La Web 2.0 se refiere a sitios web que facilitan la colaboración y el contenido generado por los usuarios, como wikis, blogs y redes sociales. Surge a partir del desarrollo de aplicaciones que permiten una mayor interacción entre usuarios en comparación con la Web 1.0. Se caracteriza por distribuir software como servicio actualizado que mejora con más usuarios y permite la remezcla de datos de múltiples fuentes.
Presentación realizada para el curso WEb 2.0 y eduación celebrado en el IESO de Hoyos (Cáceres) el 10 de noviembre de 2009.
Realizada por el profesor Raúl Rodríguez Vinagre.
Presentación realizada para el curso WEb 2.0 y eduación celebrado en el IESO de Hoyos (Cáceres) el 10 de noviembre de 2009.
Realizada por el profesor Raúl Rodríguez Vinagre.
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. MARCOS TAYLEE
examen
WEB 2.0
El término 'Web 2.0' o 'Web social'1 comprende aquellos
sitios web que facilitan compartir información, la
interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la
colaboración en la World Wide Web. Web 2.0 permite a
los usuarios interactuar y colaborar entre sí, como
creadores de contenido. La red social conocida como web
2.0 pasa de ser un simple contenedor o fuente de
información; la web en este caso se convierte en una
plataforma de trabajo colaborativo. Ejemplos de la Web
2.0 son las comunidades web, los servicios web, las
aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios
de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y
folcsonomías.
El término fue inventado por Darcy DiNucci en 1999 y
luego popularizado por Tim O'Reilly y Dale Dougherty,
en una conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en
2004.2345 Aunque el término sugiere una nueva versión
de la World Wide Web, no se refiere a una actualización
de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien
a cambios acumulativos en la forma en la que
desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la
Web.64 El término surgió para referirse a nuevos sitios
web que se diferenciaban de los sitios web más
tradicionales englobados bajo la denominación Web 1.0.
La característica diferencial es la participación
colaborativa de los usuarios.
2. MARCOS TAYLEE
examen
Web 2.0 se refiere al fenómeno social surgido a partir del
desarrollo de diversas aplicaciones en Internet y establece
una distinción entre la primera época de la Web (donde el
usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la
información o la publicaba, sin que existieran demasiadas
posibilidades para que se generara la interacción) y la
revolución que supuso el auge de los blogs, las redes
sociales y otras herramientas relacionadas.7
Según Tim O’Reilly (2005)8, Web 2.0 es la red como
plataforma, extendiéndose a todos los dispositivos
conectados: las aplicaciones Web 2.0 son aquellas que
utilizan lo mejor de las ventajas intrínsecas de dicha
plataforma: distribuyendo software como un servicio
constantemente actualizado que es mejor cuanto más
gente lo utiliza, consumiendo y remezclando datos de
múltiples fuentes incluyendo usuarios individuales, mientras
proporcionan sus propios datos y servicios de manera que
permiten a otros remezclarlos, creando efectos de red a
través de una “arquitectura de participación".9
La Web 2.0, más que una tecnología es una actitud de los
usuarios, tanto productores como consumidores, frente a la
circulación, manejo y jerarquización de la información. Esta
3. MARCOS TAYLEE
examen
democratización de la producción y acceso a la información en diversos formatos e idiomas hace
de la
Web 2.0 un punto de encuentro para los ciudadanos del mundo.10
Denominada también "web social", brinda diversas tecnologías de participación. Ofrece la
posibilidad de realizar trabajos colaborativos entre varios usuarios o colaboradores. Los usuarios
dejan de ser usuarios pasivos para convertirse en usuarios activos que participan y contribuyen en
el contenido de la red siendo capaces de crear, dar soporte y formar parte de sociedades y/o
comunidades tanto a nivel local como global; que se informan, comunican y generan conocimiento
y contenido. Estas herramientas llevadas al ámbito educativo, colaboran para mejorar la
participación de los estudiantes.11También benefician el trabajo en las bibliotecas.12
4. MARCOS TAYLEE
examen
Tim Berners-Lee (es generalmente el autor más leído y citado) y Robert Cailliau inventaron la web
alrededor de 1990. Durante las dos últimas décadas esta ha sufrido una evolución extraordinaria y
asombrosa, apareciendo en 2004 el concepto de Web 2.0 fruto de esta evolución de la tecnología.
Antes de la llegada de las tecnologías de la Web 2.0 se utilizaban páginas estáticas programadas
en HTML (Hyper Text Markup Language) que no eran actualizadas frecuentemente. El éxito de las
.com dependía de webs más dinámicas (a veces llamadas Web 1.5) donde los sistemas de gestión
de contenidos servían páginas HTML dinámicas creadas al vuelo desde una base de datos
actualizada. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la estética visual eran considerados
como factores