Este documento describe varias herramientas web 2.0 y cómo se pueden usar en la educación a distancia. Presenta wikis, blogs, redes sociales y aulas virtuales. Explica que las wikis permiten la creación colaborativa de contenido, los blogs facilitan la publicación y difusión de entradas, y las redes sociales eliminan barreras espacio-temporales para conectar a personas. También describe aulas virtuales como Moodle, que permiten llevar a cabo cualquier modalidad de aprendizaje y utilizar otros recursos web 2.0.

1. Herramientas WEB 2.0
Recursos Digitales de Información y Comunicación para
la Educación a Distancia

2. Características
Constituyen un espacio social horizontal y rico en fuentes
de información (red social donde el conocimiento no está
cerrado.
Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados
al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo.
Sus fuentes de información facilitan un aprendizaje más
autónomo.
Proporciona espacios on-line para el almacenamiento,
clasificación y publicación/difusión de contenidos
textuales y audiovisuales.
Se desarrollan y mejoran las competencias digitales,
búsqueda y selección de información.
Proporciona entornos para el desarrollo de redes de
centros y profesores y foros en donde se reflexiona sobre
los temas educativos.

3. Wikis
Características
Creación colaborativa. La información se crea de forma colectiva.
Facilidad de participación. Cada participante pueden escribir, modificar, anexar y eliminar,
contenido.
Inmediatez. Las aportaciones se publican de forma inmediata, sin pasar por un proceso de
revisión previa.
Recurso abierto. La mayoría de las wikis son de acceso abierto para cualquier persona.
Ambiente web. Los contenidos se presentan en páginas web por lo que es posible generar
hipervínculos con otras páginas.
Facilidad de edición. Es fácil editar los contenidos generados. La herramienta permite revisar y
regresar a cada paso de su edición a través de un historial de cambios.

4. Wikis
Uso en la educación
Utilizarlo como un entorno de aprendizaje para el desarrollo de estrategias colaborativas.
Integrarlo a técnicas didácticas como el aprendizaje basado en problemas, desarrollo de
proyectos, método de casos, entre otros.
Emplearlo como instrumento evaluación del proceso de aprendizaje individual y grupa en el
seguimiento de actividades realizadas en equipo.
Usarlo para la construcción de diversos documentos de forma colaborativa: lluvia de ideas,
mapas mentales, glosarios, informes y proyectos.

5. Blog
Características
Facilidad de publicación. Es un recurso que permite a los usuarios publicar entradas
(participaciones) en una página web.
Ambiente web. Los contenidos se generan a través de un navegador web empleando
herramientas genéricas.
Recurso enriquecido. La mayoría de los blogs integran una serie de herramientas
(gadgets) que enriquecen la experiencia de visita.
Conformación de comunidades. Posibilitan la generación de comunidades.
Blogosfera. Un blog puede vincularse, en diferentes niveles, con otros blog y crecer
hasta conformar una red de blogs y usuarios.
Difusión. Integra la herramienta RSS (Really Simple Syndication) lo que es una manera
sencilla de difundir o propagar, a los suscriptores del blog, el contenido que es
constantemente actualizado.

6. Blog
Usos en la educación.
Colaboración real. Se fomenta la cooperación y colaboración entre los estudiantes.
Aprendizaje activo. El estudiante es responsable de crear, desarrollar y mantener su blog.
Para esto debe buscar información, leer, analizar y evaluar datos. Los blogs fomentan la
lectura y la redacción.
Respuesta rápida. El sistema de comentarios y de sindicación de contenidos o RSS facilita el
que los profesores puedan responder rápidamente a las preguntas de sus estudiantes.
Organización. La estructura cronológica y el calendario de los blogs facilitan que los
estudiantes entreguen sus tareas a tiempo.
Estilos de aprendizaje. El uso de los blogs facilita la incorporación de una diversidad de estilos
de aprendizaje. Ofrece la oportunidad a los estudiantes que no les gusta hablar en clase de
expresarse mediante la escritura.

7. Redes sociales
En un sentido simple, las redes sociales son estructuras sociales compuestas por
personas (o grupos de personas), quienes están conectadas por uno o varios tipos de
relaciones, por ejemplo de amistad, parentesco o afinidad de intereses.
Para construir redes sociales en ambientes digitales las comunidades de usuarios
emplean diferentes herramientas y dispositivos.

8. Redes sociales
Las herramientas de redes sociales proporcionan una diversidad de servicios, algunas facilitan la
gestión de contactos de forma sencilla, otras potencian la sociabilidad, permitiendo compartir
fotografías, publicar mensajes en un panel (el muro), conversar a través de mensajes o chats, etc.
Son recursos digitales que permiten eliminar las barreras espacio-temporales.
A través de estas comunidades virtuales se puede fortalecer el vínculo entre los alumnos y el docente
gracias a la creación de grupos cerrados. La clase entonces se lleva a un salón virtual en donde se
expresan dudas, se publica información relevante y el profesor tiene la oportunidad de reforzar los
contenidos por medio de la publicación de material extra, por ejemplo, de videos e imágenes,
haciendo un proceso más interactivo y enriquecedor. Esta práctica mediada afianza la comunicación al
fomentar un grupo de análisis y discusión relacionado con su unidad de aprendizaje o asignatura del
curso.
La tutoría virtual de trabajos parciales y finales es una realidad cada vez más común en la práctica
docente, ya que la tecnología permite el envío de archivos a través de una red social haciendo más ágil
esta actividad académica.

9. Aulas virtuales
Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la herramienta
Web 2.0 más completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier
modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning,…) y utilizar cualquiera de los
recursos nombrados anteriormente.