Este documento describe una webquest sobre el respeto a la diversidad cultural para alumnos de 5to grado de primaria. La webquest presenta un escenario introductorio sobre discriminación y proporciona recursos en línea para que los estudiantes exploren el significado de diversidad cultural, tipos de discriminación, y formas de promover el respeto entre culturas. Los estudiantes participarán en un debate evaluativo para demostrar su comprensión del tema.

1. CARTA DESCRIPTIVA PARA RECURSO: WEBQUEST
TITULO DE LA WEBQUEST: Respeto de la diversidad cultural ¿Para qué?
CAMPO DE FORMACIÓN/MATERIA:
Desarrollo personal para la convivencia
/ Formación Cívica y Ética
GRADO Y NIVEL:
5° Grado de Primaria
BLOQUE III:
Niños y niñas que trabajan por la
equidad, contra la discriminación y por
el cuidado del ambiente.
TEMA:
Respeto de la diversidad cultural
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Respeto y valoración de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
MODALIDAD DE TRABAJO:
Presencial con apoyo virtual
HABILIDADES DIGITALES QUE SE
DESARROLLAN:
Usar motores de búsqueda para realizar
investigaciones en Internet.
Localizar información específica en un sitio de
Internet como complemento a una
investigación.
Sintetizar la información obtenida para la
extracción de ideas principales y conclusiones.
AUTOR:
Robledo Guinto Montserrat
Tema:
Respeto de la diversidad cultural
Aprendizajes
esperados:
El alumno:
-Reconocerá en su vida cotidiana algunas situaciones de discriminación.
-Identificará las ventajas que tiene la sociedad al incluir y respetar las
distintas formas de ser tanto de los individuos como de los grupos
-Sabrá acerca de algunas etnias mexicanas
-Tendrá en cuenta la importancia de valorar y conservar la enorme
diversidad cultural con la que cuenta el país.
-Conocerá las leyes que protegen la diversidad cultural.
-Participa activamente en las investigaciones a desarrollar, revisa fuentes
de consulta y argumenta sus opiniones.
-Propone acciones para el bienestar comunitario en las que aplica lo
aprendido.
Introducción
(Escenario)
Mateo es un niño que proviene de un pueblo indígena, tenía la tez más
obscura, usa el traje típico de su región, además habla su lengua de
origen y un poco de español también, y tiene costumbres diferentes a las
de los niños de la ciudad.

2. Un día, mientras Mateo caminaba por las orillas de su pueblo, que está
separada de la ciudad sólo por un puente, se encontró con dos niños
llamados Víctor y Ana.
Víctor comenzó a reírse de su aspecto físico, de cómo vestía, además
decía que era fea y chistosa la forma en que hablaba, lo veía como
inferior, como si valiera menos que él por ser de un pueblo indígena.
En cambio, Ana le dijo a Víctor que lo que estaba haciendo no estaba
bien.
¿Por qué crees que le dijo eso?
¿Tú qué hubieras hecho si fueras Ana?
Tarea
Para comenzar, primero vamos a indagar algunos aspectos que
engloban a la diversidad cultural.
Después, contestaremos algunas preguntas que nos ayudarán a
comprender aún más esos aspectos.
Para finalizar, todos haremos un debate en el salón de clases para
retomar lo que mejor entendimos y aclarar lo que nos costó trabajo.
¡Ésta es tu oportunidad para decir todo lo que puedas del tema!
¡Adelante, tú puedes!
Proceso
(Recursos)
1. ¿Qué es diversidad cultural?
 http://www.ticambia.org/lineas-tematicas/itinerario/10-la-diversidad-
cultural-en-mexico
 http://portal.unesco.org/culture/es/ev.php-
URL_ID=34321&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
 http://www.humanium.org/es/ninos-minorias/
2. ¿Qué entiendes por discriminación?
3. ¿Cuáles son los tipos de discriminación?
4. Identifica qué tipos de discriminación existen en tu comunidad
5. ¿Cómo podríamos disminuir la discriminación?
6. Describe 3 ejemplos de cómo actuar adecuadamente ante las
situaciones de discriminación
 http://www.conapred.org.mx/index.php?contenido=pagina&id=84&i
d_opcion=142&op=142
 http://ejemplosde.org/sociedad/discriminacion/
 http://www.nl.gob.mx/?P=s_valores_respeto
 http://www.redpapaz.org/inclusion/index.php?option=com_content
&view=article&id=122&Itemid=75
7. ¿Qué pueblos indígenas aún habitan en tu ciudad?

3. 8. ¿Cuáles consideras que son las causas por las cuales a veces se
discrimina a las culturas indígenas?
9. ¿Qué características y tradiciones de dichos pueblos puedes ver
en tu comunidad actualmente?
10. ¿Qué características y tradiciones te gustaría practicar?
11. ¿Cuáles no te gustaría practicar?
 http://www.cdi.gob.mx/index.php?option=com_wrapper&view=wra
pper&Itemid=200027
12. ¿Qué programas hay para la no discriminación?
 http://oncetv-ipn.net/onceninos/kipatla/kipatla/
 http://www.onu.org.mx/objetivos_de_desarrollo_del_milenio.html
 http://www.conapred.org.mx/userfiles/files/Enadis-DC-INACCSS.
pdf
Ahora ve este video, pon atención a las imágenes y a lo que dice:
 http://www.youtube.com/watch?v=zBhEtFM60tA
Evaluación:
Ahora que ya tienes los conocimientos suficientes respecto al tema que
estamos tratando, reflexiona y contesta la siguiente pregunta en tu
cuaderno:
¿Cuál es la importancia de respetar la diversidad cultural?
Para evaluar todo lo que has aprendido, organiza un debate con tu grupo
de clases acerca de la diversidad cultural, la discriminación y sobre cómo
podemos acabar con ella. Esto te permitirá observar cuánto aprendiste y
qué te costó trabajo de entender, además podrás resolver las dudas que
tengas e incluso tendrás la oportunidad de ayudar a resolver las de otros
compañeros para que comprendan también el tema.
¡A debatir, se ha dicho!
Para evaluar todo lo que has aprendido, organiza un debate con tu grupo
de clases acerca de la diversidad cultural, la discriminación y sobre cómo
podemos acabar con ella.
Todos los alumnos deberán participar mínimo dos veces durante el
debate. Ya sea para aportar ideas nuevas, para reforzar alguna que ya
comentaron, para decir en qué no concuerda, para plantear dudas sobre
lo que no le quedó muy claro o para resolver alguna pregunta de los
demás.
Al final del debate acota una conclusión argumentada respecto a lo que
se habló en el mismo.
Durante y al finalizar el debate el profesor evaluará el desempeño de los
alumnos mediante una rúbrica que se puede adecuar conforme a las

4. necesidades, intereses y características de cada grupo. Dicha rúbrica
también la llenarán los alumnos, de esta manera se les dará la
oportunidad de autoevaluarse.
Rúbrica:
Conclusión
El debate nos permitirá darnos cuenta de cuánto aprendimos y qué nos
costó trabajo de entender, además podemos resolver las dudas que
tengamos e incluso tendremos la oportunidad de ayudar a resolver las de
otros compañeros para que comprendan también el tema. Para esto
debemos escuchar atentamente las participaciones de los demás y es
necesario que nuestras participaciones sean críticas y reflexivas
Con la rúbrica que llenará el profesor y el alumno, se tendrá una
evaluación más completa del desempeño en la actividad.