralizantes y tener pocos personajes. El documento presenta la fábula de "La gallina de los huevos de oro" de Samaniego como ejemplo, en la que un hombre mata a una gallina que le daba un huevo de oro cada día por querer obtener más riqueza más rápido.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes conozcan las plantas y animales nativos del Perú que viven en su localidad, a fin de promover su cuidado y conservación. La sesión comienza con una discusión sobre plantas y animales. Luego, los estudiantes trabajan en equipos para formular hipótesis sobre las especies nativas de su localidad y comparan esta información con datos proporcionados. Finalmente, los estudiantes aprenden sobre la importancia de proteger la biodiversidad nativa
SESION DE APRENDIZAJE Conocemos la creación de nuestra provincia de Sullana.....GIANCARLOORDINOLAORD
El documento proporciona información sobre la creación de la provincia de Sullana en Perú. Fue fundada en 1783 por Baltasar Martínez Compañón con el nombre de Santísima Trinidad de La Punta. En 1911, la Ley 1441 creó oficialmente la provincia de Sullana. Se ubica en la costa norte del país a orillas del río Chira y se le conoce como "La perla del Chira" por su clima soleado.
Tutoria conozco instituciones que velan por sus derechosJoseLuisBarriosSay
El documento presenta situaciones de violencia a las que se enfrentan niños y niñas y las instituciones a las que pueden acudir para pedir ayuda. Se mencionan tres casos en los que un niño sufría violencia física por parte de su padrastro y acudió a la Línea 100, un niño estaba abandonado y el tío denunció al vecino en la DEMUNA, y un niño era acosado en la escuela y el abuelo registró el caso en SíseVe. El documento busca que los niños identifiquen situaciones
Este documento presenta una lección sobre la historia bíblica de Noé y el arca. La lección tiene como propósito que los estudiantes reconozcan que Dios siempre tiene un plan de salvación para la humanidad. La lección incluye actividades como leer el relato bíblico, responder preguntas, completar oraciones y un pupiletras. Al final, se pide a los estudiantes que escriban un compromiso sobre seguir a Dios como lo hizo Noé.
Este documento presenta un ejercicio para estudiantes del segundo grado sobre los precursores y próceres peruanos que lucharon por la independencia del Perú. El ejercicio incluye instrucciones para completar oraciones con palabras clave y emparejar nombres de precursores y próceres con sus logros y roles respectivos.
Este documento presenta una sesión educativa sobre la regulación de emociones dirigida a estudiantes de cuarto grado. La sesión enseña a los estudiantes a identificar sus emociones y las causas que las provocan, y les presenta la estrategia del semáforo para regular emociones como la ira y la tristeza mediante la respiración, relajación y distanciamiento. Los estudiantes practican esta estrategia en dos situaciones hipotéticas y analizan su efectividad y utilidad para la vida diaria.
Contamos objetos agrupándolos de a 10 para facilitar el recuento. Al agrupar objetos similares en conjuntos más grandes, podemos contar más rápido y con mayor precisión.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el cuidado responsable de los recursos en familia, con un enfoque en el agua. El objetivo es aprender a usar el agua de manera adecuada y responsable a través de la difusión de carteles de recomendación. Para lograrlo, los estudiantes identificarán cómo el uso irresponsable del agua afecta a los demás, representarán cómo llega el agua a los hogares, y comentarán recomendaciones para ahorrar agua.
Los estudiantes planificarán y escribirán un borrador de historieta sobre la importancia de tener DNI como parte de su derecho a la ciudadanía. Primero, planificarán aspectos como el tema, propósito, público, y elementos narrativos. Luego, trabajarán en pares para escribir el borrador, considerando la estructura y convenciones de la historieta. Al final, comentarán el proceso realizado.
La historia cuenta que en el siglo XVII un mulato pintó la imagen de Cristo crucificado en Pachacamilla. Desde 1687, la procesión del Señor de los Milagros recorre las calles de Lima cada octubre, trayendo bendiciones. La imagen milagrosamente sobrevivió a un terremoto de 1655 y desde entonces es venerada.
Sesion de aprendizaje Cuaresma y Semana SantaBenirojas2020
El profesor Benito Rojas Calixtro ha planeado una sesión de aprendizaje de 4 horas sobre la Cuaresma y la Semana Santa para estudiantes de segundo año de nivel medio. La sesión utilizará videos, mapas conceptuales e infografías interactivas para enseñar sobre los elementos fundamentales de la Cuaresma y la Semana Santa. Los estudiantes analizarán textos bíblicos y crearán infografías colaborativas utilizando aplicaciones como Symbaloo y Padlet. Al final, los estudiantes compartirán cómo vivieron la
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre el reconocimiento y expresión de emociones. La sesión incluye actividades grupales e individuales para que los estudiantes identifiquen emociones como alegría, tristeza, enojo y miedo a través de expresiones faciales y corporales. El objetivo es que aprendan a reconocer sus propias emociones y las de los demás para mejorar las relaciones interpersonales.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 01 de unidad didáctica 01 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Señalamos la ubicación de los objetos"
El documento es una hoja de aplicación para una escuela primaria llamada Institución Educativa Particular Sol de Alegría. Contiene el lema de la escuela "Hoy mejores que ayer y mañana mejores que hoy", espacios para llenar los nombres, grado y fecha del estudiante, y una sección para anotar la nota del estudiante.
Este documento describe los materiales y pasos para una sesión educativa sobre el recorrido del agua hasta llegar a las casas. Los estudiantes aprenderán sobre cómo el agua viaja desde los ríos y lagos hasta las plantas de tratamiento, donde es limpiada y desinfectada antes de distribuirse a través de tuberías. La sesión incluye actividades como colorear un diagrama del recorrido del agua, jugar un juego de mesa sobre el tema y conversar sobre la importancia de cuidar el agua.
El documento contiene varias fichas de trabajo para estudiantes de primer grado sobre temas religiosos como la asunción de María, los amigos de Jesús, Santa Rosa de Lima y la Biblia. Las fichas incluyen actividades como colorear, completar oraciones, identificar elementos y ordenar secuencias de eventos. Los estudiantes deben completar las actividades para practicar la identificación de conceptos y personas religiosas.
Este documento contiene una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado de primaria en el Perú. Incluye instrucciones, varios pasajes de lectura cortos sobre temas como la cultura Nazca, la gripe A, y el monolito de Saywite, y preguntas sobre cada pasaje para evaluar la comprensión.
El documento identifica varias instituciones que protegen los derechos de los niños, como la DEMUNA, SISEVE y Línea 100. Explica que la DEMUNA promueve y protege los derechos de los niños y adolescentes e interviene cuando sus derechos son afectados. SISEVE permite reportar casos de violencia escolar como acoso o maltrato. Línea 100 brinda apoyo y orientación a personas afectadas por violencia, incluyendo niños. El documento guía a identificar situaciones de violencia y las instituciones a las que
La sesión de aprendizaje se centró en explicar cómo Dios estableció una alianza con Abraham, llamándolo a dejar su tierra natal y convirtiéndolo en el padre de la fe para los cristianos. Los estudiantes aprendieron sobre este importante hecho bíblico a través de la observación de imágenes y un video, la lectura y discusión de pasajes bíblicos, y la resolución de una ficha de trabajo. Al final, reflexionaron sobre lo aprendido y cómo podrían seguir el ejemplo de fe de Abraham.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 03 del Área de Comunicación – 2do. Grado de Primaria 2015: Leemos sobre los derechos de los niños y las niñas
Universidad Autonoma De Guerrero
Unidad Academica Preparatoria N°35
Materia: Taller De Lectura & Redaccion II
MONOGRAFIA
Grupo: 1”D”
Nombre De La Profesora: Elizabeth Salgado Salgado
Integrantes Del Equipo:
Ruben Avila Lopez
Miriam Reyes Fernandez
Jeny Lizeth Uriostegui Ontañon
19 De Mayo Del 2011, San Luis San Pedro.
SESION DE APRENDIZAJE Conocemos la creación de nuestra provincia de Sullana.....GIANCARLOORDINOLAORD
El documento proporciona información sobre la creación de la provincia de Sullana en Perú. Fue fundada en 1783 por Baltasar Martínez Compañón con el nombre de Santísima Trinidad de La Punta. En 1911, la Ley 1441 creó oficialmente la provincia de Sullana. Se ubica en la costa norte del país a orillas del río Chira y se le conoce como "La perla del Chira" por su clima soleado.
Tutoria conozco instituciones que velan por sus derechosJoseLuisBarriosSay
El documento presenta situaciones de violencia a las que se enfrentan niños y niñas y las instituciones a las que pueden acudir para pedir ayuda. Se mencionan tres casos en los que un niño sufría violencia física por parte de su padrastro y acudió a la Línea 100, un niño estaba abandonado y el tío denunció al vecino en la DEMUNA, y un niño era acosado en la escuela y el abuelo registró el caso en SíseVe. El documento busca que los niños identifiquen situaciones
Este documento presenta una lección sobre la historia bíblica de Noé y el arca. La lección tiene como propósito que los estudiantes reconozcan que Dios siempre tiene un plan de salvación para la humanidad. La lección incluye actividades como leer el relato bíblico, responder preguntas, completar oraciones y un pupiletras. Al final, se pide a los estudiantes que escriban un compromiso sobre seguir a Dios como lo hizo Noé.
Este documento presenta un ejercicio para estudiantes del segundo grado sobre los precursores y próceres peruanos que lucharon por la independencia del Perú. El ejercicio incluye instrucciones para completar oraciones con palabras clave y emparejar nombres de precursores y próceres con sus logros y roles respectivos.
Este documento presenta una sesión educativa sobre la regulación de emociones dirigida a estudiantes de cuarto grado. La sesión enseña a los estudiantes a identificar sus emociones y las causas que las provocan, y les presenta la estrategia del semáforo para regular emociones como la ira y la tristeza mediante la respiración, relajación y distanciamiento. Los estudiantes practican esta estrategia en dos situaciones hipotéticas y analizan su efectividad y utilidad para la vida diaria.
Contamos objetos agrupándolos de a 10 para facilitar el recuento. Al agrupar objetos similares en conjuntos más grandes, podemos contar más rápido y con mayor precisión.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el cuidado responsable de los recursos en familia, con un enfoque en el agua. El objetivo es aprender a usar el agua de manera adecuada y responsable a través de la difusión de carteles de recomendación. Para lograrlo, los estudiantes identificarán cómo el uso irresponsable del agua afecta a los demás, representarán cómo llega el agua a los hogares, y comentarán recomendaciones para ahorrar agua.
Los estudiantes planificarán y escribirán un borrador de historieta sobre la importancia de tener DNI como parte de su derecho a la ciudadanía. Primero, planificarán aspectos como el tema, propósito, público, y elementos narrativos. Luego, trabajarán en pares para escribir el borrador, considerando la estructura y convenciones de la historieta. Al final, comentarán el proceso realizado.
La historia cuenta que en el siglo XVII un mulato pintó la imagen de Cristo crucificado en Pachacamilla. Desde 1687, la procesión del Señor de los Milagros recorre las calles de Lima cada octubre, trayendo bendiciones. La imagen milagrosamente sobrevivió a un terremoto de 1655 y desde entonces es venerada.
Sesion de aprendizaje Cuaresma y Semana SantaBenirojas2020
El profesor Benito Rojas Calixtro ha planeado una sesión de aprendizaje de 4 horas sobre la Cuaresma y la Semana Santa para estudiantes de segundo año de nivel medio. La sesión utilizará videos, mapas conceptuales e infografías interactivas para enseñar sobre los elementos fundamentales de la Cuaresma y la Semana Santa. Los estudiantes analizarán textos bíblicos y crearán infografías colaborativas utilizando aplicaciones como Symbaloo y Padlet. Al final, los estudiantes compartirán cómo vivieron la
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre el reconocimiento y expresión de emociones. La sesión incluye actividades grupales e individuales para que los estudiantes identifiquen emociones como alegría, tristeza, enojo y miedo a través de expresiones faciales y corporales. El objetivo es que aprendan a reconocer sus propias emociones y las de los demás para mejorar las relaciones interpersonales.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 01 de unidad didáctica 01 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Señalamos la ubicación de los objetos"
El documento es una hoja de aplicación para una escuela primaria llamada Institución Educativa Particular Sol de Alegría. Contiene el lema de la escuela "Hoy mejores que ayer y mañana mejores que hoy", espacios para llenar los nombres, grado y fecha del estudiante, y una sección para anotar la nota del estudiante.
Este documento describe los materiales y pasos para una sesión educativa sobre el recorrido del agua hasta llegar a las casas. Los estudiantes aprenderán sobre cómo el agua viaja desde los ríos y lagos hasta las plantas de tratamiento, donde es limpiada y desinfectada antes de distribuirse a través de tuberías. La sesión incluye actividades como colorear un diagrama del recorrido del agua, jugar un juego de mesa sobre el tema y conversar sobre la importancia de cuidar el agua.
El documento contiene varias fichas de trabajo para estudiantes de primer grado sobre temas religiosos como la asunción de María, los amigos de Jesús, Santa Rosa de Lima y la Biblia. Las fichas incluyen actividades como colorear, completar oraciones, identificar elementos y ordenar secuencias de eventos. Los estudiantes deben completar las actividades para practicar la identificación de conceptos y personas religiosas.
Este documento contiene una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado de primaria en el Perú. Incluye instrucciones, varios pasajes de lectura cortos sobre temas como la cultura Nazca, la gripe A, y el monolito de Saywite, y preguntas sobre cada pasaje para evaluar la comprensión.
El documento identifica varias instituciones que protegen los derechos de los niños, como la DEMUNA, SISEVE y Línea 100. Explica que la DEMUNA promueve y protege los derechos de los niños y adolescentes e interviene cuando sus derechos son afectados. SISEVE permite reportar casos de violencia escolar como acoso o maltrato. Línea 100 brinda apoyo y orientación a personas afectadas por violencia, incluyendo niños. El documento guía a identificar situaciones de violencia y las instituciones a las que
La sesión de aprendizaje se centró en explicar cómo Dios estableció una alianza con Abraham, llamándolo a dejar su tierra natal y convirtiéndolo en el padre de la fe para los cristianos. Los estudiantes aprendieron sobre este importante hecho bíblico a través de la observación de imágenes y un video, la lectura y discusión de pasajes bíblicos, y la resolución de una ficha de trabajo. Al final, reflexionaron sobre lo aprendido y cómo podrían seguir el ejemplo de fe de Abraham.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 03 del Área de Comunicación – 2do. Grado de Primaria 2015: Leemos sobre los derechos de los niños y las niñas
Universidad Autonoma De Guerrero
Unidad Academica Preparatoria N°35
Materia: Taller De Lectura & Redaccion II
MONOGRAFIA
Grupo: 1”D”
Nombre De La Profesora: Elizabeth Salgado Salgado
Integrantes Del Equipo:
Ruben Avila Lopez
Miriam Reyes Fernandez
Jeny Lizeth Uriostegui Ontañon
19 De Mayo Del 2011, San Luis San Pedro.
Este documento describe la historia de la Virgen del Rosario de Agua Santa de Baños, Ecuador. Se originó cuando una imagen de la Virgen María abandonó una humilde iglesia y apareció junto a un manantial, indicando que quería que se construyera un templo allí. Desde entonces, la imagen se ha convertido en una de las más veneradas en Ecuador y América Latina, curando a los enfermos que se bañan en sus aguas. El documento también menciona brevemente la historia y oraciones dedicadas a la Virgen.
El documento describe la tradición de bajar la Cruz de Yanahuanca de su ubicación en el Cerro Yanahuanca al pueblo de Motupe cada año. Los pobladores de Penachí acordaron bajar la cruz a Motupe del 1 al 4 de agosto de 2011 como parte de una peregrinación que incluirá misas y tradiciones culturales. La cruz es un símbolo religioso muy venerado que data de 1868 y se cree fue colocada originalmente por un fraile antes de ser cortada en 1906 para caber en la iglesia local.
Ceuta ha sido gobernada por fenicios, griegos, romanos, cartagineses, godos, musulmanes y cristianos a lo largo de la historia. Actualmente es una ciudad española ubicada en el norte de África con una población de 70,000 habitantes. Según la leyenda, la imagen de la Virgen María fue encontrada en el siglo XV en una colina cercana a Ceuta y desde entonces se le rinde culto como la Virgen de África, la patrona de la ciudad.
El documento describe la historia y tradiciones de la veneración al Señor de los Milagros en Perú. Brevemente:
1) La imagen del Señor de los Milagros data de 1651 y se pintó originalmente en un muro que resistió terremotos.
2) Desde 1687, la imagen es venerada en procesiones anuales en octubre en Lima, donde millones de devotos participan vestidos de morado.
3) Las andas que transportan la imagen pesan casi una tonelada y son llevadas por 32 hermanos cargadores en
Este documento proporciona información sobre la historia de la Virgen de Chapi en Arequipa, Perú. Detalla la ubicación geográfica del Santuario de la Virgen de Chapi, la ruta de acceso, los orígenes de la devoción y la extensión de su culto en Arequipa. También describe eventos importantes como la construcción de capillas y templos a lo largo de los siglos en respuesta al crecimiento de la peregrinación al santuario.
Este documento resume varios eventos religiosos en la Diócesis de Tenerife en octubre de 2018, incluyendo el primer encuentro diocesano de músicos católicos, una peregrinación con la imagen de Nuestra Señora del Buen Viaje, y la visita de la imagen de Nuestra Señora de la Candelaria a las ciudades de Santa Cruz de Tenerife y San Cristóbal de La Laguna. También describe las fiestas lustrales en honor a la Virgen de Guadalupe en la isla de La Gomera durante los meses de octubre
El documento describe la Semana Santa en Sevilla, incluyendo una breve historia de cómo se desarrolló a partir del siglo XVI, con más de 60 hermandades procesionando durante la semana. También define vocabulario relacionado con las cofradías, como "capataz", "cargador", "estación" y "hermandad".
Este documento describe la peregrinación a la Virgen del Saliente en Almería en 1878. Más de 30,000 personas participaron en la peregrinación y 13,000 recibieron la comunión. El obispo bendijo a la multitud y les concedió una indulgencia plenaria. La peregrinación fortaleció la fe católica y fue un triunfo sobre la impiedad.
Las celebraciones de Semana Santa en Perú tienen profundas raíces históricas y culturales. Se destacan tradiciones como las procesiones del Señor del Borriquito el Domingo de Ramos, la representación de La Última Cena el Jueves Santo, y las procesiones conmemorando la Pasión y el Santo Entierro el Viernes Santo. Existen variaciones regionales ricas, como las celebraciones en Ayacucho, Moquegua, Piura, Cajamarca y Trujillo.
150 Años (1866—2016) de la entrega y restauración del ICONO de NUESTRA SEÑORA...Julio Chuquipoma
Este documento describe la celebración del 150 aniversario de la entrega del icono de la Virgen del Perpetuo Socorro a los Redentoristas por el Papa Pío IX en 1866. Se detalla la historia del icono y su importancia para los Redentoristas como copatrona de la congregación. También se resume brevemente la historia de la iconografía cristiana y su origen en Constantinopla antes de extenderse a los Balcanes y el mundo.
La VII Misa, Romería y Procesión de la Virgen del Rocío organizada por el Centro Cultural Andalucía de Buenos Aires (CeCABA) se llevó a cabo el 31 de mayo en Santos Lugares, Argentina. La misa se celebró en el Santuario de Nuestra Señora de Lourdes y contó con la participación de cientos de fieles. Luego se realizó una procesión con la imagen de la Virgen por las calles, culminando con un almuerzo y espectáculo artístico en la sede del CeCABA. El evento
La procesión del Señor de los Milagros en Lima, Perú data de 1687 y atrae a millones de devotos cada año en octubre. La imagen del Cristo crucificado fue pintada originalmente en 1651 y ha sobrevivido terremotos e intentos de ser borrada, fortaleciendo la devoción. La procesión dura varios días y recorre las calles de Lima, con los devotos vestidos de morado llevando detentes y acompañados por bandas musicales y sahumadoras que echan incienso.
Este documento describe la historia y significado de la procesión anual del Señor de los Milagros en Lima, Perú. Relata los milagros asociados con la imagen original pintada en el siglo XVII y cómo se estableció la tradición de la procesión en octubre para conmemorar estos eventos milagrosos. También resume los detalles de la imagen procesional actual y su importancia cultural e histórica para el pueblo peruano.
La procesión del Señor de los Milagros en Lima, Perú es una de las más grandes del mundo. La imagen del Cristo crucificado data de 1651 y se pintó originalmente en un muro de adobe. Ha sobrevivido terremotos milagrosamente y su culto se ha extendido, atrayendo a millones de devotos cada octubre que marchan vestidos de morado.
El documento describe el origen de Santa Cristina en la región de Toscana en Italia. Nació en el siglo III d.C. hija de un gobernador pagano que perseguía a los cristianos. Ella se convirtió al cristianismo en secreto y fue bautizada. Más tarde, sus reliquias se guardaron en la Basílica de Santa Cristina de Bolsena. El documento también describe el milagro eucarístico que ocurrió en 1263 cerca de Bolsena que llevó al Papa Urbano IV a est
El documento describe el origen de Santa Cristina en la región de Toscana en Italia. Nació en el siglo III d.C. hija de un gobernador pagano que perseguía a los cristianos. Ella se convirtió al cristianismo en secreto y fue bautizada. Más tarde, sus reliquias se guardaron en la Basílica de Santa Cristina de Bolsena.
El documento describe el origen de Santa Cristina en la región de Toscana en Italia. Nació en el siglo III d.C. hija de un gobernador pagano que perseguía a los cristianos. Ella se convirtió al cristianismo en secreto y fue bautizada. Más tarde, sus reliquias fueron guardadas en la Basílica de Santa Cristina de Bolsena.
Este documento presenta el reglamento para las elecciones del Comité Ejecutivo Provincial del Sindicato Único de Trabajadores en la Educación de la Base de Chepén (SUTE-CH) que se llevarán a cabo el 10 de octubre de 2017. Establece las fechas y procedimientos para la inscripción de candidatos, tachas, campaña electoral, votación, escrutinio, proclamación y juramentación. El objetivo es elegir democráticamente a los representantes sindicales a través de elecciones universales,
Los conflictos que se generan en los grupos sociales, deben ser resueltos de manera armónica, reduciendo costos económicos y previniendo la aparición de nuevos conflictos.
Con la intención de alcanzar el objetivo la paz y bienestar en la comunidad, el sistema jurídico peruano; ha incorporado formas para solucionar conflictos, con la salvedad de solucionar los conflictos sin generar mayores gastos, tiempo entre las partes. Los medios de solución más difundidos son los siguientes: la conciliación, el arbitraje y la Transacción de los cuales tratará el presente artículo.
Tecnica de reproducciòn asistida de colombia, mèxico. con inclusiòn de jurisp...Nelson Zelada Mendoza
Las técnicas de Reproducción Humana Asistida (R.H.A.), son procedimientos por medio de los cuales las personas que no pueden procrear o tienen problemas para engendrar, pueden acudir a esta técnica para que con la ayuda de un profesional en la materia se pueda llevar a cabo este proceso de la forma más natural posible.
Estas formas especiales de conclusión del Proceso Civil, no son formulas nuevas para nuestro tiempo ya que el abandono, el reconocimiento y el desistimiento son figuras procésales ya reconocidas por el anterior Código Civil. La revolución que impulsa el nuevo Código con las figuras como la conciliación (Ya sea judicial o extra judicial) y la transacción (también permitida en lo judicial y en lo extra judicial) que es concebida según algunos autores como un Contrato por la existencia de concesiones reciprocas y por su objeto que versa solo en cuanto a Derechos Patrimoniales.
Pactos que fortalecen la legislación peruana sobre derechos humanosNelson Zelada Mendoza
Para la Psiquiatra Martha Rondón las personas sometidas a una violación sexual tienen alto riesgo de sufrir ansiedad y depresión. Indicó que de cada 100 mujeres violadas, entre 23 y 45% intentarán suicidarse. Resaltó también, que “entre el 15% y 18% de mujeres violadas quedan embarazadas.
El proceso es caminar hacia adelante o pararse, se empieza con la Demanda, luego sigue la Contestación de Demanda, luego el Auto de Saneamiento, después la Audiencia de Fijación de Puntos Controvertidos y Saneamiento Probatorio, luego la Audiencia de Pruebas y por último la Sentencia. Este es el iter procesal civil normal para lograr una sentencia de mérito que resuelva el conflicto de intereses, sin embargo, la sentencia no es la única manera de poner fin a un proceso ya que existen formas reguladas por el Código Procesal Civil de terminación de un proceso, el cual puede concluir sin declaración sobre el fondo o con declaración sobre el fondo.
Responsabilidad civil y su diferencia entre extracontractual y contractualNelson Zelada Mendoza
El documento presenta una introducción al tema de la responsabilidad civil contractual y extracontractual. Explica que la responsabilidad civil surgió originalmente de un único origen pero luego se dividió en estas dos áreas. Define la responsabilidad extracontractual como aquella que surge del deber general de no causar daño a otros, mientras que la responsabilidad contractual se origina por el incumplimiento de obligaciones voluntarias. Finalmente, proporciona algunos ejemplos de casos que podrían generar responsabilidad civil de acuerdo a cada tipo.
Este documento describe las medidas cautelares en los procesos contencioso administrativos de Perú, México y Colombia. Explica que las medidas cautelares buscan preservar el derecho u objeto en disputa hasta que se emita un fallo definitivo. En Perú, las medidas cautelares procedentes son la de innovar y no innovar. En México y Colombia, los requisitos para conceder una medida cautelar incluyen la verosimilitud del derecho, peligro en la demora y no causar perjuicios graves. Las medidas específicas
ORIENTAR la reubicaciòn de plazas vacantes excedentes y/o reasignacion de personal nombrado que resulte excedente en el proceso de racionalizaciòn, buscando equillibrar la oferta y la demanda educativa, estableciendo los criterios para el mencionado proceso.
Normas para la evalaucion a docentes sin titulo en el marco de la lrm.Nelson Zelada Mendoza
Los profesores con nombramiento interino que no se inscriban en la evaluación dentro del plazo establecido en el cronograma, serán retirados del servicio a partir del 31 de enero de 2015.
Los profesores con nombramiento interino que, habiéndose inscrito, no superen la evaluación. seran retirados del servicio a partir del 31 de mayo de 2015.
Norma para encargatura de plazas de director, jerarquicas y especialistas ...Nelson Zelada Mendoza
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
CRONOGRAMA PARA LA UBICACIÓN DE LOS DIRECTORES QUE NO APROBARON LA EVALUACIÓN.
Norma para ubicación de los profesores que no accedieron a plazas de director o subdirector a través de la Evaluación Excepcional.
DECRETA.
Establecer con carácter obligatorio en el Gobierno Regional La Libertad. Pliego Presupuestal 451, que la bonificaciòn especial por preparaciòn de clases y evaluaciòn (...) serà calculada y abonada en base a la remuneraciòn integra mensual y no en base a la remuneraciòn total permanente.
PAGO DE BONIFICACION POR 30% DE PREPARACION DE CLASES Y EVALUACIONNelson Zelada Mendoza
Que al amparo de artículo 107 de la Ley Nº 27444, asimismo el Art. 2 Inc. 20 de la Constitución del Estado que consagra el Derecho de Petición, Decreto Regional Nº 005-2014-GRLL-PRE la misma que establece con carácter obligatorio que la bonificación especial por preparación de clases y evaluación sea calculada y abandonada en base a la remuneración integra mensual y no en base a la remuneración total permanente.
Razones para dejar sin efecto proyecto de ley no a la reeleccion inmediataNelson Zelada Mendoza
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Obligaciones alternativas reglas para la elección de un bien incierto.docxNelson Zelada Mendoza
Este documento discute las reglas para la elección de un bien incierto según el Artículo 1143 del Código Civil peruano. Se explica que (1) la elección del bien corresponde al deudor, acreedor o un tercero dependiendo de las circunstancias, y que el bien elegido debe ser de calidad media; (2) un tercero puede funcionar como árbitro, perito, arbitrador o mandatario dependiendo de su rol; y (3) la relación entre las partes contratantes y el tercero involucrado es un contrato de mand
Con el presente artículo, se pretende dar a conocer la forma en que los países tratan los temas vinculantes con la familia, las comunidades campesinas; veremos ciertas semejanzas y diferencias en las legislaciones en este caso de Perú y México.
Lo más llamativo de las legislaciones, es que ambas persiguen la prevención del conflicto y la solución en base a una cultura de paz.
El documento describe las leyes de Perú y México relacionadas con la familia y las comunidades campesinas, y cómo promueven una cultura de paz para prevenir y resolver conflictos. Ambos países buscan solucionar problemas a través del diálogo en lugar de la violencia. Sus leyes reconocen a la familia como una unidad básica y otorgan protecciones como el derecho a alimentos y patrimonio familiar. También reconocen y otorgan autonomía a las comunidades campesinas sobre sus tierras y organización.
El MINEDU y el Sindicato llegaron a varios acuerdos clave en agosto de 2014, incluyendo incrementar el presupuesto educativo en más del 0.25%, garantizar los pagos acordados en la ley de reforma magisterial, y realizar evaluaciones de docentes y directores para ascensos de puestos y salariales. También acordaron suspender la racionalización de escuelas y aumentar la jornada laboral secundaria sin modificar el cuadro de horas.
La Constitución, es una norma jurídica de cumplimiento obligatorio; es a su vez una norma del sistema político, económico y jurídico del Estado. El Derecho Procesal Constitucional se encuentra vinculado al Estado Constitucional de Derecho.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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Via crucis chepen la libertad perú
1. VÍA CRUCIS
Nelson Alamiro Zelada Mendoza
Estudiante de la Escuela Profesional de Derecho
PEaD-USS
Resumen
Con el presente artículo, se pretende dar a conocer que en Chepén – La
Libertad; existe un lugar turístico muy visitado en el mes de mayo de cada año por
distintas personas; tanto nacionales como de otros países.
Lo más llamativo de la vía crucis, que se sabe es considerada la más grande
del mundo, y que se sube por hoy escaleras hoy mejoradas, pasando por 14
estaciones hasta llegar a la cúspide del cerro y poder también apreciar la parte
panorámica de la provincia de Chepén en toda su amplitud.
Introducción
En la ciudad de Chepén, desde el siglo pasado se viene profanando la
continuidad de la religión católica, en especial en el cerro; razón por la cual un grupo
de feligreses no tuvo la mejor idea de colocar primero tres cruces de madera en la
cima del cerro de Chepén.
La finalidad era ganar más adeptos, a las filas del cristianismo; es por ello que
se trazaron objetivos; como el de colocar las cruces de madera. Próximamente un
chepenano que por muchos años radica con su familia intima en el país vecino de
Argentina. Cumpliendo el sueño de su madre mando construir la imagen de Jesús con
sus 14 estaciones, los mismos que están ubicados en todo el recorrido de las
escaleras, hoy mejoradas con cemento.
Toda la información recopilada esta basa en entrevistas realizadas a
profesores de Historia de la zona, de igual manera a religiosos que pertenecen a la
congregación de la Iglesia de Chepén, se ha realizado un estudio etnográfico de tipo
descriptivo; cualitativo realizado en el mes de setiembre y octubre de 2013, realizando
apuntes, entrevistas, para ser presentada en forma secuenciada en el presente
artículo.
2. Como es de apreciarse se presenta una metodología cualitativa, mediante la
cual se recoge las experiencias en “investigación de campo” a través de entrevistas a
grupos focales y la observación del participante.
Resultados
LAS TRES CRUCES DE MADERA
En Chepén existe apego a la
Religión Católica, esto motivó a un
grupo de damas a colocar Tres Cruces
de madera en el cerro, dos pequeñas,
con una medida de dos metros y medio
de altura; según la placa que tiene en
su base, fue construida a iniciativa de
la señora Agripina de Centurión y otras
señoritas más, estos hechos se
suscitan en el año 1933; con el apoyo
de la organización de los albañiles
residentes en Chepén.
Desde hace 25 años las familias
católicas, de todas las edades,
hombres y mujeres, visitan durante la
primera semana de mayo, siendo el día
central 03 en donde los visitantes van
en aumento llegando a albergar a la
más cantidad de personas que suben
al cerro. En las alturas se realizan
misas, le llevaban flores, velas y
oraciones, llevándose a cabo todo un
ritual religioso. Así mismo se sabe que
subían los feligreses con banda de
músicos para que diera retretas en el
cerro, se quemaban allí fuegos
artificiales, se hacían misas de
campaña. En fin, se hacía todo lo que
se estimaba necesario para celebrar
dignamente la festividad, tanto era el
fervor religioso y la creencia de los
católicos que se quedaban a pernoctar
una noche al lado de las cruces, según
los creyentes para que se cumplan sus
deseos.
Seguido del acto religioso, las
jaranas quedaban cortas, con todo lo
necesario para armar la fiesta; e decía
para sentir la presencia de la festividad;
en los corazones de los fieles.
Poco a poco con los años se fue
perdiendo esta tradición hasta que
tratando de reforzar la fe del Chepén
Católico, la familia Alvarado Puztlacher,
un 11 de enero de 1988 entregaron una
maravillosa construcción al pueblo de
Chepén: "EL VÍA CRUCIS" más alto del
Perú. Obra en memoria de la madre de
Alcides Alvarado Ruiz, señora
Hortensia Ruiz de Alvarado.
EL VÍA CRUCIS
En la cima del cerro "Chepén",
se recuerda las alegrías de los
pobladores por la tan importante fecha
en que se rinde culto al cristianismo. Se
puede observar unos 400 metros de
3. altura. Dejaron la cruz en la cúspide del
cerro; con brazos en alto anunciaban la
existencia de un Chepén noble,
generoso, creyente y activo participante
de los principios cristianos; hoy en el
cerro se presenta con más vehemencia
la religiosidad chepenana, porque ya
no sólo su cima sentirá el peso del
símbolo de la fe, sino también su
empinada pendiente y sus candentes
arenas han de servir de base a una
imagen, que al trascurrir del tiempo
significará una esperanza. La madre
que recibió el sublime don de la
maternidad ha comprometido el
recuerdo de su hijo y ha fundido en ese
recuerdo santo lo humano, en el
bronce, en la piedra, en el fierro, en la
roca; y lo divino en la expresión de
esos cuerpos hechos vida gracias al
cincel de Juan Ankajima Rumiche, un
foráneo, un piurano que San Sebastián
lo enraizó en esta naciente provincia y
como un ya chepenano de corazón; ha
puesto su brazo y su cerebro al servicio
del hombre y a la honra de Dios. Esa
mujer, esa madre a la que me refiero,
fue la señora Hortensia Ruiz de
Alvarado, en cuya memoria su hijo
Alcides, haciendo realidad un caro
anhelo de su madre, dotó a Chepén de
un paseo turístico que será admirado y
envidiado porque es una verdadera
obra de arte, distribuida a lo largo de
más o menos 400 metros de pendiente
de nuestro cerro. Allí encontramos la
dulzura de Jesús, la severidad del
centurión romano, la hipocresía de
Pilatos, la nostalgia de las mujeres de
Jerusalén, el dolor de María, el
arrepentimiento de Magdalena, el
cariño de Juan, la bondad del Cirineo,
la ceguera de Longines y toda el alma
del cristianismo que ha golpe de comba
y cincel ha ido dejando Juan Ankajima,
y un hijo que ayer lloró la partida y hoy
comparte la sonrisa invisible de su
madre a lo largo de su Vía Crucis
particular, vivida para materializar el
recuerdo de la tragedia Hombre Dios.
Hoy en día representa un
hermoso paseo turístico. Las imágenes
que representan a los actores de la Vía
Dolorosa, fueron dejadas en cada una
de las estaciones gracias al servicio
que prestó el helicóptero FAP piloteado
por el Teniente FAP Eddi Espinoza
Colona llevando como copiloto al
técnico FAP Francisco Lombardo
Perea, ambos del grupo aéreo N° 3 de
Lima, como fotógrafo al Sub Oficial
FAP Edgardo Zegarra Lombossio del
grupo aéreo Nº 11 de Talara. Su
presencia y su actuación constituyó un
espectáculo sui géneris en el cielo
chepenano y, sin lugar a dudas, el 30
de junio de 1984 ha de ser recordado
con cariño cada vez que un miembro
de la FAP cruce nuestra bóveda
celeste. A este recuerdo ha de
asociarse el nombre del Prefecto de
Lambayeque, el chepenano Julio
Armas Loyola que amó y sirvió a su
4. tierra, así como a la Fuerza Aérea
Peruana, verdaderos Caballeros del
Aire. Más de un año de continuo bregar
desafiando la inclemencia del sol y el
soplo del viento, un año desde que
Alcides y su cuñado el argentino Carlos
Putzlacher Rhode comenzaron a luchar
con la tierra, la piedra, con el tiempo y
también con la incomprensión; pero
hoy, todo está vencido, tienen a su
pueblo en torno a esa madre y su hijo,
a esa obra, ese Vía Crucis que ya dejó
de ser patrimonio familiar para ser alma
y cuerpo de Chepén, porque es una
gloria más que tiene que pregonar
nuestro cerro y un tesoro preciado que
guardar.
La vida no sólo es muerte, el
Vía Crucis que es sinónimo de dolor
culmina con la Resurrección de Jesús y
el triunfo de la vida eterna sobre la
muerte; por eso este Vía Crucis
culmina con la efigie de un Cristo
gigante, de diez metros de altura para
demostrar la bondad infinita de nuestro
Padre y nos invita a peregrinar con fe,
resignación y esperanza para alcanzar
el Reino de Dios que no es de este
mundo.
Los chepenanos expresamos
nuestro agradecimiento y felicitación a
Don ALCIDES ALVARADO RUIZ, por
esta obra tan maravillosa que nos ha
dejado un profundo eco de gratitud a
un pueblo que es cofre de bondad y
cristianismo.
Conclusiones
Finalmente, se recuerda que la vía crucis de Chepén – La Libertad. Es la más
alta del Perú, la segunda en América Latina y tercera en el mundo. Citado por (Roberto
Ugás Gonzales). Todos los años en esta misma fecha continúa llevándose a cabo estas
peregrinaciones que tienen como actividad principal la Misa que a las seis de la
mañana se realiza en la cima del Cerro Chepén, ante miles de fieles asistentes y en
honor a nuestro señor Jesucristo.
Como es de verse visitar el cerro Chepén, es obligado visitar el Vía Crucis, una
de las más bellas y significativas obras artísticas y culturales de Chepén y del norte del
Perú. Las imágenes son perfectas y están ubicadas en paradas apropiadas para el
descanso y contemplación.
Recomendaciones
Colocar seguridad y que se difunda el turismo en Chepén.
7. En esta parte del cerro se colocaron las tres
cruces de madera; en la actualidad se han
reemplazado por una fabricación de concreto.
Al extremo opuesto de las tres cruces se encuentra la Imagen del Señor,
en el parte del corazón se ha colocado un corazón con fluido eléctrico
que en la noche se ilumina y puede ser apreciado por los viajeros que se
trasladan por la carretera panamericana.
8. Nelson Zelada Mendoza, mostrando la primera estatua de piedra, labrada
por el escultor ankajima Rumiche, quien fue profesor de Arte, hoy
jubilado, vive en Chepén.
9. Nelson Zelada Mendoza, iniciando el trabajo de campo, subiendo las
primeras escaleras, que suman hasta llegar a la cima 777. Construida de
piedra y cemento. Hoy se encuentran las escaleras para un
mantenimiento. Incluso las estatuas que representan a las estaciones.
10. Cuestionario de preguntas.
1 ¿Por qué colocaron tres creces de madera?
2 ¿Quién tuvo la idea de colocar las tres cruces en el cerro de Chepén?
3 ¿En qué año se colocaron las primeras cruces?
4 ¿En qué Mes se visitan con mayor frecuencia y confluencia de
creyentes en el cerro de Chepén?
5 A parte de ir a rezar, rendir culto en el cerro, que otra acción realizaban
en el cerro?
6 ¿Los feligreses, se quedaban a pernoctar en el cerro, después de la
ceremonia religiosa?
7 ¿Quién es Alcides Alvarado? Y ¿Por qué mando construir la Vía Crucis?
8 ¿Quién es el Señor Juan Ankajima Rumiche?
9 ¿Cómo se colocaron las 14 estaciones a lo largo de las escaleras, si
son demasiado pesadas?