Este documento trata sobre la violencia doméstica y ofrece información sobre sus tipos, mitos, indicadores de violencia en niños y adolescentes, y cómo los docentes deben abordar situaciones de violencia. Se define la violencia doméstica y explica que incluye violencia física, psicológica, sexual y patrimonial. También identifica mitos comunes sobre la violencia doméstica y cómo los docentes deben escuchar a los estudiantes que relatan experiencias de violencia.
Este documento describe las actividades realizadas por la Escuela Secundaria Oficial No. 261 "Ricardo Bell" como parte de un proyecto contra el bullying. Los estudiantes elaboraron folletos, presentaron el tema a los padres, realizaron un concurso de dibujo, y estamparon mensajes contra la violencia en playeras. Estas acciones, que involucraron a todos los grados trabajando en equipo, ayudaron a reducir significativamente los índices de bullying en la escuela.
El documento discute la importancia del apego en la infancia y cómo el maltrato emocional puede afectar el desarrollo del apego y causar problemas en el desarrollo cognitivo, emocional y social. También describe las consecuencias del maltrato emocional en diferentes etapas de la vida como la infancia, la niñez y la adolescencia, incluyendo problemas internalizantes como la ansiedad y la depresión, y problemas externalizantes como la agresividad y la conducta antisocial.
La construcción de la identidad femenina en el contexto de la violencia famil...ivetteescorpiono
1. El documento discute la construcción de la identidad femenina en el contexto de la violencia familiar.
2. Se describen cinco categorías de modelos relacionales infantiles femeninos que se desarrollan como resultado de aprendizajes significativos violentos, incluyendo la niña aplicada, la niña aislada, la niña reprimida, la niña peleonera y la niña madre.
3. También se analiza cómo el cuerpo de la mujer que sufre violencia es usado para dominar su consciencia y voluntad, convirtiénd
Este documento presenta información sobre el maltrato y abuso infantil a través de la historia. Resume los contextos culturales y médicos que han contribuido al entendimiento del tema, y define las diferentes formas de maltrato infantil. También describe las consecuencias del maltrato infantil y los enfoques de prevención y tratamiento desde una perspectiva multidimensional.
El documento describe las causas y tipos de violencia intrafamiliar. Históricamente, la sociedad ha sido machista y los hombres han creído que tienen derecho a controlar y abusar de mujeres y niños. La violencia se aprende y se transmite de generación en generación. La violencia puede ser física, psicológica, sexual, económica o por negligencia. Las principales víctimas son mujeres, niños, adolescentes y personas mayores. Para prevenir la violencia, debemos buscar soluciones pacíficas, reconocer la violencia, ale
Una presentación que aborda el importante tema de la familia como fuente primaria de valores para el niño. Se mencionan temas de valores, anti-valores y como el entorno, ademas de las interacciones del niño ayuda a desarrollarlos.
La educación de la afectividad y la sexualidad durante la adolescencia es importante. En la preadolescencia (12-14 años) los jóvenes experimentan desequilibrio emocional, falta de autodominio y cambios de humor. Es necesario darles información sexual de forma oportuna, veraz y natural, y no solo datos, sino también educar su voluntad. Los padres deben dar esta información de forma personal y sin vergüenzas para ayudar a los hijos a tomar decisiones adecuadas.
Este documento describe las actividades realizadas por la Escuela Secundaria Oficial No. 261 "Ricardo Bell" como parte de un proyecto contra el bullying. Los estudiantes elaboraron folletos, presentaron el tema a los padres, realizaron un concurso de dibujo, y estamparon mensajes contra la violencia en playeras. Estas acciones, que involucraron a todos los grados trabajando en equipo, ayudaron a reducir significativamente los índices de bullying en la escuela.
El documento discute la importancia del apego en la infancia y cómo el maltrato emocional puede afectar el desarrollo del apego y causar problemas en el desarrollo cognitivo, emocional y social. También describe las consecuencias del maltrato emocional en diferentes etapas de la vida como la infancia, la niñez y la adolescencia, incluyendo problemas internalizantes como la ansiedad y la depresión, y problemas externalizantes como la agresividad y la conducta antisocial.
La construcción de la identidad femenina en el contexto de la violencia famil...ivetteescorpiono
1. El documento discute la construcción de la identidad femenina en el contexto de la violencia familiar.
2. Se describen cinco categorías de modelos relacionales infantiles femeninos que se desarrollan como resultado de aprendizajes significativos violentos, incluyendo la niña aplicada, la niña aislada, la niña reprimida, la niña peleonera y la niña madre.
3. También se analiza cómo el cuerpo de la mujer que sufre violencia es usado para dominar su consciencia y voluntad, convirtiénd
Este documento presenta información sobre el maltrato y abuso infantil a través de la historia. Resume los contextos culturales y médicos que han contribuido al entendimiento del tema, y define las diferentes formas de maltrato infantil. También describe las consecuencias del maltrato infantil y los enfoques de prevención y tratamiento desde una perspectiva multidimensional.
El documento describe las causas y tipos de violencia intrafamiliar. Históricamente, la sociedad ha sido machista y los hombres han creído que tienen derecho a controlar y abusar de mujeres y niños. La violencia se aprende y se transmite de generación en generación. La violencia puede ser física, psicológica, sexual, económica o por negligencia. Las principales víctimas son mujeres, niños, adolescentes y personas mayores. Para prevenir la violencia, debemos buscar soluciones pacíficas, reconocer la violencia, ale
Una presentación que aborda el importante tema de la familia como fuente primaria de valores para el niño. Se mencionan temas de valores, anti-valores y como el entorno, ademas de las interacciones del niño ayuda a desarrollarlos.
La educación de la afectividad y la sexualidad durante la adolescencia es importante. En la preadolescencia (12-14 años) los jóvenes experimentan desequilibrio emocional, falta de autodominio y cambios de humor. Es necesario darles información sexual de forma oportuna, veraz y natural, y no solo datos, sino también educar su voluntad. Los padres deben dar esta información de forma personal y sin vergüenzas para ayudar a los hijos a tomar decisiones adecuadas.
La violencia familiar incluye cualquier acto de violencia entre miembros de una familia e incluye violencia física, psicológica y sexual. No fue hasta 1960 que se reconoció la violencia familiar como un problema social. La violencia familiar afecta a las víctimas física y emocionalmente y puede transmitirse entre generaciones si no se aborda.
Módulo 1. Mi compromiso profesional como docente frente a la RIEMS Portafoliodejepema1
Este documento presenta las actividades de aprendizaje de un diplomado en competencias docentes. La primera actividad se enfoca en las características de los estudiantes de educación media superior y cómo los docentes perciben a sus estudiantes. La segunda actividad trata sobre las teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo y socioconstructivismo, y sus aportaciones al enfoque por competencias.
Este documento discute la relación entre el desarrollo social y emocional y el clima social en las escuelas. Explica que el desarrollo personal de los estudiantes y profesores, así como la consideración de sus necesidades emocionales, afectan el clima escolar. También describe cómo el contexto social puede desarrollar las emociones de manera empática, negligente o abusiva, y cómo esto influye en el desarrollo emocional y las relaciones futuras.
Este documento habla sobre la violencia intrafamiliar y cómo evitarla. Explica que la violencia intrafamiliar es un abuso de poder de un miembro de la familia contra otros y puede ocurrir dentro o fuera del hogar. También identifica tipos de violencia como física, sexual y emocional. Finalmente, ofrece consejos para prevenir la violencia familiar como tratar a todos los miembros de la familia con igualdad y respeto.
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Explica brevemente qué es el bullying, diferenciándolo de un simple conflicto escolar, y menciona algunos de sus tipos como el físico, psicológico y verbal. También describe cómo se comportan tanto las víctimas como los agresores. Finalmente, propone algunas estrategias para prevenir el bullying como intervenir tempranamente, desarrollar habilidades sociales y crear un ambiente escolar integrador.
Este documento describe el problema del acoso escolar o "bullying". Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es emocional y ocurre principalmente en el aula y patio de la escuela entre estudiantes de 12-15 años. El acoso puede durar semanas, meses o años e involucra conductas de intimidación, amenazas, humillaciones e insultos sistemáticos de uno o más agresores hacia una o más víctimas. El documento también describe los perfiles típicos de agresores, víctimas y testigos, así como las modalidades de
Este documento proporciona 7 pasos para evitar el abuso sexual infantil: 1) conocer los hechos y estar alerta para proteger a los niños, 2) reducir los riesgos evitando que los niños estén solos con adultos desconocidos, 3) hablar con los niños sobre el abuso para que sepan que deben informar a un adulto de confianza si ocurre.
Este documento presenta preguntas de inicio de curso sobre las formas en que se manifiesta la violencia en preescolar, cómo identificarla y los contextos que la promueven. También discute cómo la convivencia democrática puede contribuir a prevenir la violencia y describe el desarrollo socioafectivo de los niños de 3 a 6 años.
Identidad de género, en la violencia familiarMirialemar
El documento describe los procesos de construcción de la identidad femenina en contextos de violencia familiar. Señala que desde edades tempranas se imponen estereotipos de género que definen a la mujer como "un ser para otros" y que deben cumplir roles como protectoras y responsables. Esto lleva a que asuman identidades estereotipadas que inhiben el desarrollo de su individualidad e impiden reconocer sus propias emociones.
El bullying es un tipo de acoso sistemático y repetitivo entre pares que implica una relación desigual de poder. Se presenta comúnmente en el ámbito escolar pero también puede ocurrir en otros contextos como entre hermanos o en el lugar de trabajo. El bullying involucra a un victimario que ejerce poder sobre una víctima de manera intencional a través de agresiones físicas, verbales o sociales, y también a testigos que presencian los ataques pero no intervienen.
Este documento presenta una propuesta para generar grupos reflexivos entre docentes con el fin de analizar la práctica docente y la adolescencia en su contexto actual. Se propone identificar la adolescencia como resultado de factores biológicos, psicológicos y sociales, y reconocer al adolescente como sujeto cognoscente en diferentes escenarios como la familia y la escuela. El documento incluye una serie de fichas de trabajo y actividades que los docentes podrían utilizar para reflexionar sobre sus experiencias con adolescentes.
El documento trata sobre el concepto de amor. Explica que el amor es una emoción básica que mantiene unida a la familia y es fundamental para el crecimiento y desarrollo de los hijos y la pareja. Sin embargo, cuando no existe pasión por vivir juntos, la familia se puede desintegrar.
Este documento define la violencia y tipos como violencia intrafamiliar y violencia hacia personas con discapacidad intelectual. Explica que la violencia sigue un ciclo de trampa, abuso, culpabilidad, razonamiento, comportamiento normal y planeación del próximo abuso. También discute efectos de la violencia y etapas de aceptación de la discapacidad de un hijo. Concluye enfatizando la necesidad de apoyar a personas con discapacidad y estar atentos a indicadores de maltrato.
Este documento discute los efectos de las caricaturas infantiles y la violencia en la televisión en la construcción de la agresión en los niños. Señala que los niños ven en promedio 22-25 horas de televisión a la semana, donde se les presentan modelos poco deseables que pueden inculcar formas sociales dañinas. También indica que hay 6 veces más violencia en una hora de caricaturas que en programas para adultos, y que la exposición repetida a la violencia en la televisión puede conducir a la insensibilización e imitación
CAPACITACIÒN contención emocional para padresEvelin Franco
Este documento trata sobre la importancia de la gestión de las emociones en niños y adolescentes durante situaciones de crisis. Explica que es importante que los niños se sientan apoyados y que se les den respuestas sinceras sobre lo que está ocurriendo de una manera apropiada a su edad. También recomienda evitar que vean noticias sensacionalistas y dedicar tiempo a resolver sus dudas e inquietudes. Además, enfatiza la importancia de reconocer los impactos de la crisis en los niños y conocer factores de riesgo y
El documento trata sobre el buen trato y la prevención de la violencia. Explica que el objetivo es promover actitudes de buen trato en el contexto escolar para prevenir situaciones futuras de violencia. Define diferentes tipos de violencia como el acoso escolar, ciberacoso y abuso sexual. También discute mitos sobre el bullying y el rol de los observadores. Finalmente, propone dinámicas y reflexiones para fomentar la empatía, la inclusión y la resolución pacífica de conflictos.
El documento describe cómo los padres influyen en la formación de la personalidad de los niños a través de diferentes estilos de crianza. Se mencionan cuatro estilos principales (repressivo, permisivo, indiferente y eficaz) y cómo cada uno puede afectar la personalidad del niño. También enfatiza la importancia de que los padres sean un ejemplo a seguir y provean afecto, límites, corrección y apoyo para ayudar a los niños a desarrollar una personalidad sana.
El documento describe cómo los padres influyen en la formación de la personalidad de los niños a través de diferentes estilos de crianza. Se mencionan cuatro estilos principales (repressivo, permisivo, indiferente y eficaz) y sus efectos en la personalidad de los hijos. También enfatiza la importancia de que los padres sean un ejemplo a seguir y provean afecto, límites, seguridad y responsabilidad para ayudar a los niños a desarrollar una personalidad sana.
Los documentos tratan sobre los cambios en la infancia y la educación. Se discute que la infancia ya no es vista como un período de inocencia, sino que los niños están más expuestos a la pobreza, la violencia y el consumismo. También, la escuela ya no se enfoca sólo en la transmisión de conocimientos académicos, sino que busca desarrollar la autoestima de los estudiantes y reconocer sus diversas inteligencias y contextos sociales.
Este documento trata sobre la prevención del abuso sexual infantil. Explica que el abuso sexual es un delito grave que puede marcar a la víctima de por vida. Ofrece medidas preventivas como promover la comunicación entre padres e hijos, enseñar a los niños sobre su cuerpo y consentimiento, y estar alerta de posibles señales de abuso. También recomienda tratar a los niños con respeto y no violencia.
La violencia familiar incluye cualquier acto de violencia entre miembros de una familia e incluye violencia física, psicológica y sexual. No fue hasta 1960 que se reconoció la violencia familiar como un problema social. La violencia familiar afecta a las víctimas física y emocionalmente y puede transmitirse entre generaciones si no se aborda.
Módulo 1. Mi compromiso profesional como docente frente a la RIEMS Portafoliodejepema1
Este documento presenta las actividades de aprendizaje de un diplomado en competencias docentes. La primera actividad se enfoca en las características de los estudiantes de educación media superior y cómo los docentes perciben a sus estudiantes. La segunda actividad trata sobre las teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo y socioconstructivismo, y sus aportaciones al enfoque por competencias.
Este documento discute la relación entre el desarrollo social y emocional y el clima social en las escuelas. Explica que el desarrollo personal de los estudiantes y profesores, así como la consideración de sus necesidades emocionales, afectan el clima escolar. También describe cómo el contexto social puede desarrollar las emociones de manera empática, negligente o abusiva, y cómo esto influye en el desarrollo emocional y las relaciones futuras.
Este documento habla sobre la violencia intrafamiliar y cómo evitarla. Explica que la violencia intrafamiliar es un abuso de poder de un miembro de la familia contra otros y puede ocurrir dentro o fuera del hogar. También identifica tipos de violencia como física, sexual y emocional. Finalmente, ofrece consejos para prevenir la violencia familiar como tratar a todos los miembros de la familia con igualdad y respeto.
Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Explica brevemente qué es el bullying, diferenciándolo de un simple conflicto escolar, y menciona algunos de sus tipos como el físico, psicológico y verbal. También describe cómo se comportan tanto las víctimas como los agresores. Finalmente, propone algunas estrategias para prevenir el bullying como intervenir tempranamente, desarrollar habilidades sociales y crear un ambiente escolar integrador.
Este documento describe el problema del acoso escolar o "bullying". Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es emocional y ocurre principalmente en el aula y patio de la escuela entre estudiantes de 12-15 años. El acoso puede durar semanas, meses o años e involucra conductas de intimidación, amenazas, humillaciones e insultos sistemáticos de uno o más agresores hacia una o más víctimas. El documento también describe los perfiles típicos de agresores, víctimas y testigos, así como las modalidades de
Este documento proporciona 7 pasos para evitar el abuso sexual infantil: 1) conocer los hechos y estar alerta para proteger a los niños, 2) reducir los riesgos evitando que los niños estén solos con adultos desconocidos, 3) hablar con los niños sobre el abuso para que sepan que deben informar a un adulto de confianza si ocurre.
Este documento presenta preguntas de inicio de curso sobre las formas en que se manifiesta la violencia en preescolar, cómo identificarla y los contextos que la promueven. También discute cómo la convivencia democrática puede contribuir a prevenir la violencia y describe el desarrollo socioafectivo de los niños de 3 a 6 años.
Identidad de género, en la violencia familiarMirialemar
El documento describe los procesos de construcción de la identidad femenina en contextos de violencia familiar. Señala que desde edades tempranas se imponen estereotipos de género que definen a la mujer como "un ser para otros" y que deben cumplir roles como protectoras y responsables. Esto lleva a que asuman identidades estereotipadas que inhiben el desarrollo de su individualidad e impiden reconocer sus propias emociones.
El bullying es un tipo de acoso sistemático y repetitivo entre pares que implica una relación desigual de poder. Se presenta comúnmente en el ámbito escolar pero también puede ocurrir en otros contextos como entre hermanos o en el lugar de trabajo. El bullying involucra a un victimario que ejerce poder sobre una víctima de manera intencional a través de agresiones físicas, verbales o sociales, y también a testigos que presencian los ataques pero no intervienen.
Este documento presenta una propuesta para generar grupos reflexivos entre docentes con el fin de analizar la práctica docente y la adolescencia en su contexto actual. Se propone identificar la adolescencia como resultado de factores biológicos, psicológicos y sociales, y reconocer al adolescente como sujeto cognoscente en diferentes escenarios como la familia y la escuela. El documento incluye una serie de fichas de trabajo y actividades que los docentes podrían utilizar para reflexionar sobre sus experiencias con adolescentes.
El documento trata sobre el concepto de amor. Explica que el amor es una emoción básica que mantiene unida a la familia y es fundamental para el crecimiento y desarrollo de los hijos y la pareja. Sin embargo, cuando no existe pasión por vivir juntos, la familia se puede desintegrar.
Este documento define la violencia y tipos como violencia intrafamiliar y violencia hacia personas con discapacidad intelectual. Explica que la violencia sigue un ciclo de trampa, abuso, culpabilidad, razonamiento, comportamiento normal y planeación del próximo abuso. También discute efectos de la violencia y etapas de aceptación de la discapacidad de un hijo. Concluye enfatizando la necesidad de apoyar a personas con discapacidad y estar atentos a indicadores de maltrato.
Este documento discute los efectos de las caricaturas infantiles y la violencia en la televisión en la construcción de la agresión en los niños. Señala que los niños ven en promedio 22-25 horas de televisión a la semana, donde se les presentan modelos poco deseables que pueden inculcar formas sociales dañinas. También indica que hay 6 veces más violencia en una hora de caricaturas que en programas para adultos, y que la exposición repetida a la violencia en la televisión puede conducir a la insensibilización e imitación
CAPACITACIÒN contención emocional para padresEvelin Franco
Este documento trata sobre la importancia de la gestión de las emociones en niños y adolescentes durante situaciones de crisis. Explica que es importante que los niños se sientan apoyados y que se les den respuestas sinceras sobre lo que está ocurriendo de una manera apropiada a su edad. También recomienda evitar que vean noticias sensacionalistas y dedicar tiempo a resolver sus dudas e inquietudes. Además, enfatiza la importancia de reconocer los impactos de la crisis en los niños y conocer factores de riesgo y
El documento trata sobre el buen trato y la prevención de la violencia. Explica que el objetivo es promover actitudes de buen trato en el contexto escolar para prevenir situaciones futuras de violencia. Define diferentes tipos de violencia como el acoso escolar, ciberacoso y abuso sexual. También discute mitos sobre el bullying y el rol de los observadores. Finalmente, propone dinámicas y reflexiones para fomentar la empatía, la inclusión y la resolución pacífica de conflictos.
El documento describe cómo los padres influyen en la formación de la personalidad de los niños a través de diferentes estilos de crianza. Se mencionan cuatro estilos principales (repressivo, permisivo, indiferente y eficaz) y cómo cada uno puede afectar la personalidad del niño. También enfatiza la importancia de que los padres sean un ejemplo a seguir y provean afecto, límites, corrección y apoyo para ayudar a los niños a desarrollar una personalidad sana.
El documento describe cómo los padres influyen en la formación de la personalidad de los niños a través de diferentes estilos de crianza. Se mencionan cuatro estilos principales (repressivo, permisivo, indiferente y eficaz) y sus efectos en la personalidad de los hijos. También enfatiza la importancia de que los padres sean un ejemplo a seguir y provean afecto, límites, seguridad y responsabilidad para ayudar a los niños a desarrollar una personalidad sana.
Los documentos tratan sobre los cambios en la infancia y la educación. Se discute que la infancia ya no es vista como un período de inocencia, sino que los niños están más expuestos a la pobreza, la violencia y el consumismo. También, la escuela ya no se enfoca sólo en la transmisión de conocimientos académicos, sino que busca desarrollar la autoestima de los estudiantes y reconocer sus diversas inteligencias y contextos sociales.
Este documento trata sobre la prevención del abuso sexual infantil. Explica que el abuso sexual es un delito grave que puede marcar a la víctima de por vida. Ofrece medidas preventivas como promover la comunicación entre padres e hijos, enseñar a los niños sobre su cuerpo y consentimiento, y estar alerta de posibles señales de abuso. También recomienda tratar a los niños con respeto y no violencia.
Educar en sexualidad educar para la vidaMarylupita89
Este documento discute la importancia de la educación sexual y la necesidad de abordar el tema de una manera abierta y honesta desde edades tempranas. Argumenta que la sexualidad es parte integral del desarrollo humano y que los niños y adolescentes necesitan información adecuada a su edad para tomar decisiones informadas y cuidar su salud y bienestar.
Este documento describe el abuso sexual infantil, incluyendo sus tipos, indicios y consecuencias. Explica que el abuso sexual es cualquier conducta sexual con un menor y que puede ser con o sin contacto físico. También identifica señales de posible abuso como problemas de conducta o emocionales en los niños. Finalmente, destaca que el abuso puede causar daños emocionales a largo plazo en las víctimas.
El documento describe las características y causas del acoso escolar o bullying, así como estrategias para prevenirlo. El bullying puede incluir agresión física, verbal o aislamiento y puede ser ejercido por un individuo o grupo de forma continua. Se recomienda desarrollar la empatía en los niños, promover el éxito escolar y mejorar el ambiente para prevenir el bullying. Los profesores y padres deben detectar conductas sospechosas de forma temprana y corregirlas de manera progresiva.
Este documento trata sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de una persona o sistema social de desarrollarse positivamente a pesar de condiciones de vida difíciles de manera socialmente aceptable. Explica que la resiliencia depende de factores protectores como el apoyo familiar, las habilidades sociales y la autoestima. También describe rasgos comunes en personas resilientes como la introspección, independencia, creatividad e ideología personal. Finalmente, recomienda acciones que pueden promover la resiliencia en niños de diferentes edades como
Este documento trata sobre la resiliencia. Define la resiliencia como la capacidad de una persona o sistema social de desarrollarse positivamente a pesar de condiciones de vida difíciles de manera socialmente aceptable. Explica que la resiliencia depende de factores protectores como el apoyo familiar, las habilidades para enfrentar problemas, y la autoestima. También describe rasgos comunes en personas resilientes como la introspección, independencia, creatividad e ideología personal. Finalmente, ofrece ejemplos de acciones que promueven la resiliencia en niños
Educar en sexualidad educar para la vida objeto de aprendizaje 1. 9°jcbbenitez
El documento presenta una introducción a un proyecto de educación sexual en una clase de ética y valores. Explica que la sexualidad es parte integral de la identidad humana y afecta la salud mental y comportamiento social. También define la educación sexual como el conjunto de aprendizajes que permiten el buen desarrollo de las capacidades sexuales y una buena interrelación con otras personas. Finalmente, enfatiza la importancia de educar sobre sexualidad desde una perspectiva de naturalidad, verdad y respeto.
Este documento trata sobre la violencia interpersonal y factores relacionados. Brevemente discute que la violencia es un fenómeno complejo con múltiples causas psicológicas, biológicas, económicas, sociales y culturales. También genera consecuencias negativas como intolerancia, afectar el ambiente escolar y perpetuar problemas sociales. Finalmente, enfatiza la importancia de la educación y crianza sin violencia para prevenir conductas violentas en el futuro.
Ayudando a nuestros hijos en tiempos de conflicto socialPaulina Gómez
El documento habla sobre la reproducción y difusión de un manual elaborado para brindar apoyo emocional a niños y adolescentes en momentos de conflicto social. Se indica que el manual puede ser reproducido, copiado o difundido parcial o totalmente sin necesidad de permiso siempre que sea con fines educativos o de apoyo y no con fines comerciales. Se agradece la cita de la fuente y se invita a hacer comentarios sobre el manual.
Este documento ofrece recomendaciones para hablar con hijos e hijas sobre sexualidad durante la adolescencia. Sugiere enfocarse en la educación afectiva y sexual, enseñando sobre el desarrollo físico y emocional de forma natural y positiva, y promoviendo la abstinencia sexual hasta el matrimonio. También recomienda fortalecer la comunicación familiar y la autoestima para enfrentar influencias externas.
Leonardo Aja Conferencia Kit Prevención de Suicidio - PereiraRed PaPaz
Este documento presenta un resumen de una conferencia sobre factores que influyen en el suicidio y cómo proteger a los jóvenes. La conferencia discute tres factores clave que conducen al suicidio - desesperanza, desamparo y desesperación - y cómo desarrollar competencias emocionales, tolerancia al estrés y una red de apoyo social para prevenir el suicidio. El objetivo es educar a padres, maestros y estudiantes sobre cómo fortalecer la salud mental y el bienestar de los jóvenes.
Taller ludico educacion primera y segunda etapaIMMujer
1ª y gran Jornada para la Prevención de la Violencia Contra la Mujer y por la Igualdad de Géneros en Instituciones Educativas Básicas del Municipio San Casimiro
Taller ludico educacion primera y segunda etapaIMMujer
1ª y gran Jornada para la Prevención de la Violencia Contra la Mujer y por la Igualdad de Géneros en Instituciones Educativas Básicas del Municipio San Casimiro
1. V
I
O
L
E El 25 de
N
C noviembre se
I
A
declaró el Día
Internacional de
D
O la Violencia
M
É
S contra la MUJER
T
I
C
A
2. V
I
¿Qué se entiende por violencia
O
L
E
doméstica?
N
C La legislación en Uruguay (1) define la violencia
I
A doméstica como: “Toda acción u omisión, directa o
indirecta, que por cualquier medio menoscabe,
D limitando ilegítimamente el libre ejercicio o goce de
O
M los derechos humanos de una persona, causada por
É
S otra con la que tenga o haya tenido alguna
T
I relación…”
C
A (1) Ley 17514 – 02/07/2002
3. V
I
O
L
Tipos de violencia
E
N
C Violencia física: es la acción que daña o impacta el
I
A cuerpo de una persona agredida. Ej: hematomas,
fracturas, golpes, cachetadas, entre otras.
D
O
M
Violencia psicológica o emocional: son las acciones
É
S
que provocan un impacto en el psíquico-emocional de
T
I
la persona, que tienen como fin controlar a la víctima.
C
A
4. V
I Violencia sexual: es la violencia que se ejerce a nivel
O
L sexual a una persona que no está de acuerdo con dicha
E
N acción, a través de la intimidación, amenazas, etc.
C
I
A
Violencia patrimonial: es la retención u ocultación
de bienes de la víctima para dominar o auto-
D
O determinar a la persona.
M
É
S Ej: retención de documentos, dinero u otros bienes.
T
I
C
A
5. V
I
Mitos que sostienen la violencia
O
L
doméstica.
E La violencia es un problema privado entre dos adultos.
N
C Las mujeres golpeadas se lo “han buscado”, “hacen algo
I para provocarlo”.
A
La violencia es un problema de los sectores pobres.
El abuso psicológico y emocional no es tan dañino
como el abuso físico.
D
O A las mujeres les “debe gustar que las maltraten”, de lo
M contrario abandonarían a su pareja.
É
S El mito de la culpa.
T
I
C
A
6. P
L
A INFORMAR
N
¿Cuál es el SENSIBILIZAR
¿POR propósito? PREPARAR
E QUÉ?
S
¿Cómo NIVELES DE
D INTERVENCIÓN
¿CÓMO? lograremos
E ese
propósito?
CADA INSTITUCIÓN
A ¿QUÉ? CONSTRUIRÁ SU
C LÍNEA DE TRABAJO
C Líneas de acción
I
Ó
N
7. N
I
V Niveles de intervención y promoción en un
E
L
centro educativo:
E
S
Proyecto Educativo de Trabajo con familias
D
E Centro.
Coordinaciones
Clima institucional interinstitucionales y
I
N Trabajo con docentes y actividades
T
E
demás adultos del comunitarias.
R centro
V
E Trabajo en el aula
N
C
I
Ó
N
8. N
I
V Acciones preventivas y promocionales
E
L
Fortalecimiento de la cultura Desarrollar habilidades de
E
S comunicación, control de
de Derechos.
impulsos, resolución de
D Difusión de la Convención de
E conflictos
los Derechos del Niño y
I Reflexionar y acordar normas
N adolescente
de convivencia, límites,
T
E
Sensibilización de violencia a formas de relacionamiento.
R nivel familiar y de la
V Sensibilizar acerca de roles y
E comunidad. estereotipos de género y
N
C Fortalecimiento de la generación, vínculo
I entre los adolescentes.
autoestima y la valoración.
Ó
N
9. F
O
El adulto del centro educativo frente
R
T
a esta situación:
A
L
E
Z
Ocupa un lugar privilegiado
A
S
D
E Es un referente fuera del ámbito familiar,
L
que tiene un vínculo de confianza.
D
O
C
E
N
T
E
10. D
E
Sentirse paralizado e impotente.
B
I
Sentir miedo y por tanto
L
I imposibilitado de accionar. Actitud de agresión y violencia
D
A Realizar una acción por reacción contra el agresor
D
E adoptando actitudes de obstaculizando una visión global
S sobreprotección a del problema.
D las víctimas El adulto receptor de la situación
E
L de violencia doméstica nunca
D debe hacerse cargo en solitario
O de la intervención.
C
E
N
T
E
11. INDICADORES FÍSICOS
Trastornos del lenguaje (tartamudeo, balbuceo) y de las
¿Q
U habilidades motoras.
É
Retraso o lagunas en el desarrollo emocional, mental y
físico.
H
A Desórdenes alimenticios.
C
E
R? Desórdenes del sueño (se duerme en clase).
Hiperactivo.
Enuresis y encopresis.
12. Indicadores conductuales
Sometimiento ante pares y
Baja autoestima, baja autovaloración,
adultos.
escasa autoconfianza.
¿Q Somete a otros.
U Dificultad o falta de voluntad para
Cambio abrupto en el
É expresar sus sentimientos.
rendimiento escolar.
Uso frecuente del enunciado “Yo no
Cambio abrupto en el
puedo”.
relacionamiento con sus
compañeros. Reproducción de modelos negativos de
H
A Aislamiento. comportamiento en el juego: gritos,
C golpes, minusvaloración.
Extremos en las conductas: queja,
E pasividad, timidez, demanda de Sobrerreacción ante los errores.
R? atención constante, agresividad. Comportamientos regresivos (chuparse
Busca afecto en cualquier adulto. el dedo, hablar como un bebé, orinarse
en la cama a una edad impropia).
Se esconde en posición fetal.
Se escapa de la casa; intentos de
suicidio.
13. FORMA DE ESCUCHAR EL RELATO
¿Q
escuchar su relato sin promover la conciencia de
U
interrumpir. derechos, brindando
É
respetar su silencio. información esclarecedora
permitir que exprese sus de acuerdo a la edad y
emociones. madurez del niño, niña y
H transmitirle comprensión. adolescente.
A promover estrategias de auto
infundirle confianza.
C cuidado.
dar crédito a su relato.
E manejo cuidadoso y
R? desculpabilizar, aclarar las confidencial de la información
responsabilidades en la proporcionada por el
situación. La responsabilidad adolescente dentro del centro
es siempre del adulto educativo.
violentador.
16. BIBLIOGRAFÍA
Protocolo para Enseñanza Media – Situaciones de
Violencia doméstica.
Mapa de ruta en el ámbito escolar- Situaciones de
maltrato y abuso sexual en niños, niñas y adolescentes