El documento introduce los conceptos de Web 2.0 e Internet, destacando que permiten la interacción directa entre usuarios a través de herramientas como wikis, blogs y foros. También describe cómo la Web 2.0 ha permitido que los usuarios sean agentes activos en la creación y difusión de contenidos en lugar de solo consumidores. Finalmente, explica algunas características clave de wikis y blogs.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, donde la información pasa de estar centralizada a descentralizada y gestionada por los propios usuarios. Explica que la Web 2.0 se basa en herramientas sociales como blogs, wikis y redes sociales que fomentan la colaboración y el intercambio de información. Además, menciona algunas aplicaciones representativas de la Web 2.0 como Google, Flickr, YouTube y RSS.
La Web 2.0 permite a los usuarios convertirse de pasivos a activos, participando y contribuyendo al contenido de la red mediante la creación de comunidades y contenido. Se creó en 2003 y distingue la primera época de la Web donde los usuarios solo recibían información, de la revolución de blogs, redes sociales y otras herramientas que permiten la interacción. Algunas características clave son el uso de plataformas para publicar contenido y herramientas colaborativas.
El documento describe la evolución de la web desde su creación hasta la actualidad. Comenzó como una red de computadoras conectadas que permitía compartir textos e imágenes de forma estática. Luego evolucionó a la Web 2.0, que es más dinámica e interactiva, permitiendo que los usuarios creen y compartan contenido a través de herramientas como redes sociales, blogs y wikis. Actualmente, la web se basa en la cooperación entre personas para generar conocimiento de forma colaborativa a través de diversas aplicaciones.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, la cual permite una mayor interacción entre usuarios, redes sociales y publicación colaborativa de contenido. La Web 2.0 utiliza aplicaciones que aprovechan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos controlados por los usuarios. Esto ha democratizado los medios y reducido los costos de difusión de información. La Web 2.0 también tiene implicaciones educativas como un espacio de aprendizaje colaborativo y la creación de redes de aprend
La Web 1.0 consistía en una pequeña cantidad de productores de contenido que creaban sitios web estáticos para un gran número de lectores. La Web 2.0 se caracteriza por la descentralización de la información y la capacidad de los usuarios para producir y compartir contenido dinámico a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios como Google y YouTube. La Web 2.0 permite aprovechar la inteligencia colectiva al mejorar conforme más personas la usan y comparten información.
El documento resume la evolución de Internet desde la Web 1.0 a la Web 2.0, destacando que en la Web 2.0 los usuarios se convierten en contribuidores de contenido y cómo esto permite nuevas formas de aprendizaje colaborativo y participativo aprovechando herramientas como blogs, wikis y redes sociales. También analiza el potencial educativo de la Web 2.0 al facilitar el trabajo autónomo y en grupo de los estudiantes.
El documento hace referencia a la evolución de la Web, describiendo las características de la Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0. Define la Web 1.0 como páginas estáticas con información de solo lectura, mientras que la Web 2.0 se caracteriza por contenidos generados por los usuarios y herramientas interactivas como blogs, wikis y redes sociales. Finalmente, la Web 3.0 se describie como inteligente, abierta y ubicua, con mayor velocidad y tridimensionalidad.
El documento habla sobre la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar de forma activa en la red a través de herramientas como blogs, wikis y servicios de compartir fotos y videos. También discute cómo estas herramientas pueden usarse para empoderar a los estudiantes y crear nuevas oportunidades educativas, permitiendo la transición de la absorción de conocimiento a su creación. El objetivo de la monografía es centrarse en el uso de la tecnología Web 2
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, donde la información pasa de estar centralizada a descentralizada y gestionada por los propios usuarios. Explica que la Web 2.0 se basa en herramientas sociales como blogs, wikis y redes sociales que fomentan la colaboración y el intercambio de información. Además, menciona algunas aplicaciones representativas de la Web 2.0 como Google, Flickr, YouTube y RSS.
La Web 2.0 permite a los usuarios convertirse de pasivos a activos, participando y contribuyendo al contenido de la red mediante la creación de comunidades y contenido. Se creó en 2003 y distingue la primera época de la Web donde los usuarios solo recibían información, de la revolución de blogs, redes sociales y otras herramientas que permiten la interacción. Algunas características clave son el uso de plataformas para publicar contenido y herramientas colaborativas.
El documento describe la evolución de la web desde su creación hasta la actualidad. Comenzó como una red de computadoras conectadas que permitía compartir textos e imágenes de forma estática. Luego evolucionó a la Web 2.0, que es más dinámica e interactiva, permitiendo que los usuarios creen y compartan contenido a través de herramientas como redes sociales, blogs y wikis. Actualmente, la web se basa en la cooperación entre personas para generar conocimiento de forma colaborativa a través de diversas aplicaciones.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, la cual permite una mayor interacción entre usuarios, redes sociales y publicación colaborativa de contenido. La Web 2.0 utiliza aplicaciones que aprovechan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos controlados por los usuarios. Esto ha democratizado los medios y reducido los costos de difusión de información. La Web 2.0 también tiene implicaciones educativas como un espacio de aprendizaje colaborativo y la creación de redes de aprend
La Web 1.0 consistía en una pequeña cantidad de productores de contenido que creaban sitios web estáticos para un gran número de lectores. La Web 2.0 se caracteriza por la descentralización de la información y la capacidad de los usuarios para producir y compartir contenido dinámico a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios como Google y YouTube. La Web 2.0 permite aprovechar la inteligencia colectiva al mejorar conforme más personas la usan y comparten información.
El documento resume la evolución de Internet desde la Web 1.0 a la Web 2.0, destacando que en la Web 2.0 los usuarios se convierten en contribuidores de contenido y cómo esto permite nuevas formas de aprendizaje colaborativo y participativo aprovechando herramientas como blogs, wikis y redes sociales. También analiza el potencial educativo de la Web 2.0 al facilitar el trabajo autónomo y en grupo de los estudiantes.
El documento hace referencia a la evolución de la Web, describiendo las características de la Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0. Define la Web 1.0 como páginas estáticas con información de solo lectura, mientras que la Web 2.0 se caracteriza por contenidos generados por los usuarios y herramientas interactivas como blogs, wikis y redes sociales. Finalmente, la Web 3.0 se describie como inteligente, abierta y ubicua, con mayor velocidad y tridimensionalidad.
El documento habla sobre la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar de forma activa en la red a través de herramientas como blogs, wikis y servicios de compartir fotos y videos. También discute cómo estas herramientas pueden usarse para empoderar a los estudiantes y crear nuevas oportunidades educativas, permitiendo la transición de la absorción de conocimiento a su creación. El objetivo de la monografía es centrarse en el uso de la tecnología Web 2
El documento habla sobre la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar de forma activa en la red a través de herramientas como blogs, wikis y servicios de compartir fotos y videos. También discute cómo estas herramientas pueden usarse para empoderar a los estudiantes y crear nuevas oportunidades educativas, permitiendo la transición de la absorción de conocimiento a su creación. El objetivo de la monografía es centrarse en el uso de la tecnología Web 2
El documento describe la Web 2.0 y la computación en la nube. La Web 2.0 permite a los usuarios participar activamente generando y compartiendo contenido. Esto incluye blogs, wikis y redes sociales. La computación en la nube ofrece servicios y aplicaciones a través de Internet como almacenamiento y procesamiento remotos gestionados por proveedores. Esto incluye correo electrónico, redes sociales y almacenamiento de archivos en la nube.
Este documento describe la evolución de la Web desde la Web 1.0 hasta la Web 2.0. Explica que la Web 1.0 consistía en páginas estáticas de HTML que rara vez se actualizaban, mientras que la Web 2.0 fomenta la participación y colaboración de los usuarios a través de blogs, wikis y otras herramientas. También analiza cómo la Web 2.0 funciona como una plataforma que conecta servicios y aplicaciones a través de tecnologías como RSS y APIs, permitiendo compartir y actualizar contenido de forma diná
La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de páginas web en las que los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios. En la Web 2.0, los consumidores de información se han convertido en "prosumidores", es decir, productores de la información que consumen. Las características clave de la Web 2.0 incluyen permitir una mayor participación de los usuarios a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales.
El documento resume las características principales de la Web 2.0, incluyendo aplicaciones como Google, blogs, wikis y YouTube que permiten la colaboración y el intercambio de información entre usuarios. También discute los beneficios potenciales de la Web 2.0 en el aula, como la participación de los estudiantes, el acceso a información y la circulación de producciones estudiantiles. Finalmente, enfatiza cuatro elementos clave para la formación docente en el uso de la Web 2.0.
Presentacion del resumen del libro "Planeta Web 2.0" INTELIGENCIA COLECTIVA O MEDIOS FAST FOOD por Cristobal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski, una mirada analitica del funcionamiento, los usos y el verdadero concepto de Web 2.0 y un enfoque hacia la Nueva Web Semiótica
El documento describe los servicios de la tecnología Web 2.0 aplicados a la educación, incluyendo redes sociales, blogs, wikis y sindicación de contenidos. Explica que estas herramientas permiten un aprendizaje más participativo y colaborativo entre los estudiantes. Concluye que la Web 2.0 representa una oportunidad para preparar a los alumnos para competir en una economía global cada vez más integrada.
El documento describe la evolución de Internet desde la Web 1.0 a la Web 2.0, permitiendo a los usuarios generar y compartir contenidos de forma colaborativa. También analiza usos educativos de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales que fomentan aprender haciendo, interactuando, buscando y compartiendo conocimiento de manera cooperativa.
La Web 2.0 permite a los usuarios participar activamente en la creación y modificación de contenidos en la web. Se caracteriza por permitir la colaboración en línea a través de diversas aplicaciones como blogs, wikis, YouTube y Google Docs. La Web 2.0 facilita el aprendizaje y la construcción social del conocimiento.
El documento resume brevemente la historia de Internet desde su origen como proyecto militar estadounidense en 1969 hasta la actualidad. Explica el surgimiento de la Web 2.0 a partir de 2004 como una generación que fomenta la colaboración y el intercambio de información entre usuarios a través de servicios como redes sociales, blogs y wikis. También describe algunas características clave y aplicaciones representativas de la Web 2.0.
La Web 2.0 se refiere al desarrollo de aplicaciones interactivas en Internet que permiten la publicación, edición y difusión fácil de contenidos, así como la creación de redes y comunidades en línea. Estas herramientas favorecen un aprendizaje más constructivo y colaborativo entre usuarios. La Web 3.0/semántica pretende definir el significado de los contenidos online de forma más precisa a través del uso de datos semánticos.
Este documento describe las posibilidades educativas de la Web 2.0 y herramientas como blogs, wikis, etiquetado social y almacenamiento de archivos en línea. Ofrece ejemplos de cómo los estudiantes pueden recopilar y compartir información usando RSS, favoritos, escritorios virtuales y multimedia, así como crear y compartir contenido a través de blogs, wikis y otros formatos. Concluye que la Web 2.0 permite nuevas formas de comunicación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento que se pueden aprovechar en
El documento explica el concepto de Web 2.0, que se refiere a la interacción entre usuarios en la World Wide Web a través de aplicaciones como redes sociales, wikis y blogs. La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y cambiar contenido de manera colaborativa, a diferencia de la Web 1.0 donde los usuarios solo podían ver información de manera pasiva. También describe algunas herramientas comunes de la Web 2.0 como blogs, wikis y su aplicación en educación.
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar dinámicamente y compartir contenido en la red. Se caracteriza por permitir que los consumidores de información también sean productores de la misma. Algunas herramientas clave de la Web 2.0 son los wikis, blogs, redes sociales y campus virtuales, que facilitan la colaboración y participación entre usuarios.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, la cual permite una mayor interacción entre usuarios, la creación de redes sociales y el uso de software gratuito. La Web 2.0 ofrece la posibilidad de publicar información de forma colaborativa y ha democratizado los medios al permitir que cualquier persona publique noticias. Además, aplicaciones como Wikipedia ejemplifican la filosofía de la Web 2.0 de crear contenido a través del conocimiento colectivo.
La Web 2.0 se refiere a la transición de aplicaciones tradicionales a aplicaciones en línea centradas en el usuario que fomentan la colaboración. Características clave incluyen el uso de la web como plataforma, aprovechar la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras para los usuarios. Herramientas como blogs, wikis y redes sociales han facilitado la interacción y compartición de información entre usuarios de todo el mundo. La Web 3.0 busca llevar las tecnologías de inteligencia semántica
Wikis are websites that allow multiple users to easily edit and modify pages through a web browser. They originated in the 1990s as collaborative websites and have since been used for applications like Wikipedia. Wikis have advantages like easy collaboration and dynamic updating but also disadvantages like potential inaccuracies if not properly monitored.
Wikis are websites that allow multiple users to easily edit and modify pages through a web browser. They originated in the 1990s as collaborative websites and have since been used for projects like Wikipedia. Wikis have advantages like easy collaboration and dynamic updating but also disadvantages like potential inaccuracies if not properly monitored.
Este documento presenta un proyecto final sobre herramientas web 2.0 realizado por dos estudiantes para su profesora Ing. María de Dimares el 14 de agosto de 2012. El proyecto introduce las características de las herramientas web 2.0 como blogs, wikis, YouTube y etiquetado colaborativo, así como sus ventajas y desventajas.
Este documento describe las nuevas tendencias de aprendizaje en Internet, conocidas como Web 2.0. Explica que la Web 2.0 se basa en la colaboración entre usuarios a través de redes sociales, blogs, wikis y otros servicios. También analiza algunas aplicaciones exitosas como Google, Wikipedia y YouTube, que permiten compartir y crear contenido de forma descentralizada. Finalmente, señala que los docentes deben apropiarse de esta filosofía colaborativa para transformar la educación.
El documento habla sobre la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar de forma activa en la red a través de herramientas como blogs, wikis y servicios de compartir fotos y videos. También discute cómo estas herramientas pueden usarse para empoderar a los estudiantes y crear nuevas oportunidades educativas, permitiendo la transición de la absorción de conocimiento a su creación. El objetivo de la monografía es centrarse en el uso de la tecnología Web 2
El documento describe la Web 2.0 y la computación en la nube. La Web 2.0 permite a los usuarios participar activamente generando y compartiendo contenido. Esto incluye blogs, wikis y redes sociales. La computación en la nube ofrece servicios y aplicaciones a través de Internet como almacenamiento y procesamiento remotos gestionados por proveedores. Esto incluye correo electrónico, redes sociales y almacenamiento de archivos en la nube.
Este documento describe la evolución de la Web desde la Web 1.0 hasta la Web 2.0. Explica que la Web 1.0 consistía en páginas estáticas de HTML que rara vez se actualizaban, mientras que la Web 2.0 fomenta la participación y colaboración de los usuarios a través de blogs, wikis y otras herramientas. También analiza cómo la Web 2.0 funciona como una plataforma que conecta servicios y aplicaciones a través de tecnologías como RSS y APIs, permitiendo compartir y actualizar contenido de forma diná
La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de páginas web en las que los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios. En la Web 2.0, los consumidores de información se han convertido en "prosumidores", es decir, productores de la información que consumen. Las características clave de la Web 2.0 incluyen permitir una mayor participación de los usuarios a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales.
El documento resume las características principales de la Web 2.0, incluyendo aplicaciones como Google, blogs, wikis y YouTube que permiten la colaboración y el intercambio de información entre usuarios. También discute los beneficios potenciales de la Web 2.0 en el aula, como la participación de los estudiantes, el acceso a información y la circulación de producciones estudiantiles. Finalmente, enfatiza cuatro elementos clave para la formación docente en el uso de la Web 2.0.
Presentacion del resumen del libro "Planeta Web 2.0" INTELIGENCIA COLECTIVA O MEDIOS FAST FOOD por Cristobal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski, una mirada analitica del funcionamiento, los usos y el verdadero concepto de Web 2.0 y un enfoque hacia la Nueva Web Semiótica
El documento describe los servicios de la tecnología Web 2.0 aplicados a la educación, incluyendo redes sociales, blogs, wikis y sindicación de contenidos. Explica que estas herramientas permiten un aprendizaje más participativo y colaborativo entre los estudiantes. Concluye que la Web 2.0 representa una oportunidad para preparar a los alumnos para competir en una economía global cada vez más integrada.
El documento describe la evolución de Internet desde la Web 1.0 a la Web 2.0, permitiendo a los usuarios generar y compartir contenidos de forma colaborativa. También analiza usos educativos de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales que fomentan aprender haciendo, interactuando, buscando y compartiendo conocimiento de manera cooperativa.
La Web 2.0 permite a los usuarios participar activamente en la creación y modificación de contenidos en la web. Se caracteriza por permitir la colaboración en línea a través de diversas aplicaciones como blogs, wikis, YouTube y Google Docs. La Web 2.0 facilita el aprendizaje y la construcción social del conocimiento.
El documento resume brevemente la historia de Internet desde su origen como proyecto militar estadounidense en 1969 hasta la actualidad. Explica el surgimiento de la Web 2.0 a partir de 2004 como una generación que fomenta la colaboración y el intercambio de información entre usuarios a través de servicios como redes sociales, blogs y wikis. También describe algunas características clave y aplicaciones representativas de la Web 2.0.
La Web 2.0 se refiere al desarrollo de aplicaciones interactivas en Internet que permiten la publicación, edición y difusión fácil de contenidos, así como la creación de redes y comunidades en línea. Estas herramientas favorecen un aprendizaje más constructivo y colaborativo entre usuarios. La Web 3.0/semántica pretende definir el significado de los contenidos online de forma más precisa a través del uso de datos semánticos.
Este documento describe las posibilidades educativas de la Web 2.0 y herramientas como blogs, wikis, etiquetado social y almacenamiento de archivos en línea. Ofrece ejemplos de cómo los estudiantes pueden recopilar y compartir información usando RSS, favoritos, escritorios virtuales y multimedia, así como crear y compartir contenido a través de blogs, wikis y otros formatos. Concluye que la Web 2.0 permite nuevas formas de comunicación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento que se pueden aprovechar en
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La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar dinámicamente y compartir contenido en la red. Se caracteriza por permitir que los consumidores de información también sean productores de la misma. Algunas herramientas clave de la Web 2.0 son los wikis, blogs, redes sociales y campus virtuales, que facilitan la colaboración y participación entre usuarios.
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La Web 2.0 se refiere a la transición de aplicaciones tradicionales a aplicaciones en línea centradas en el usuario que fomentan la colaboración. Características clave incluyen el uso de la web como plataforma, aprovechar la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras para los usuarios. Herramientas como blogs, wikis y redes sociales han facilitado la interacción y compartición de información entre usuarios de todo el mundo. La Web 3.0 busca llevar las tecnologías de inteligencia semántica
Wikis are websites that allow multiple users to easily edit and modify pages through a web browser. They originated in the 1990s as collaborative websites and have since been used for applications like Wikipedia. Wikis have advantages like easy collaboration and dynamic updating but also disadvantages like potential inaccuracies if not properly monitored.
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Este documento describe las nuevas tendencias de aprendizaje en Internet, conocidas como Web 2.0. Explica que la Web 2.0 se basa en la colaboración entre usuarios a través de redes sociales, blogs, wikis y otros servicios. También analiza algunas aplicaciones exitosas como Google, Wikipedia y YouTube, que permiten compartir y crear contenido de forma descentralizada. Finalmente, señala que los docentes deben apropiarse de esta filosofía colaborativa para transformar la educación.
La Web 2.0 se refiere a una segunda generación de la web basada en comunidades de usuarios y servicios como redes sociales, blogs y wikis que fomentan la colaboración y el intercambio de información entre usuarios. Los sitios Web 2.0 permiten a los usuarios interactuar y crear contenido en comunidades virtuales a diferencia de sitios donde los usuarios solo observan contenido pasivamente. Algunos ejemplos de la Web 2.0 son redes sociales, servicios web, aplicaciones web, wikis y blogs.
Este documento resume la evolución de la web, desde la web 1.0 de solo lectura hasta la web 2.0 interactiva que permite a los usuarios crear y compartir contenido a través de wikis, blogs, redes sociales y otras herramientas. También describe cómo la web 2.0 puede aplicarse en educación para crear comunidades de aprendizaje en línea y cambiar los roles del profesor y el estudiante.
Este documento describe la evolución de la Web, definiendo la Web 2.0 como una generación de páginas donde los usuarios comparten y producen contenido. Explica que la Web 2.0 usa tecnologías como blogs, wikis y RSS que permiten a los usuarios publicar y compartir fácilmente. También introduce la idea de la Web 3.0 como una red inteligente que se adapta a cada usuario basada en etiquetas añadidas por los usuarios.
El documento describe las características clave de la Web 2.0, incluyendo su enfoque en permitir que los usuarios interactúen y colaboren como creadores de contenido a través de aplicaciones como blogs, wikis, redes sociales y servicios de alojamiento de videos. También explica que la Web 2.0 facilita el compartir información y recursos en línea de forma gratuita y a través de herramientas que permiten la mejora continua y socialización.
La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de páginas web en las que los usuarios comparten y producen contenido. Entre las principales herramientas de la Web 2.0 se encuentran las etiquetas sociales para organizar y compartir enlaces, los servicios en línea como Twitter y Google Maps, y los formatos como blogs y wikis que permiten una construcción colectiva del conocimiento. La Web 2.0 es una web social donde los usuarios juegan un papel fundamental al compartir información y opinar sobre el contenido de otros.
El documento describe varios conceptos relacionados con la web como blogs, wikis, RSS, podcasting, videocasting, marcadores sociales y la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0 y Web 3.0. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interacción y participación de los usuarios a través de aplicaciones dinámicas y comunidades sociales donde los usuarios comparten e interactúan. También señala que la Web 2.0 puede usarse para crear entornos colaborativos de aprendizaje.
El documento habla sobre diferentes temas relacionados con la web como blogs, wikis, RSS, podcasting, videocasting, marcadores sociales y la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0 y 3.0. Explica conceptos como blogs, wikis y cómo permiten la creación y edición colaborativa de contenidos. También describe formatos como RSS para la distribución y suscripción de contenidos actualizados.
wikis con asistentes virtuales que ayudan a los usuarios a
crear y editar contenido.
Enterprise: wikis para empresas con funcionalidades avanzadas como
control de acceso, integración con sistemas empresariales, etc.
Mediawiki: el software libre más popular para wikis, en el que se basa
Wikipedia.
Confluence: uno de los wikis enterprise más usados, de Atlassian.
Tiddlywiki: wikis individuales autocontenidos en un solo archivo.
Dokuwiki: otro software wiki libre y ligero.
La Web 1.0 consistía en páginas HTML estáticas que no se actualizaban frecuentemente, mientras que la Web 2.0 se centra en la interacción y redes sociales a través de servicios como blogs, wikis y redes sociales que fomentan la colaboración entre usuarios. Wikipedia es un ejemplo exitoso de la Web 2.0, donde los usuarios colaboran para crear y actualizar de forma constante una gran enciclopedia en línea de forma gratuita. La Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar información
Los wikis son sitios web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios a través de un navegador web de forma sencilla. Permiten la coautoría y actualización constante de contenidos de forma colaborativa.
Algunas características clave de los wikis incluyen:
- Permiten ediciones y mejoras inmediatas de las páginas por parte de los usuarios de forma muy simple.
- Conservan un historial de cambios que permite recuperar versiones anteriores.
- Wikipedia es el ejemplo más conocido de wiki, donde
La Web 2.0 se refiere a una segunda generación de Internet basada en servicios cuyos usuarios colaboran y comparten información de forma interactiva. Wikipedia es un ejemplo de sitio creado bajo este concepto, donde los usuarios producen, editan y mejoran contenido de forma colaborativa. Algunas características clave de la Web 2.0 incluyen arquitecturas participativas, comunicación multidireccional entre usuarios, software libre, y aplicaciones en la web.
Las redes sociales son formas de interacción social definidas como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones. La Web 2.0 permite a los usuarios participar en la construcción y elaboración de contenidos en lugar de solo consumirlos. Las wikis son sitios web colaborativos que pueden ser editados por múltiples usuarios para crear contenido de forma interactiva y rápida.
La Web 2.0 se refiere a aplicaciones en línea que facilitan la colaboración y el contenido generado por los usuarios. Los medios sociales colaborativos como blogs, wikis y redes sociales permiten que los usuarios creen y compartan contenido. Si bien fomentan la comunicación y el aprendizaje colectivo, también plantean preocupaciones sobre la seguridad de datos y la dependencia de las conexiones a Internet.
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INTRODUCCION A LA WEB 2.0
La Web 2.0 provee elementos como wikis, blogs, foros y spaces que
permiten la interacción directa de un usuario con la sociedad a través de
Internet.
Somos testigos de un creciente proceso de socialización de la Red, internet
se está fragmentando en millones de pequeñas publicaciones on_line, donde
los protagonistas son los millones de internautas anónimos que no dudan en
someter a escrutinio público sus conocimientos, convicciones e ideas con las
misma facilidad de acceso al gran público que los medios de comunicación
tradicionales, gracias a los fenómenos blog y wiki, entre otros.
Estamos frente a una verdadera globalización, donde las pequeñas
comunidades dejan de serlo y se revisten de múltiples formas para
convertirse en un verdadero mundo interactivo. Se ha pasado de ser simples
consumidores (pues las principales contribuciones a la red provenían de
empresas y corporaciones) a ser agentes activos y participativos en la
construcción y alimentación de la red, la concepción que se manejaba en la
Web 1.0 donde unos pocos piensan por todos, se está dejando atrás, ya que
a partir de la Web 2.0 todos aportan en beneficio de la propia comunidad en
un proceso de inteligencia colectiva.
2. La Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line. Se ha
convertido en un espacio social horizontal y rico en fuentes de
información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone
una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los
entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos
orientados al trabajo autónomo y colaborativo , crítico y creativo , la
expresión personal , investigar y compartir recursos , crear
conocimiento y aprender ...
Sus fuentes de información aunque no todas fiables y canales de
comunicación facilitan un aprendizaje m á s autónomo y permiten una
mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar
el interés y la motivación de los estudiantes .
Proporciona espacios on - line para el almacenamiento , clasificación
y publicación / difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los
que luego todos podrán acceder.
Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de
evaluación y la creación de redes de aprendizaje .
Se desarrollan y mejoran las competencias digitales , desde la
búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en
conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
No se trata de una nueva red tecnológicamente revolucionaria, sino más bien
de toda una filosofía del ciberespacio (derivada, en última instancia, del
movimiento open-source), es una evolución de la web, cuyo cambio se
evidencia en la mentalidad de cada uno de los usuarios, donde se devuelve
el protagonismo a los internautas y la hegemonía a los contenidos sobre el
diseño, proporcionando una gran cantidad de recursos sencillos y flexibles de
software libre (disponible desde la web) que potencializan la creación y
mantenimiento de proyectos colaborativos para publicar información en
3. conjunto.
Los portales dinámicos, los agregadores de noticias RSS, los gestores de
tags o metadatos y en fin, el sinnúmero de nuevos recursos en la web,
hacen posible la definición de este poderoso concepto del que se destacan
las seis siguientes características:
Sistemas de descriptores semánticos o de sindicación de contenidos
(RSS) que permiten, mediante lectores de noticias, conocer las
modificaciones y nuevas incorporaciones de contenidos de cualquier
sitio web.
Dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas,
soportados por proveedores de servicios, en muchos casos gratuitos.
Sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos
multimedia en diferentes formatos.
Los usuarios toman el control, deciden cuado publicar y cómo hacerlo.
La relevancia de la información está determinada por los propios
destinatarios de la misma.
Construcción de auténticas comunidades sociales.
Separación de los elementos estructurales y de diseño de los
contenidos que se desean propagar por la red.
Se busca que a través de éste proyecto prescindir por ejemplo de tener un
office al contar en la red con todas las herramientas que este ofrece. En la
2.0 la red y la tecnología se quedan en un segundo plano, tienden a
hacerse transparentes. En esta nueva visión las aplicaciones evolucionan de
forma dinámica para aprovechar al máximo las posibilidades de la tecnología
con el objeto de incluir todas las posibilidades de interacción posible (texto,
voz, vídeo, foto,…). Permiten el mestizaje de contenidos que provienen de
diferentes fuentes (sindicación de contenidos RSS), algunas de ellas
individuales y el contenido fluye libremente siendo el autor el que decide que
derechos quiere preservar sobre sus contenidos (copyleft).
Este proyecto nació en 1996, es desarrollado principalmente por
universidades estadounidenses y es administrado por la UCAID(Corporación
Universitaria para el Desarrollo Avanzado de Internet), su objetivo principal es
la creación de tareas de colaboración y de una infraestructura de
comunicación para proyectos de investigación científicos y educativos de
última generación, con aplicaciones en diversas disciplinas como astronomía,
arquitectura, medicina, educación a distancia, física, etc. Debido a los grandes
avances logrados, se ha definido una unidad de medida nueva para las
velocidades de esta red, la cual ha sido llamada LOC por segundo.
Las aplicaciones que se están desarrollando son llamadas learning-ware y
son por ejemplo los laboratorios virtuales(LAV), los aplicativos para
telemedicina, para teleinmersión, telecomunicaciones avanzadas, investigación
4. genética y biológica, física de alta energía, robótica, etc.
WIKIS
Puede definirse a un wiki como un sitio web colaborativo que puede ser
editado por varios usuarios, estos pueden crear, editar, borrar o modificar el
contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; lo que
hace de éste una herramienta muy efectiva para la escritura colaborativa. La
tecnología wiki permite que páginas web alojadas en un servidor público (las
p á ginas wiki) sean escritas de forma colaborativa a través de un
navegador, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces,
etc, conservando un historial de cambios que permite recuperar de manera
sencilla cualquier estado anterior de la página. Cuando alguien edita una
página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por
ningún tipo de revisión previa.
Wiki también se puede referir a una colección de páginas hipertexto, que
pueden ser visitadas y editadas por cualquier persona. Un ejemplo que todos
conocemos sobre un wiki sería la Wikipedia, la enciclopedia libre plurilingüe
basada en la tecnología wiki que escribe de forma colaborativa por
voluntarios, permitiendo que la gran mayoría de los artículos sean
modificados por cualquier persona con acceso mediante un navegador web.
La palabra que toma esta herramienta es de origen hawaiano "Wiki Wiki" y
fue adoptada por el programador Ward Cunningham para bautizar así su
proyecto; significa "Rápido" y la escogió ya que cumple con una de las dos
ideas principales: "rapidez" y "colaboración". Rapidez debido a que es muy
sencillo editar una página Web y colaboración debido a que este tipo de
página Web puede ser modificada por otro usuario. Las tareas
Esta tecnología hace posible que páginas web alojadas en un servidor
público sean escritas a través de un navegador web, utilizando una notación
sencilla para dar formato, crear enlaces, etc, y conservando un historial de
cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior de la
página.
5. Desde un punto de vista estructural, una plataforma tipo wiki contiene la
información (organizada, como en todo proyecto web, en formato hipertexto)
en una base de datos, vinculada a un software tipo CMS que genera las
páginas de manera dinámica.
Nota : una página wiki singular es llamada "página wiki" (la wiki), mientras
que el conjunto de páginas (por lo general conectadas por hipervínculos) es
"el wiki"
Principales elementos del wiki
El editor de p á ginas : Espacio en el cual se puede redactar la
información o hacer cambios sobre textos ya existentes de forma instantánea.
Para participar en la edición de un wiki no es necesario saber ninguna clase
de sintaxis especial, basta con pulsar sobre "editar" en la página y empezar
a escribir.
El control de cambios : La mayoría de los wikis tienen una página
denominada "Cambios Recientes" en la que se puede encontrar el histórico
de las modificaciones realizadas.
El motor de búsqueda: Este elemento hace más fácil la consecución de
artículos mediante una búsqueda por palabras claves o incluso (en wikis
complejos) búsquedas de texto completo y contextuales.
Organización contextual de la información : Mediantes las wikis es
posible la organización completa de los contenidos; por temas y categorías
(o conceptos), y así generar de manera automática un menú de navegación
y tablas de contenidos.
Sistemas de prevención de vandalismo : Debido a que la plataforma
es abierta, se facilita la inclusión deliberada de errores o de contenido
ofensivo e inaceptable, y el borrado de información importante. Para prevenir
esto se han adoptado mecanismos tales como: bloquear temporalmente las
direcciones IP de los internautas indeseados; no permitir editar sin estar
registrado; la protección de las páginas más afectadas, etc. Pero sin duda el
mejor sistema de prevención es la continua revisión y el sentido de
pertenencia de los usuarios de las wikis.
Ejemplos actuales y m á s usados de Wikis
WIKIMEDIA: Fundación sin ánimo de lucro institída bajo el paradigma de
“Conocimiento libre para todos” por su carácter de libre distribución, mejora
constante y además por ser plurifacética. Es la organización madre de los
proyectos wikis: Wikipedia, Wikibooks, Wikcionario, Wikinoticias, Wikisource,
Wikiquote, Wikispecies, Wikiversidad y Wikicommons.
La filosofía de Wikimedia consiste en la construcción colaborativa de artículos
permitiendo que la mayoría de estos sean modificados por cualquier
cibernauta en la red. Cada uno de los proyectos wikis pertenecientes a la
matriz Wikimedia tienen un campo de acción distinto, así:
Wikipedia: Es el proyecto de mayor popularidad de Wikimedia, el cual se
trata de una enciclopedia libre multilenguaje construida mediante la tecnología
wiki. Es una enciclopedia ya que reúne, almacena y transmite información
6. en forma estructurada. Y es un wiki, ya que puede ser editada por
cualquier persona salvo algunas excepciones.
Para acceder a ella sólo basta con digitar la dirección www.wikipedia.org y
alli se escoge el idioma deseado.
Una de las limitaciones que tiene es que debido a la posibilidad de
publicación abierta, no existe un mecanismo para evaluar la información que
allí se publica, por tanto la información puede resultar poco confiable.
Wikcionario : Es el diccionario de la fundación Wikipedia y funciona como
complemeto de Wikipedia debido a que gran cantidad de artículos que no
cumplen con la calidad de enciclopédicos se destinan al diccionario.
http://es.wiktionary.org
Wikilibros : Proyecto en el cual se pueden encontrar libros, manuales,
tutoriales y demás textos pedagógicos con un acceso gratuito y de contenido
libre.Wikilibros tiene un subproyecto: Wikijunior, que se dedica a crear libros
educativos para niños de 8 a 12 años de edad. Accede a Wikilibros español
en http://es.wikibooks.org.
Wikiversidad : Fue inicialmente un subproyecto de wikilibros, pero ahora es
un proyecto independiente con su propio dominio que se presenta como una
alternativa de soporte educativo online de acceso gratuito y libre, donde se
facilita la construcción de planes de enseñanza a cualquier nivel de
educación, interviniendo en grupos de aprendizaje, elaborando contenidos
didácticos como evaluaciones y actividades de práctica, etc. La Wikiversidad
en español tiene dominio propio en http://es.wikiversity.org.
Wikiquote : Esta conformada por una colección de frases celebres en
diversos idiomas, es un gran conjunto de citas célebres de personajes
reconocidos , libros y proverbios. Se construye en línea bajo la licencia libre
GFDL y, como todos los proyectos de Wikimedia, con una tecnología
soportada en wikis. La página de Wikiquote en español:
http://es.wikiquote.org
Wikinoticias : Es una fuente de noticias de contenido libre que permite a
cualquier persona hacer reporte de noticias de una gran diversidad de temas.
Ingresa a Wikinoticias versión español http://es.wikinews.org
Wikisource : Es una biblioteca en línea de textos originales que hayan sido
publicados con una licencia GFDL o sean de dominio público. Su propósito
es la creación de una verdadera y completa biblioteca de textos originales
en múltiples idiomas.
Meta - Wiki : Es un sitio web de apoyo para los proyectos de la Fundación
Wikimedia. La Meta-Wiki sirve actualmente como una vía de discusión para
los Wikipedistas, es un foro de discusión utilizado por todas las comunidades
de los proyectos Wikimedia. La versión en español de Metawiki es
http://meta.wikimedia.org/wiki/Portada/Es
Wikiespecies : Es un directorio muy completo de especies biológicas,
donde se encuentran animales, plantas, bacterias y cuanta forma de vida
exista en nuestro planeta.
7. BLOGS
El blog moderno (o bitácora) es una evolución de los diarios online donde la
gente escribía sobre su vida personal, como si fuesen un diario íntimo pero
en red. Los primeros blogs eran simplemente componentes actualizados de
sitios web comunes. Sin embargo, la evolución de las herramientas que
facilitaban la producción y mantenimiento de artículos web publicados y
ordenados de forma cronológica hizo que el proceso de publicación pudiera
dirigirse hacia muchas más personas, y no necesariamente con conocimientos
técnicos.
Últimamente, esto ha llevado a que en la actualidad existan diversos tipos de
formas de publicar blogs. Por ejemplo, el uso de algún tipo de software
basado en navegador es hoy en día un aspecto común del blogging. Los
blogs pueden ser almacenados mediante servicios de alojamiento de blogs
dedicados o pueden ser utilizados mediante software para blogs como
Blogger o LiveJournal, o mediante servicios de alojamiento web corrientes
como DreamHost.
El término "weblog" fue acuñado por Jorn Barger el 17 de diciembre de
1997. La forma corta, "blog", fue acuñada por Peter Merholz. Rápidamente
fue adoptado tanto como nombre y verbo (asumiendo "bloguear" como
"editar el weblog de alguien o añadir un mensaje en el weblog de alguien").
Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que
permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de
cierta calidad, eludiendo por completo los tediosos procesos de diseño y
programación. Cualquiera que sepa navegar y escribir textos en un
procesador podrá administrar fácilmente este tipo de páginas.
Los vlogs o vídeo - blogs son bitácoras que se elaboran utilizando medios
audiovisuales. Un vlog es una galería de clips de vídeos publicados por uno
o más usuarios, donde el autor puede decidir si autoriza o no a otros
usuarios para que añadan sus comentarios o vídeos a la galería. Debido a
que el vídeo requiere un gran numero de recursos, generalmente viene en
un formato comprimido y es de corta duración para evitar demoras en la
descarga y optimizar el consumo de ancho de banda. Comúnmente incluyen
8. un feed RSS con enlaces directos a sus vídeos para ser utilizados como
podcasting por programas como iTunes. Es necesario contar con Quick Time,
un programa fácil de descargar, para que el computador pueda leer muchos
de los archivos de vídeo.
Para su edición y publicación existen on-line editores donde luego de
suscribirse se pueden subir los vídeos para editarlos, y aunque no cuentan
con herramientas avanzadas permiten un manejo fácil sin ocupar espacio en
disco. También se pueden editar con Movie Maker, un programa que viene
con Windows y que es de fácil manejo, o con Flash de Macromedia.
Una vez listo el vídeo se aloja en una página de vídeos como Youtube,
Video_Google o Video_Yahoo y listo.
FOROS
Un foro representa un grupo de personas que mantienen conversaciones más
o menos en torno a un tema en común y específico o bien cualquier tema
de actualidad. En todo foro aparecen las figuras del administrador
(superusuario), moderadores y usuarios. Normalmente en los foros aparecen
una serie de normas para pedir la moderación a la hora de relacionarse con
otras personas y evitar situaciones tensas y desagradables.
Los foros en Internet son también conocidos como foros de mensajes, de
opinión o foros de discusión y son una aplicación web que le da soporte a
discusiones u opiniones en línea. Son los descendientes modernos de los
sistema de noticias BBS (Bulletin Board System) y Usenet, muy populares en
los años 1980 y 1990.
Por lo general los foros en Internet existen como un complemento a un sitio
web invitando a los usuarios a discutir o compartir información relevante a la
temática del sitio, en discusión libre e informal, con lo cual se llega a formar
9. una comunidad en torno a un interés común.
Las discusiones suelen ser moderadas por un coordinador o dinamizador
quien generalmente introduce el tema, formula la primera pregunta, estimula y
guía, sin presionar, otorga la palabra, pide fundamentaciones y explicaciones
y sintetiza lo expuesto antes de cerrar la discusión.
En estos no se puede modificar los aportes de otros miembros a menos que
tengas ciertos permisos especiales como moderador o administrador. Los
foros permiten una gran cantidad de usuarios y las discusiones están
anidadas, generalmente los foros suelen ser de temas diversos o amplios.
Un foro en Internet, corrientemente permite que el administrador del sitio
defina varios foros sobre una sola plataforma. Éstos funcionarán como
contenedores de las discusiones que empezarán los usuarios; otros usuarios
pueden responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas
nuevas según lo crean conveniente. Hay foros en los que es necesario
registrarse para participar, aquí los usuarios eligen un nick al que le asocian
una contraseña y, probablemente, una dirección de correo electrónico para
poder confirmar su deseo de unirse al foro y Foros en los que se puede
aportar de manera anónima.
Algunos usuarios pueden llegar a obtener privilegios en el foro o parte de
él,y se les llama Moderadores. Dichos privilegios pueden llegar a incluir la
modificación y/o eliminación de posts ajenos, mover discusiones de foro,
eliminarlas y otros mecanismos designados para mantener el clima cordial y
amistoso dentro del foro según las normas designadas por el administrador.
La decisión de quién será el moderador es tomada, generalmente, por el
administrador o algún proceso específicamente diseñado para tal fin. Los
sistemas de moderación son muy variados y es el administrador quien
decide cuál usar así también como las normas generales del foro.
Para crear un foro en Internet se cuenta comúnmente con diversas formas
de personalizar su apariencia de manera que se puede manejar la que nos
parezca cómoda. Para crear un foro existen muchos los soportes
disponibles y generalmente estos están desarrollados en PHP, Perl, ASP.NET
o Java y funcionan con CGI ó Java. Los datos y la configuración se
guardan, generalmente, en una base de datos SQL o una serie de archivos
de texto. Cada versión provee funciones o capacidades diferentes: los más
básicos se limitan a los mensajes sólo con texto, los más avanzados facilitan
la inclusión de multimedia, formato del texto, HTML y BBCode. A veces el
soporte de los foros viene integrado con weblogs o algún otro sistema de
manejo de contenido. Algunos sistemas de foros son: phpBB, vBulletin,
Invision power board, MyBB, SMF, YaBB, Ikonboard, UBB, JavaBB y otros.
Algunos CMS (Content Management System / Sistemas de administración de
contenido ) como Drupal incluyen sus propios foros o integran foros de otros
sistemas.
SPACES
Los spaces son sitios en línea donde tienes la posibilidad de escribir tu blog,
compartir imágenes y conectarte con todas aquellas personas que te
interesan (o con el mundo en general) en un lugar virtual que puedes
10. adaptar a tu propio estilo y personalidad.
Un space es una web que combina un conjunto de servicios tales como un
blog, correo electrónico, mensajería instantánea, chat, foros, colecciones de
fotos y/o vídeos, favoritos, RSS, etc. Estos servicios pueden ser
personalizados por el usuario sin que se precise ningún conocimiento de
informática. Los espacios se convierten así en verdaderos portales personales
donde los usuarios pueden mostrar sus gustos y su visión del mundo y dar
entrada a un grupo de amigos mediante invitación, o dejarlos abiertos al
público en general.
Los espacios o spaces ofrecen un conjunto de servicios. Entre los sitios más
conocidos que permiten crear espacios están:
MSN Spaces: http://spaces.msn.com/?mkt=es-es
MySpace: http://www.myspace.com/
En los spaces se pueden compartir tus historias, se puede mantener un
contacto permanente con amigos, familiares, y en general con público de tú
predilección, a través de ellos se tiene la posibilidad de crear redes sociales
de amigos, se puede expresar las ideas
Básicamente los spaces son sitios de interacción social, formado por los
perfiles personales de cada uno de los usuarios, en los cuales se puede
tener la posibilidad de compartir y descubrir lo que esta pasando en el
entorno llámese este ciudad, puedo, nación, o mundo, a través de ellos se
puede mostrar cuales son los gustos, las creencias, las preferencias y el
estilo de cada cual, y esto se puede hacer a través de fotos, vídeos, música,
etc,. formando un verdadero sitio personal con un entorno amigable para
acoger y albergar tus encuentros, tus experiencias y todo cuanto quieras
compartir.