El documento habla sobre el éxito escolar y cómo construirlo. Define el éxito escolar como lograr metas académicas y personales como aprobar cursos, obtener buenas notas, y desarrollar habilidades blandas. Explica que el éxito se construye a través del esfuerzo personal y trabajo en equipo de estudiantes, maestros, padres y la comunidad. También destaca la importancia de que los maestros creen un ambiente positivo que promueva la autoestima y motivación de los estudiantes.

1. Potenciemos el éxito
escolar
Departamento de Orientación
Licda. Vivian Fallas

2. ¿Éxito?
 Piense en algo que a usted le gusta mucho hacer o en algo
que le gusta comer… lo tiene… cómo se siente…
 Así es el éxito… nos sentimos satisfechos, motivados,
alegres…
 El éxito está muy relacionado con la felicidad y la
satisfacción personal por lo alcanzado.

3.  El éxito es muy relativo…va a depender de los intereses y las
metas propias.
 Las personas exitosas son aquellas que se sienten bien consigo
mismas y con sus logros personales, familiares, laborales,
deportivos, obtenidos en su vida.

4. ¿Qué es el éxito escolar?
 El docente es un constructor de éxitos. El éxito se
traduce en el logro de los objetivos propuestos en el
proyecto educativo áulico. No depende de la suerte, tampoco
de la casualidad y no es designio del destino.
 El éxito se construye, se realiza, y finalmente se explota.
Porque el éxito en los docentes está en los mismos
docentes, está en su propia práctica.
 Roberto Magni Silvano

6. ¿El éxito se construye?
Somos CONSTRUCTOR@S
Debemos trabajar en equipo.
A pesar de que realizamos tareas individuales y
cada uno tiene su propio PLAN, todos estamos
involucrados.

7. Involucrar al estudiante, al padre y madre
de familia, a la Orientadora, al Director…
en el proceso de llegar al éxito.
Si no saben algo, o dudan de algo
PREGUNTEN, las bases de una
construcción deben ser las más sólidas.

8. Éxito escolar entonces es…
La obtención de metas tendientes a logros
significativos en el campo personal y académico:
 Aprobar cursos
 Obtener buenas notas
 Cumplir con las tareas
 Terminar el colegio.
 Tener salud física y emocional
 La amistad
 El afecto
 Participar en eventos deportivos, culturales y artísticos, etc.

9. ¿Cuáles de esas metas hemos
visto en nuestros estudiantes?
¿Quién debe ser el encargado de
que las y los estudiantes tengan
metas?

10. TODOS estamos involucrados…
 El éxito escolar está asociado al sentimiento de
perseverancia y esfuerzo personal para conseguir
las metas.
 Se asocia con el bienestar, la seguridad y la pertenencia que
se da en el entorno institucional, familiar y social.
 FODA:
 CTP TURRUBARES
 Las Familias
 Turrubares

11. Personales: motivación,
autoestima, resiliencia,
Habilidades para la vida,
Habilidades para estudiar
Institucionales:
Ambiente
institucional y
actitud docente
Familiares y
sociales: apoyo al
estudiante y
condiciones
socioeconómicas

12. El ambiente institucional y el éxito
escolar
El cole debe fomentar una educación
desde y para los derechos humanos:
igualdad de oportunidades, el respeto a la
individualidad, la interculturalidad, equidad
de género, participación estudiantil activa…

13. El personal docente tiene un gran
influencia: le trasmite sus sentimientos,
actitudes, percepciones y valores… puede
fortalecer la autoestima, la autonomía, la
confianza, el gusto por el aprendizaje e
incluso el gusto por la vida.

14. “El estudiantado obtiene mayor rendimiento
cuando está a cargo de docentes
comprometidos, afectuosos y optimistas y
que fomentan el éxito” (Solís y Ruiz, 2001)
¿Ha pensado como sus fortalezas y
limitaciones influyen en la relación con la
población estudiantil?

15. Todo comunica
Según un estudio de la firma Circles of
Excellent Inc, la imagen que las audiencias
se hacen de una persona que les habla
depende en un 93% de su lenguaje no
verbal y tan sólo un 7% de sus palabras

16. RECOMENDACIONES
 Organización.
 Estrategias dinámicas y creativas para introducir temas.
 Promover el diálogo y el debate.
 Realizar ejercicios de concentración y atención.
 Conocimientos previos.
 Promover el desarrollo de investigaciones e innovaciones.

17. Tsunami es una
palabra japonesa
(tsu (津): 'puerto' o
'bahía', y nami (波):
'ola'; literalmente
significa 'ola de
puerto')

18. Estimular la participación y expresión
de ideas
Incorporar estrategias lúdicas como el
teatro, la música, la poesía, la pintura,
entre otras.
Tome en cuenta el contexto social y
cultural, para que el conocimiento sea
significativo y pertinente.

19. Realice interrogatorios y confronte las
respuestas.
Permita que el estudiante establezca
relaciones entre lo que sabe y el
conocimiento nuevo.
Permita que el conocimiento tenga
utilidad y sentido práctico.

20. “Se vende tamales”
“Se hasen canoas”

21. Emita mensajes positivos.
Responsabilice al estudiante de sus
acciones… confronte la situación y deje
que el estudiante encuentre alguna
solución al problema.
La persona crítica es indagadora,
informada, de raciocinio confiable, mente
abierta, flexible, justa, persiste, honesta,
prudente, congruente, razonable…

22.  Joven de 15
años hizo un
gran hallazgo
científico
 Neil Ibata, es hijo de un
astrofísico de Estrasburgo y
en su corta edad ya publicó
en la revista Nature una
explicación sobre su
descubrimiento relacionado
con las galaxias enanas de
Andrómeda.
Tomó todo lo aprendido sobre
vectores y usando un programa
informático aplicó lo ideado por él,
realizando su primera publicación
de su hallazgo en la prestigiosa
revista científica Nature,

24. Joven de 14 años hace valioso
descubrimiento
 Kirill Dudko es un niño
ucraniano de 14 años de
edad
 El joven es fanático de la
biología y el naturismo, y si
bien no ha tomado nunca un
curso sobre esas disciplinas,
ha adquirido experiencia a
través de videos en internet,
los cuales va publicando su
cuenta de Youtube.
 Vigilaba las imágenes
captadas por una sonda de
profundidad marina de un
equipo de investigadores
canadienses. Mientras lo
hacía, comenzó a analizar
el comportamiento de un
mixino, un animal cercano
a los peces, que comía
tranquilamente, cuando de
pronto apareció otro y se lo
devoró.

25.  Al ver lo ocurrido se
comunicó con los
científicos, explicándoles a
través de un correo
electrónico lo sucedido en
orden cronológico. Éstos
analizaron la cinta
confirmando que se trataba
de un león marino que
había bajado a gran
profundidad sólo para cazar
al mixino.
 Si bien se sabe que los
leones puede descender
a grandes profundidades,
existen pocos casos en
que se ha podido
inmortalizar el momento,
y más aún comiéndose
un mixino, plato que se
aleja de la dieta de este
animal.

26. Incorpore las TIC´s en el desarrollo
de la práctica pedagógica.

27. Uso de tecnología
 Uso de smartphones… es
sencillo y es muuuuuy útil
 Ejemplo:

31. Quick Math… matemáticas rápidas
 Está en español.
 Tiene fórmulas con áreas y
perímetros de figuras, que
además pueden calcular
introduciendo los
parámetros.
 Incorpora, también
herramientas de conversión
de unidades.
 Resuelve sistemas de
ecuaciones. Una
herramienta bastante
completa.

32. Uso de aplicaciones… Prezi

33. Muchas veces es perecilla de
entrarle y explorar…

34. “El éxito es la paz mental que nace
como resultado natural de la íntima
satisfacción lograda al saber que uno
hizo lo mejor que pudo, para
convertirse en lo mejor que uno es
capaz de ser”
John Wooden