Gestor de proyecto educativo tic editable

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3014503295
melba.alvarino@hotmail.com
Atlantico
Soledad
I.E comercial Nuestra Señora de las Misericordia
Principal
108758000988
Cll 24A #16A-33
Viviana Camargo Martinez
3016379281
vivianacamargo_@hotmail.com
Atlantico
Soledad
108758000988
Cll 24A #16A-33
Melba Alvarino de Donado

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Yully Albor Coronado
3114203966
y.albor@hotmail.com
Atlantico
Soledad
Principal
108758000988
Cll 24A #16A-33
Viviana Barcelo Viana
3004107820
vianav@hotmail.es
Atlantico
Soledad
I.E Nuestra Señora de las Misericordias
Principal
108758000988
Cll 24A #16A-33
Claudia Posada Alvarez
3107358638
clanepoal@hotmail.es
Atlantico
Soledad
Principal
108758000988
Cll 24A #16A-33

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Así somos:Tradiciones
de Colombia (Ediciones
B
COLOMBIA APRENDE http://isaacs.mineducaci
on.gov.co/Act_Cat_Sem
illa/detalleTitulos.html?
68Fernando furioso (Ekaré) COLOMBIA APRENDE http://isaacs.mineducaci
on.gov.co/Act_Cat_Sem
illa/detalleTitulos.html?
203
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Valoro la lectura como fuente de placer (Plan Lector)
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: IE Comercial Nuestra Señora de las Misericordias
Sede Educativa: IE Comercial Nuestra Señora de las Misericordias
Dirección: Caalle 24 B No. 16 A – 33 Barrio San Antonio (escriba la dirección de la
sede educativa). Municipio: Soledad
Docentes responsables: Melba Alvarino
Viviana Camargo Martínez, Yuly Albor Coronado, Viviana Barceló Viana
Claudia Posada Álvarez
Así vivo yo: Colombia
contada por los niños
(Random House
Mondadori)
COLOMBIA
APRENDE
http://isaacs.mineducacio
n.gov.co/Act_Cat_Semill
a/detalleTitulos.html?269

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
El proyecto se desarrolla en la zona Urbana, barrio San Antonio del municipio de
Soledad estrato socioeconomico bajo con acceso por parte de las nuevas generaciones
a las tecnologias de la informacion y comunicacion. Los cuidadores o tutores de la
comunidad estudiantil carecen de conocimientos con base a las TICS en su gran
mayoria y por ende desconocen los riesgos o fenomenos que se desarrollan alrededor
del mal uso de estas herramientas.
Pudimos constatar, según los resultados obtenidos en la prueba que se le aplicó a las
estudiantes del grado segundo, que el desarrollo de los ejes temáticos tomando como
guía nuestro mapa cognitivo más la aplicación de recursos educativos virtuales
favorecen la construcción de los conocimientos

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Conozcamos las plantas a través de las TIC
En este proyecto elaboraremos una serie de secuencias didácticas que nos permitirán
la utilización de recursos educativos que nos planteas diversos portales para que las
estudiantes de segundo grado puedan apropiarse de los conocimientos relacionados
con las plantas, sus partes, sus funciones, y los beneficios que estas nos brindan.
as estudiantes de segundo grado presentan dificultades al identificar las partes de la
planta y la función que cada una de ellas desempeña, no reconocen la fauna de su
territorio y los beneficios que esta les proporciona.
Algunas estudiantes presentan dificultad en la comprensión de textos leídos.
¿Cómo lograr que las estudiantes de segundo grado se apropien del conocimiento
sobre las plantas a través de las TIC y utilizando estos recursos educativos que les
ayude a mejorar su comprensión lectora?

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
？ Reconocer las plantas como seres vivos.
？ Identificar las partes de una planta y sus funciones.
？ Reconocer las diferentes formas que una planta tiene para reproducirse.
？ Comparar las diferentes utilidades que nos prestan las plantas.
？ Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito
Lograr que las estudiantes del grado segundo de la IE Comercial Nuestra Señora de
las Misericordias se apropien de los conceptos relacionados con la planta, sus partes
y las funciones de las mismas y el beneficio que estas le prestan a la comunidad
soledeña.

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
10 horas
Plan lector
Comprension lectora
Plantas
semillas
argumentar
María soledad Villegas, plantea que el ser humano es un ser social y el lenguaje ayuda
a establecer y mantener relaciones con otros. El lenguaje es un método
exclusivamente humano, no instintivo de comunicar. El niño desde que nace está
sumido en un mundo de habla, de gestos, de sonidos mensajes escritos, es así como la
interacción se convierte en el vínculo fundamental para la transmisión dinámica del
conocimiento cultural e histórico, esto supone establecer que; para que exista una
interacción es esencial al menos dos personas que intercambien información, e
implica también algún grado de reciprocidad y bi direccionalidad entre esos
participantes. Lo mencionado anteriormente nos lleva a reflexionar la importancia
que tiene el medio donde está inserto el menor, desde el nacimiento son los padres o
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Valoro la lectura como fuente de placer (Plan Lector)
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: IE Comercial Nuestra Señora de las Misericordias
Sede Educativa: IE Comercial Nuestra Señora de las Misericordias
Dirección: Caalle 24 B No. 16 A – 33 Barrio San Antonio (escriba la dirección de la
sede educativa). Municipio: Soledad
Docentes responsables: Melba Alvarino
Viviana Camargo Martínez, Yuly Albor Coronado, Viviana Barceló Viana
Claudia Posada Álvarez
Departamento: Atlántico
Área de conocimiento: Lengua Castellana
Tema: Plan Lector
Grado: Segundo de Básica Primaria
Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica: Explicación por parte del docente sobre la
implementación de las TIC en el aula de clase, indicando qué la manera de participar
en el desarrollo del plan lector será divertida, dinámica, innovadora. Utilizaremos

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Así somos: tradiciones de Colombia (Ediciones B)
Estándares Básicos de Lengua Castellana
https://sites.google.com/site/comprencionlectora1/marco-te
http://wikisaber.es/Contenidos/LObjects/photosynthesis_respiration/index.html
http://wikisaber.es/Contenidos/LObjects/water_mineral_salt/index.html

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://goo.gl/forms/Unb293nTcA
Nos pareció de mucha importancia implementar el proyecto educativo TIC con las
niñas de 2° de la IE. Comercial Nuestra Señora de las Misericordias, en los temas
desarrollados sobre “Conozcamos los animales y las plantas” porque primero que
todo, captó la atención de ellas, que es lo más importante y porque utilizamos
variadas herramientas didácticas, que las condujo a desarrollar con entusiasmo y
dedicación todas las actividades que aplicamos para conseguir un aprendizaje
significativo.
Nos gustaría contar con el tiempo que me sirva para aplicar la guía necesaria a cada
una de las estudiantes, que todas las actividades sean desarrolladas en el aula de clases
y que en el momento indicado no haya inconvenientes con el internet.
Nos gustaría continuar aplicando este proyecto Educativo TIC, porque me parece
muy pertinente con el tiempo que estamos viviendo con el uso de la tecnología, les
daríamos a las estudiantes otro significado de este recurso que las mantenga a la
vanguardia con la tecnología pero en forma instructiva y logrando mejorar la calidad
educativa.
Nos parece muy didáctico el usos de las herramienta pedagógicas que esta nos ofrece,
para ayudar a las estudiantes a la apropiación del conocimiento de los temas, y a
nosotras como docentes nos facilita la enseñanza aprendizaje.
Mejorar la conectividad en la
institucion educativa
Invitar a los padres de familia a que
sean parte de las actividades
Brindar espacios de capacitacion a
los docentes para de esa manera
contribuir a la calidad de la
educacion
Para la planeación, organización y
ejecución del proyecto se tuvo en
cuenta las directrices
institucionales enmarcadas en
nuestro Proyecto Educativo
Institucional, como respuesta a la
gestión realizada por la rectora ante
la entidad del gobierno que tiene a
su cargo el programa
Computadores para Educar y que
permitió que todos los docentes
pudiéramos realizar el Diplomado.
El proyecto también ha permitido
que tanto docentes como
estudiantes, aprovechen al máximo
los medios tecnológicos que la
institución nos viene ofreciendo en
aras de alcanzar la calidad
educativa que queremos sea el
estandarte de nuestra institución.
El desarrollo y aplicación de
nuestro proyecto en el área de
ciencias naturales, en el que hemos
tratado de inculcar en nuestras
estudiantes el uso adecuado,
variado y dinámico de las TIC nos
ha permitido evidenciar algunos
cambios significativos en
diferentes aspectos como por
ejemplo el cuidado de sus
pequeños territorios que son los
lugares aledaños a sus salones de
clase que abarca corredores y
jardines.

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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