RED Función Lineal

REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURAN
Decreto de Fusión 000803 / 30 /09 / 02
Reconocimiento Oficial Res 1779 del 01/11/06
Resolución de Aprobación N° 2434 del 29 de Noviembre del 2012
Educando con amor para crecer como persona
CONSTRUYENDO CALIDAD POR SIEMPRE
coljoseaquilino@yahoo.es www.webcolegios.com
SEDE PRINCIPAL: Avenida 17 A N° 19 – 41 B. San José Teléfonos: Fax: 5820954 – 5827890 Cúcuta –Colombia, Sede las Angustias
Calle 22 N° 19-19 B. San José Telf: 5821805, Sede Pedro Fortoul Calle 28 # 22-67 B. Santander Telf: 5824472, Sede Atanasio Girardot Calle 25 #
24-21 B. Nuevo Telf: 5827731
INFORME ESCRITO: RESULTADOS DEL PILOTO DE VALIDACIÓN DEL RED
En el presente informe se realiza la ejecución de una prueba piloto al Recurso
Educativo Digital Entorno Virtual Matemáticas 9° - Función Lineal, diseñado con el
objetivo de aprovechar las ventajas que ofrecen las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) e innovar en las prácticas pedagógicas en la enseñanza del área de las
matemáticas en la Institución Educativa José Aquilino Durán, a través de la selección de
una muestra de 6 estudiantes de grado 9°, que con utilizando computadores, Tablet y
celulares, realizan la exploración de las actividades interactivas, los recursos multimedia,
los elementos externos y el estudio del tema función lineal que componen el Recurso
Educativo Digital.
Adicionalmente se realiza la aplicación de dos instrumentos: una encuesta a los
estudiantes y una ficha de observación de aplicación del RED, que permitan recopilar
información sobre el funcionamiento, interfaz gráfica, calidad, utilidad y visión del
estudiante sobre el Recurso Educativo Digital, para posteriormente obtener las conclusiones
correspondientes que permitan determinar las fortalezas, debilidades y aspectos por
mejorar.
RESULTADOS DEL PILOTO DE VALIDACIÓN DEL RED
De acuerdo con la UNESCO (s.f) “Una prueba piloto consiste en la aplicación en el
escenario formativo de una versión completa, aunque preliminar del curso, en este ámbito
se plantea la prueba piloto en un escenario controlado que permita identificar los
inconvenientes de navegación, visualización e interacción con el contenido y entre los
actores del proceso, por tanto, se espera la participación colaborativa de docentes-
aprendices y el equipo de trabajo” (Lizcano, 2017). A continuación, se describen las
características de la prueba piloto al RED Entorno Virtual Matemáticas 9° Función Lineal,
elaborada a 6 estudiantes de grado 9°, los cuales luego de la prueba, dan su opinión a través
de una encuesta y una ficha de observación del funcionamiento del RED.
Descripción de las Variables
Para la prueba piloto del Recurso Educativo Digital se tienen en cuenta las
siguientes variables:
Interfaz gráfica y funcionalidad: A través de esta variable se busca analizar en el
RED las observaciones de los estudiantes en relación con las imágenes, videos,

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animaciones, combinación de los colores, claridad de los textos, funcionalidad de cada uno
de las herramientas y actividades incluidas en el recurso.
Calidad y utilidad del RED: En esta variable se busca analizar la calidad con la
cual fue desarrollado el Recurso Educativo Digital y si las actividades del RED son de
utilidad en la vida diaria.
Grado de satisfacción y opinión del estudiante: Esta variable determina la
perspectiva que tiene el estudiante del Recurso Educativo Digital luego de su interacción y
manipulación, así como las opiniones personales para la mejora del RED.
No es posible considerar el nivel de aprendizaje debido al corto tiempo que se tiene
para la aplicación del RED.
Instrumentos Diseñados
Para lograr el análisis de las variables y recopilar la información luego de la
interacción de los estudiantes con el Recurso Educativo Digital, se diseñaron dos
instrumentos: una encuesta de valoración del RED: aplicada a cada uno de los estudiantes
de la muestra, en la cual se espera recopilar la información desde la perspectiva del
estudiante luego de la exploración completa del RED y una ficha de observación de la
aplicación del RED: la cual es diligenciada por el docente durante la prueba piloto y en la
cual registra las observaciones que percibe durante la aplicación del recurso, de acuerdo
con los ítems establecidos en la ficha. En ambos casos se utilizan escalas de Likert para la
valoración de la mayoría de los ítems. Cada uno de los instrumentos se pueden observar a
continuación.
GRADO: ______ FECHA: ___________
ENCUESTA VALORACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: ENTORNO VIRTUAL
MATEMÁTICAS 9°
Estimado(a) estudiante, tu opinión acerca del Recurso Educativo Digital Entorno Virtual Matemáticas
9° - Función Lineal, es muy importante. A continuación, se presentan una serie de aspectos que
debes valorar sobre la innovación pedagógica que genera el recurso educativo digital. Debes

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responder siendo los más objetivo posible, marcando con una equis (X) frente a cada aspecto que
mejor represente tu opinión.
Interfaz gráfica y
funcionalidad:
Totalmente
en
Desacuerdo
(1)
Parcialmente
en
Desacuerdo
(2)
Termino
Medio
(3)
Parcialmente
de Acuerdo
(4)
Totalmente
de
Acuerdo
(5)
1. La herramienta
incorpora los recursos
como audio, video,
imagen y texto para
presentar la
información con gran
calidad.
2. Se puede acceder al
Recurso Educativo
Digital (RED) a través
de diferentes
dispositivos (celular,
Tablet y pc).
3. La herramienta
permite interactuar con
otros programas o
aplicaciones para
desarrollar el tema.
4. La navegación por el
Recurso Educativo
Digital fue fácil y clara.
5. Los diferentes tipos
de actividades
interactivas son de fácil
comprensión y
funcionan
correctamente dando a
conocer los aciertos y
fallas.
6. La información
contenida en el RED
es clara y estimula el
pensamiento.
Calidad y utilidad
del RED:
Totalmente
en
Desacuerdo
(1)
Parcialmente
en
Desacuerdo
(2)
Termino
Medio
(3)
Parcialmente
de Acuerdo
(4)
Totalmente
de
Acuerdo
(5)
7. El Recurso
Educativo Digital da a
conocer de forma clara
los: objetivos,
contenidos,
metodología y
evaluación.
8. Las actividades del
Recurso Educativo
Digital son de utilidad
en la vida diaria.
9. Los contenidos del
Recurso Educativo
Digital favorecen los
conocimientos,
habilidades y actitudes
de los usuarios.

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10. La herramienta
permite el desarrollo
de actividades
enfocadas en la
resolución de
problemas.
11. La herramienta
permite al usuario
autoevaluar su
proceso de
aprendizaje.
12. Durante el
desarrollo de los temas
del Recurso Educativo
Digital, estimula a los
estudiantes a superar
sus dificultades de
aprendizaje.
Grado de
satisfacción y
Opinión:
Totalmente
en
Desacuerdo
(1)
Parcialmente
en
Desacuerdo
(2)
Termino
Medio
(3)
Parcialmente
de Acuerdo
(4)
Totalmente
de
Acuerdo
(5)
13. En general, estoy
satisfecho/a con los
contenidos del
Recurso Educativo
Digital.
14. Considero que el
Recurso Educativo
Digital es de interés
para mi formación.
15. Considero que el
aprendizaje sobre la
función lineal y las
matemáticas se facilita
a través de los
Recursos Educativos
Digitales.
Opiniones y Observaciones para mejorar el RED:
¡GRACIAS POR SU TIEMPO!

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GRADO: ______ FECHA: ___________
FICHA DE OBSERVACIÓN DE APLICACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL:
ENTORNO VIRTUAL MATEMÁTICAS 9° CON LOS ESTUDIANTES
Recolectar información de acuerdo a la funcionalidad, calidad, utilidad y aspectos a mejorar en el
Recurso Educativo Digital Entorno Virtual Matemáticas 9° - Función Lineal al realizar la prueba piloto
con los estudiantes.
Interfaz gráfica y funcionalidad: Malo
(1)
Regular
(2)
Bueno
(3)
Excelente
(4)
1. Los recursos como audio, video, imagen y
texto son de gran calidad y funcionan sin
inconvenientes.
2. Se puede acceder al Recurso Educativo
Digital (RED) a través de diferentes
dispositivos (celular, Tablet y pc).
3. Las herramientas, programas y
aplicaciones externas incluidas en el RED
funcionan adecuadamente.
4. El rendimiento del Recurso Educativo
Digital es acorde al tiempo de ejecución.
5. Los diferentes tipos de actividades
interactivas dan a conocer los aciertos y
fallas de forma clara.
6. La estructuración del menú de opciones
del RED es ordenada.
Calidad y utilidad del RED: Malo
(1)
Regular
(2)
Bueno
(3)
Excelente
(4)
7. El Recurso Educativo Digital da a conocer
de forma clara los: objetivos, contenidos,
metodología y evaluación.
8. El Recurso Educativo Digital está
disponible para usarse en todo momento.
9. La herramienta permite al usuario
autoevaluar su proceso de aprendizaje.
10. Durante la aplicación del Recurso
Educativo Digital, se estimula a los
estudiantes a superar sus dificultades o
fallas en las actividades.
El estudiante SI No
11. Requiere de esfuerzo para aprender a utilizar el Recurso Educativo
digital.
12. Reconoce la estructura y organización del Recurso Educativo
Digital sin la necesidad de hacer preguntas.
13. Comprende con facilidad los textos y la información incluida es
legible y clara.
14. Observa los videos y desarrolla las actividades interactivas
propuestos en el Recurso Educativo Digital siguiendo las orientaciones
descritas en cada una de ellas.

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15. Se mantiene motivado durante el uso del Recurso Educativo Digital
16. El Recurso Educativo Digital favorece la participación y el trabajo
colaborativo de los estudiantes.
Opiniones y Observaciones para mejorar el RED:
Muestra seleccionada para el piloto
La población corresponde a un grupo de 34 estudiantes de grado noveno de básica
secundaria de la Institución Educativa José Aquilino Durán – Sede Principal, de los cuales
16 son hombres y 18 son mujeres de nacionalidades colombianos y venezolanos. Para la
selección de la muestra se utilizó la aplicación número aleatorio UX, la cual permite
realizar selección aleatoria de los estudiantes cada uno con la misma probabilidad de ser
elegido. El tamaño de la muestra corresponde a 6 estudiantes que equivale al 18% de la
población, con un nivel de confianza del 80% y un margen de error máximo del 25%.
(Hernandez, Fernández & Baptista, 2014).
Ejecución del piloto
Para la ejecución de la prueba piloto del Recurso Educativo Digital se utilizó la sala
de informática de la Institución Educativa José Aquilino Durán y 6 computadores portátiles
de esta aula, adicionalmente se hizo uso de los Smartphone de los estudiantes y de Tablet
de la docente de informática. Cada estudiante pudo realizar la exploración e interacción
completa del RED. En las siguientes imágenes se observan algunos momentos del piloto
con los estudiantes y el uso del RED.

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Análisis de datos
Inicialmente se realiza el análisis de la encuesta valoración del recurso educativo
digital: entorno virtual matemáticas 9° aplicada a los estudiantes. La tabulación de los
datos generó los siguientes resultados:
Interfaz gráfica y funcionalidad
Para el análisis de esta variable se consideraron los siguientes criterios:
1. La herramienta incorpora los recursos como audio, video, imagen y texto para
presentar la información con gran calidad.
2. Se puede acceder al Recurso Educativo Digital (RED) a través de diferentes
dispositivos (celular, Tablet y pc).
3. La herramienta permite interactuar con otros programas o aplicaciones para
desarrollar el tema.
4. La navegación por el Recurso Educativo Digital fue fácil y clara.
5. Los diferentes tipos de actividades interactivas son de fácil comprensión y
funcionan correctamente dando a conocer los aciertos y fallas.
6. La información contenida en el RED es clara y estimula el pensamiento.
Los resultados de la variable de acuerdo a los primeros 6 ítems se observan en los
siguientes diagramas de barras y diagrama circular:

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El promedio de esta variable es de 4,64 con una desviación estándar de 1,2 (de
acuerdo a que solo se usaron valores enteros). Lo anterior demuestra que para los
estudiantes la interfaz gráfica y la funcionalidad del RED es valorada de forma positiva y
están de acuerdo con la calidad de los recursos de audio, video, imágenes y texto,
comprobando la funcionalidad del RED en los diferentes dispositivos móviles, la
interacción con otros programas, la fácil navegación, la claridad de los textos y
comprensión en las actividades del Recurso Educativo Digital.
En los aspectos a mejorar los estudiantes recomiendan que para una mejor
visualización de las imágenes se permita hacer una ampliación controlada por el usuario.
Adicionalmente se debe confirmar que los estudiantes tengan correo electrónico personal
para realizar la participación en el foro, de lo contrario deben crear primero dicho correo
electrónico.
0%
0% 6%
25%
69%
RESPUESTAS INTERFAZ GRÁFICA Y
FUNCIONALIDAD
TOTALMENTE EN
DESACUERDO
PARCIALMENTE EN
DESACUERDO
TERMINO MEDIO
PARCIALMENTE DE
ACUERDO
TOTALMENTE DE
ACUERDO

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Calidad y utilidad del RED
7. El Recurso Educativo Digital da a conocer de forma clara los: objetivos,
contenidos, metodología y evaluación.
8. Las actividades del Recurso Educativo Digital son de utilidad en la vida diaria.
9. Los contenidos del Recurso Educativo Digital favorecen los conocimientos,
habilidades y actitudes de los usuarios.
10. La herramienta permite el desarrollo de actividades enfocadas en la resolución
de problemas.
11. La herramienta permite al usuario autoevaluar su proceso de aprendizaje.
12. Durante el desarrollo de los temas del Recurso Educativo Digital, estimula a los
estudiantes a superar sus dificultades de aprendizaje.
Los resultados de la variable de acuerdo a los 6 ítems que continúan en la encuesta
se observan en los siguientes diagramas de barras y diagrama circular:
7 8 9 10 11 12
0%0%
3%
17%
80%
RESPUESTAS CALIDAD Y UTILIDAD DEL RED
TOTALMENTE EN
DESACUERDO
PARCIALMENTE EN
DESACUERDO
TERMINO MEDIO
PARCIALMENTE DE
ACUERDO
TOTALMENTE DE
ACUERDO

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acuerdo a que solo se usaron valores enteros), lo anterior demuestra que para los
estudiantes la calidad y utilidad del RED es valorada positivamente. Como aspectos a
resaltar están la claridad de los objetivos, contenidos, metodología que favorecen el
conocimiento y las habilidades de los estudiantes, estimulando las destrezas y la
autosuperación de las dificultades que se presenten en el desarrollo de las actividades y en
las evaluaciones.
En los aspectos a mejorar los estudiantes recomiendan relacionar más actividades
con ejemplos cotidianos y del contexto de la Institución Educativa.
Grado de satisfacción y opinión
13. En general, estoy satisfecho/a con los contenidos del Recurso Educativo Digital.
14. Considero que el Recurso Educativo Digital es de interés para mi formación.
15. Considero que el aprendizaje sobre la función lineal y las matemáticas se facilita
a través de los Recursos Educativos Digitales.
Los resultados de la variable de acuerdo a los 3 ítems finales de la encuesta se
observan en los siguientes diagramas de barras y diagrama circular:
13 14 15

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acuerdo a que solo se usaron valores enteros), lo anterior demuestra que para los
estudiantes el grado de satisfacción y opinión del RED es valorada positivamente,
resaltando la motivación del estudiante al interactuar con el recurso educativo digital, el
interés por el aprendizaje por el área de matemáticas y sobre el tema específico de la
función lineal. No se realizan observaciones o aspectos para mejorar en esta variable por
parte de los estudiantes.
En las siguientes imágenes se observan algunos momentos del piloto con los
estudiantes y al responder la encuesta.
Como segundo instrumento para la recolección de datos, se realiza el análisis de la
ficha de observación de aplicación del recurso educativo digital: entorno virtual
matemáticas 9° con los estudiantes. Este documento estadístico fue diligenciado por el
docente diseñador del Recurso Educativo Digital al observar a los estudiantes durante la
aplicación e interacción con el RED. Se generaron los siguientes resultados:
0%0%0%
22%
78%
RESPUESTAS GRADO DE SATISFACCIÓN Y OPINIÓN
TOTALMENTE EN
DESACUERDO
PARCIALMENTE EN
DESACUERDO
TERMINO MEDIO
PARCIALMENTE DE
ACUERDO
TOTALMENTE DE
ACUERDO

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Interfaz gráfica y funcionalidad
Se observa con calificación excelente los ítems que relacionan la organización del
menú de opciones, la calidad de los recursos como audio, video, imagen y texto funcionan
sin inconvenientes en los computadores portátiles, el rendimiento y la eficiencia del RED es
acorde con los tiempos estipulados para su funcionamiento y es claro para los estudiantes
los aciertos y fallas en las actividades interactivas. Solo se presentan algunas dificultades en
el acceso a través de dispositivos como Tablet y Smartphone por el sistema operativo estos
dispositivos, por esta razón es calificado como bueno con un promedio de 3,8.
Calidad y utilidad del RED
Se observa con calificación excelente (4,0) todos los ítems que se relacionan en esta
variable. Es de resaltar que se observa que el Recurso Educativo Digital da a conocer de
forma clara los: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Se comprueba que está
disponible para usarse en todo momento. Se estimula a los estudiantes a superar sus
dificultades en las actividades, facilitando la autoevaluación del proceso de aprendizaje.
Grado de satisfacción y opinión del estudiante
Se observa que para el uso del Recurso Educativo Digital no se requiere de esfuerzo
del estudiante para comprender su estructura y organización. La lectura de los textos y la
información incluida se hace sin la necesidad de preguntas sobre conceptos. Siguen las
orientaciones para observar los videos y desarrollar las actividades interactivas. Solo se
generan dudas al momento de realizar la participación el foro, debido a que se hace
indispensable que cada estudiante tenga un correo electrónico propio, debido a que dicho
foro se incluyó como enlace externo dentro del Recurso Educativo Digital.

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Conclusiones y Recomendaciones
De acuerdo con los resultados del piloto es necesario mejorar las orientaciones para
el estudiante en ciertas pestañas del recurso, con el fin de eliminar algunas dudas en la
comprensión de la lectura y la interpretación de los gráficos. Adicionalmente se requiere
hacer ajustes en la visualización en los dispositivos móviles como Smartphone y Tablet,
debido a que las aplicaciones java o flash presentan fallas en su funcionamiento en estos
dispositivos.
Para mejorar el trabajo colaborativo de los estudiantes es necesario rediseñar la
estructura del foro, debido a que las orientaciones para crear el usuario, la clave, acceder al
foro y dar sus opiniones, genera muchas dudas en los estudiantes. Se hace necesario de un
tutorial paso a paso o el acompañamiento del docente para la correcta participación la
primera vez. Una solución para evitar este inconveniente sería realizar el registro de los
estudiantes al inicio del Recurso Educativo Digital y así fácilmente pueden acceder y hacer
sus participaciones en el foro.
Para realizar una futura prueba de campo, es necesario efectuar las modificaciones
al Recurso Educativo Digital, corrigiendo las dificultades y fallas encontradas al momento
de la prueba piloto, con el fin de obtener la mayor eficiencia del RED al ser usado en
computadores, Tablet o smartphone.
Es necesario proyectar el Recurso Educativo Digital hacia los programas de
inclusión escolar, para esto es indispensable que se complemente con audios que realicen la
lectura de los textos, ampliación máxima de las imágenes, cambios en el tipo de cursor para
su ubicación en la pantalla, hipervínculos con conceptos para la comprensión de términos
desconocidos, opción de lupa para facilitar la lectura del usuario, entre otros, que permita
que el Recurso Educativo Digital sea útil para todos los estudiantes durante la prueba de
campo.
Se debe promover y fomentar la protección a los derechos de autor en cualquiera de
los trabajos, ya que esto beneficia a la ciencia, a la investigación, a las universidades y a la
sociedad en búsqueda del bienestar de los estudiantes.
El acercamiento de la tecnología a los procesos de enseñanza – aprendizaje a través
de un Recurso Educativo Digital, evidencia una mejora considerable en el interés y la
motivación del estudiante por el aprendizaje de una temática específica, debido a que estos
recursos permiten que el estudiante tenga el control de la interacción con la herramienta,

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permitiendo que sea él quien realice la exploración, la experimentación, la práctica y la
evaluación de acuerdo a su ritmo de aprendizaje.
Cuando se realiza el diseño de un Recurso Educativo Digital, es indispensable tener
claros y definidos los temas, la metodología, las competencias, la población a la cual será
orientado y el contexto educativo. Adicionalmente se debe hacer la investigación
correspondiente a través de las diferentes plataformas digitales, manuales y tutoriales, para
la elección de la herramienta que sea más acorde para efectuar el diseño del RED, con el fin
de sacar mayor provecho en la fase de diseño. Además, es indispensable tener claro el
respeto a la propiedad intelectual y los derechos de autor en los textos, imágenes, videos y
demás elementos que componen el Recurso Educativo Digital.
Para el desarrollo y la ejecución de un Recurso Educativo Digital es fundamental
realizar la prueba piloto antes de su publicación final, de esta manera al exponer el RED a
una muestra pequeña de usuarios, se puede recopilar gran cantidad de información y
detalles para efectuar las posibles correcciones o mejoras necesarias de acuerdo a las
opiniones y resultados de los instrumentos estadísticos aplicados. Esto permite que el
Recurso Educativo Digital sea más completo, eficiente y agradable al usuario final.

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Bibliografía
Hernandez, R. Fernández, C. & Baptista, P (2014). Metodología de Investigación. 5ª Ed.
México: McGraw Hill. Recuperado de
https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20i
nvestigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf
Lizcano, A (2017). Libro Electrónico Multimedial: Diseño y Construcción de RED.
CVUDES. Recuperado de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/librov2.html

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