El documento resume la evolución de Internet desde la Web 1.0 a la Web 2.0, destacando que en la Web 2.0 los usuarios se convierten en contribuidores de contenido y cómo esto permite nuevas formas de aprendizaje colaborativo y participativo aprovechando herramientas como blogs, wikis y redes sociales. También analiza el potencial educativo de la Web 2.0 al facilitar el trabajo autónomo y en grupo de los estudiantes.

1. Raúl Rodríguez Vinagre IESO Valles de Gata, (Extremadura, España)

29. Web 2.0 en la ciudad.

58. En primer lugar debemos apuntar que el uso de las tecnologías de en el aula no es nuevo, todos recordamos a nuestros profesores intentando poner un vídeo o luchando con el retroproyector, sin embargo el avance de las TIC ha sido tan espectacular, que a día de hoy se encuentra plenamente integrado en nuestra vida cotidiana. Independientemente de los planteamientos psicopedagógicos que sustenten la acción docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo...) en la sociedad de la información en la que nos encontramos inmersos, se hace necesaria la utilización de las TIC en el aula favoreciendo de esta manera metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo, los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 constituyen un instrumento idóneo para ello. Sin embargo su uso, se encontrará condicionado por la formación del profesorado, los recursos disponibles así como una serie de condicionantes técnicos que todos conocemos.

82. Pérdida de intimidad. Avance del anonimato. Nuevas formas de manipulación. El nuevo poder mediático. Saturación. Oportunistas. ELEMENTOS NEGATIVOS EN EL USO DE LA WEB 2.0 :