Equidad de Genero

1. VINCULACIÓN CURRICULAR<br />ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE: III NIÑAS Y NIÑOS QUE TRABAJAN POR LA EQUIDAD, CONTRA LA DISCRIMINACIÓN Y POR EL CUIDADO DEL MEDIO<br /> PROPÓSITO: RECONOCER EL BENEFICIO COLECTIVO AL ESTABLECER RELACIONES DE INTERDEPENDENCIA SUSTENTADAS EN PRINCIPIOS DE EQUIDAD Y DE JUSTICIA DURACIÓN: 2 SESIONES<br />ESPAÑOL. -Con la ayuda del docente investigan algunas acciones que realizan diversas instancias para prevenir la discriminación. Exploran en los medios de comunicación si al referirse a las diferencias de género, edad, etnia, religión, discapacidad, orientación y preferencia sexual, lo hacen con actitudes de respeto o de intolerancia y discriminación. Identifican algunas medidas para que en su entorno se valoren positivamente a la diferencias entre personas y grupos.MATEMÁTICAS-Recabar información en tus programas favoritos de televisión sobre las actividades que realizan las mujeres y los hombres. Representar los datos en una tabla de frecuencia y obtener el porcentaje de las actividades realizadas. ¿Cuántas de las actividades observadas corresponden con la realidad o pueden realizarse tanto por hombres como por mujeres? CIENCIAS NATURALES-Reflexionar sobre el texto –mensajes o contenido– de comerciales de televisión e identificar los calificativos que se aplican a los productos según la población a la que se dirigen.. GEOGRAFÍA.Elaborar una lista de películas o series de TV donde pueden identificarse culturas distintas a la nuestra. Señalar en un mapa los lugares en los que películas específicas describen paisajes y rasgos culturales. EQUIDAD DE GENEROA favor de la diversidad y contra la discriminaciónCONOCIMIENTOS PREVIOS O INICIO-Preguntas para discusión y reflexión:¿Por qué es importante aprender a vivir y convivir respetando y valorando las diferen­cias? ¿Por qué el trato desigual para hombres y mujeres es un problema? ¿Qué tipos de discriminación has observado en la casa, la escuela y la comunidad dónde vives?- Los alumnos discuten situaciones de discriminación e intolerancia en diversos ámbitos. Por ejemplo, en el trabajo, ¿se valora y se remunera el trabajo de las mujeres y de los hom­bres de la misma manera?; en la familia, ¿se toma en cuenta la opinión de niñas y niños?; en la escuela, ¿se utiliza el patio escolar de forma equitativa entre niñas y niños durante el recreo?; en la localidad, ¿qué actitudes manifiesta la gente ante personas que son portado­ras del VIH sida? APRENDIZAJES ESPERADOS*Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personas, y propone alternativas para su solución.*Conoce y valora características y aportes culturales de los diversos gru­pos étnicos del país.*Reconoce en situaciones de convivencia cotidiana la presencia de los principios de equidad y de justicia. HISTORIA.-Dialogar sobre la formación de la sociedad durante el Porfiriato. Comentar las relaciones que se establecían entre las personas. En el campo –hacendados, capataces, peones– y las tiendas de raya. En la ciudad –patrones, obreros–, el salario y las jornadas de trabajoEDUCACIÓN FÍSICA.-Practicar un guión que rompa con los estereotipos identificados.EDUCACIÓN CÍVICA. Seleccionar un programa de televisión y discutir si las diferencias físicas entre hombres y mujeres, entre personas con discapacidad o pertenecientes a una etnia implican diferencias en sus derechos y en las oportunidades que deben tener para estudiar, convivir y trabajar, viajar, practicar deportes y recibir afecto, entre otros. JUSTIFICACIÓN EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO.Reconocer que en situaciones de convivencia cotidiana la presencia de los principios de equidad y justicia son muy importantes.Reconocer que es importante aprender a vivir y convivir respetando y valorando las diferencias que existen entre las personas.CAUSAS.Fortalecer el respeto y aprecio a la diversidad.Fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.CONSECUENCIAS. Promueve acciones para garantizar que la diversidad humana, física, de género, etnia, lingüística, religiosa y cultural sean respetadas en su localidad.Valora y aprecia los aportes de diferentes grupos étnicos en su localidad.Se solidariza con las personas que sufren discriminación, inequidad e intolerancia y propone acciones para su solución.Causas. Fortalecer el respeto y aprecio a la diversidad.Fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.Causas. Fortalecer el respeto y aprecio a la diversidad.Fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.<br />