El documento presenta una reflexión crítica sobre la situación de la educación pública superior en Colombia. Plantea que las universidades públicas se han convertido en centros de costo y que la autofinanciación se ha logrado de forma indigna a través de la venta de servicios. También critica que los sucesivos gobiernos han profundizado modelos neoliberales que han reducido el financiamiento estatal. Propone la creación de una federación de universidades públicas para fortalecer la lucha por la financiación y la articulación de esfuer
El documento expresa preocupación por la ausencia de la rectora Dolly Montoya Castaño en los últimos comunicados de la Universidad Nacional de Colombia sobre la crisis actual. Se menciona que en situaciones pasadas de conflicto, como en 2016 y 2013-2014, tampoco se escuchó su voz. El autor cree que la Universidad Nacional no es la misma sin la voz y pluma de la rectora. Expresa que ella parece estar sola en la defensa de la universidad pública frente a las políticas neoliberales del gobierno.
El documento expresa inquietudes sobre la creación de nuevas sedes de la Universidad Nacional de Colombia, especialmente la denominada "Sede de la Paz". Plantea que la universidad ha asumido una posición sumisa al validar todas las interpretaciones y decisiones del ejecutivo sobre el posconflicto. También critica que se enfoque en cargos administrativos y que se disperse esfuerzos en lugar de concentrarlos. Finalmente, propone que las universidades públicas deben unirse en lugar de apoyar incondicionalmente la política gubernamental.
Este documento presenta una introducción a un libro de reflexión personal sobre la Universidad del Valle en Colombia. Plantea que la Universidad refleja las dinámicas de la sociedad colombiana y que su creación originalmente buscaba satisfacer las necesidades de mano de obra calificada del sector empresarial. Argumenta que en las últimas décadas se ha implementado la privatización del conocimiento a través de posgrados y el principio neoliberal de "dejar hacer, dejar pasar", llevando a la Universidad hacia una mayor privatización y pérdida de objet
El documento analiza el impacto de la pandemia de COVID-19 en la economía mundial y las respuestas de política económica de diferentes países. Señala que la crisis actual afecta la estructura fundamental del modelo capitalista de producción y requiere intervenciones estatales sin precedentes. Examina las respuestas de China, la Unión Europea, Estados Unidos y otros, y argumenta que la pandemia continuará teniendo efectos a mediano y largo plazo debido a las interrupciones en el comercio global y la producción.
Nació en Andalucía pero prefiere definirse como «cada vez más latinoamericano». De hecho, trabaja estrechamente vinculado con gobiernos de la región y reparte sus días entre Buenos Aires, Quito, La Paz y Caracas como director del Centro Estratégico Latinoamericano Geopolítico (CELAG). Pronto a cumplir 40 años, Serrano Mancilla tiene un doctorado en Economía por la Universidad Autónoma de Barcelona y un posdoctorado en la Université Laval, de Quebec, Canadá. Su último libro, El pensamiento económico de Hugo Chávez, es un intento de mostrar las raíces de uno de los gestores fundamentales de esta América Latina del siglo XXI. «El libro pretende caracterizar esa mirada heterogénea, ecléctica, casi de alquimista con que Chávez fue construyendo su pensamiento a partir de toda su vida», sintetiza Serrano Mancilla.
Este documento presenta un prólogo al libro "El Pensamiento Económico de Hugo Chávez" escrito por Alfredo Serrano Mancilla. El prólogo describe el libro como un análisis novedoso del pensamiento económico de Hugo Chávez que va más allá de las perspectivas ortodoxas y heterodoxas tradicionales. Explica que el libro muestra la evolución del pensamiento de Chávez a lo largo de su vida y carrera, desde sus experiencias de juventud hasta la implementación de sus políticas como presidente, con
La clase capitalista transnacioanal y el discurso de la globalización leslie ...Agacio1 3+4
Este documento analiza la clase capitalista transnacional y cómo ha utilizado el discurso de la globalización para promover sus propios intereses. La clase capitalista transnacional se divide en cuatro fracciones: los propietarios y ejecutivos de corporaciones transnacionales; burócratas y políticos globalizadores; profesionales globalizadores; y élites consumistas. Estas fracciones promueven la globalización económica a través de la inversión extranjera y las mejores prácticas mundiales. También promueven ide
Este documento resume las propuestas de varios candidatos para el puesto de rector de la Universidad Nacional de Colombia entre 2012 y 2015. El autor argumenta que las propuestas carecen de contenido y visión, y se limitan a repetir generalidades sobre temas como la internacionalización, la acreditación y el financiamiento a través de regalías sin proponer cambios reales. También critica la falta de propuestas concretas sobre cómo transformar la educación superior en Colombia.
El documento expresa preocupación por la ausencia de la rectora Dolly Montoya Castaño en los últimos comunicados de la Universidad Nacional de Colombia sobre la crisis actual. Se menciona que en situaciones pasadas de conflicto, como en 2016 y 2013-2014, tampoco se escuchó su voz. El autor cree que la Universidad Nacional no es la misma sin la voz y pluma de la rectora. Expresa que ella parece estar sola en la defensa de la universidad pública frente a las políticas neoliberales del gobierno.
El documento expresa inquietudes sobre la creación de nuevas sedes de la Universidad Nacional de Colombia, especialmente la denominada "Sede de la Paz". Plantea que la universidad ha asumido una posición sumisa al validar todas las interpretaciones y decisiones del ejecutivo sobre el posconflicto. También critica que se enfoque en cargos administrativos y que se disperse esfuerzos en lugar de concentrarlos. Finalmente, propone que las universidades públicas deben unirse en lugar de apoyar incondicionalmente la política gubernamental.
Este documento presenta una introducción a un libro de reflexión personal sobre la Universidad del Valle en Colombia. Plantea que la Universidad refleja las dinámicas de la sociedad colombiana y que su creación originalmente buscaba satisfacer las necesidades de mano de obra calificada del sector empresarial. Argumenta que en las últimas décadas se ha implementado la privatización del conocimiento a través de posgrados y el principio neoliberal de "dejar hacer, dejar pasar", llevando a la Universidad hacia una mayor privatización y pérdida de objet
El documento analiza el impacto de la pandemia de COVID-19 en la economía mundial y las respuestas de política económica de diferentes países. Señala que la crisis actual afecta la estructura fundamental del modelo capitalista de producción y requiere intervenciones estatales sin precedentes. Examina las respuestas de China, la Unión Europea, Estados Unidos y otros, y argumenta que la pandemia continuará teniendo efectos a mediano y largo plazo debido a las interrupciones en el comercio global y la producción.
Nació en Andalucía pero prefiere definirse como «cada vez más latinoamericano». De hecho, trabaja estrechamente vinculado con gobiernos de la región y reparte sus días entre Buenos Aires, Quito, La Paz y Caracas como director del Centro Estratégico Latinoamericano Geopolítico (CELAG). Pronto a cumplir 40 años, Serrano Mancilla tiene un doctorado en Economía por la Universidad Autónoma de Barcelona y un posdoctorado en la Université Laval, de Quebec, Canadá. Su último libro, El pensamiento económico de Hugo Chávez, es un intento de mostrar las raíces de uno de los gestores fundamentales de esta América Latina del siglo XXI. «El libro pretende caracterizar esa mirada heterogénea, ecléctica, casi de alquimista con que Chávez fue construyendo su pensamiento a partir de toda su vida», sintetiza Serrano Mancilla.
Este documento presenta un prólogo al libro "El Pensamiento Económico de Hugo Chávez" escrito por Alfredo Serrano Mancilla. El prólogo describe el libro como un análisis novedoso del pensamiento económico de Hugo Chávez que va más allá de las perspectivas ortodoxas y heterodoxas tradicionales. Explica que el libro muestra la evolución del pensamiento de Chávez a lo largo de su vida y carrera, desde sus experiencias de juventud hasta la implementación de sus políticas como presidente, con
La clase capitalista transnacioanal y el discurso de la globalización leslie ...Agacio1 3+4
Este documento analiza la clase capitalista transnacional y cómo ha utilizado el discurso de la globalización para promover sus propios intereses. La clase capitalista transnacional se divide en cuatro fracciones: los propietarios y ejecutivos de corporaciones transnacionales; burócratas y políticos globalizadores; profesionales globalizadores; y élites consumistas. Estas fracciones promueven la globalización económica a través de la inversión extranjera y las mejores prácticas mundiales. También promueven ide
Este documento resume las propuestas de varios candidatos para el puesto de rector de la Universidad Nacional de Colombia entre 2012 y 2015. El autor argumenta que las propuestas carecen de contenido y visión, y se limitan a repetir generalidades sobre temas como la internacionalización, la acreditación y el financiamiento a través de regalías sin proponer cambios reales. También critica la falta de propuestas concretas sobre cómo transformar la educación superior en Colombia.
El documento resume brevemente las propuestas de varios candidatos a rector de la Universidad Nacional de Colombia, señalando que sus visiones se limitan a generalidades y no proponen cambios concretos. También critica que los candidatos se enfoquen demasiado en temas como la nueva ley de regalías y la internacionalización en lugar de confrontar el modelo económico y político imperante o redefinir las acciones de la universidad pública.
Este documento resume las propuestas de varios candidatos para el puesto de rector de la Universidad Nacional de Colombia entre 2012 y 2015. El autor critica que las propuestas se centran demasiado en generalidades en lugar de ofrecer ideas concretas, y carecen de una visión que desafíe el statu quo político y económico. También expresa preocupación por el énfasis puesto en financiamiento a través de regalías en lugar de reformas sustanciales a la educación superior.
El documento expresa inquietudes sobre la creación de nuevas sedes de la Universidad Nacional de Colombia, especialmente la denominada "Sede de la Paz". Plantea que la universidad ha asumido una posición sumisa al validar todas las interpretaciones y decisiones del ejecutivo sobre el posconflicto. También critica que se enfoque en cargos administrativos para la nueva sede y que esto genere una dispersión de recursos en lugar de concentrar esfuerzos. Finalmente, propone que las universidades públicas deben unirse en lugar de validar la política gub
El documento discute los desafíos de la educación superior pública en Colombia, incluyendo la falta de autonomía de las universidades públicas y su dependencia de los cambiantes presupuestos del gobierno. Argumenta que la Universidad Nacional de Colombia no aplica plenamente su autonomía y que su plan de desarrollo debe incluir más perspectivas y participación de la comunidad universitaria.
Este documento discute los desafíos de la educación superior pública en Colombia. Argumenta que los sucesivos gobiernos han asfixiado financieramente a las universidades públicas, vulnerando su autonomía constitucional. También critica que la actual administración de la Universidad Nacional de Colombia haya asumido una posición sumisa frente al gobierno y no haya aplicado plenamente su autonomía.
Este documento discute los desafíos que enfrenta la educación superior pública en Colombia, particularmente la Universidad Nacional de Colombia. Argumenta que los sucesivos gobiernos han debilitado las universidades públicas al imponer restricciones presupuestales y al no respetar plenamente su autonomía. También critica que el actual plan de desarrollo de la Universidad Nacional se alinea demasiado con la política gubernamental en lugar de promover una visión más independiente.
Jennifer Pedraza y Francia Elena Márquez Mina han liderado importantes luchas por los derechos de las mujeres y las comunidades afrocolombianas. Pedraza se ha destacado defendiendo la educación pública superior en Colombia frente a sucesivos gobiernos que han recortado recursos, mientras que Márquez lidera la resistencia de las comunidades afro del norte del Cauca ante la amenaza de grupos armados y la contaminación de sus territorios por la minería ilegal. Ambas mujeres se han enfrentado a hostigam
Este documento describe el contexto y la situación financiera de la Universidad Nacional de Colombia. 1) Explica que las universidades públicas en Colombia han estado sujetas a constantes intentos de reforma por parte de gobiernos burgueses que buscan restringir su autonomía. 2) Señala que la financiación de la Universidad Nacional depende del presupuesto estatal, el cual ha ido disminuyendo, llevando a la infraestructura en deterioro y dificultades financieras. 3) Sugiere que para superar esta situación se debe concebir a las
El documento discute la soledad que experimenta la rectora de la Universidad Nacional de Colombia, Dolly Montoya Castaño, en medio de las políticas gubernamentales que debilitan la educación superior pública. También analiza la noción de sujeto individual y colectivo, y cómo la acción individual puede confrontar los paradigmas colectivos establecidos. Finalmente, examina la transición del individuo al colectivo en el contexto universitario y los modelos de responsabilidad social.
El documento discute la soledad de la educación superior pública en Colombia y la posición de la rectora Dolly Montoya Castaño de la Universidad Nacional de Colombia frente a las políticas gubernamentales que debilitan la educación superior pública. Argumenta que la rectora se ha enfrentado sola a este gobierno sin apoyo suficiente de la comunidad universitaria y propone una confrontación colectiva para defender la educación superior pública.
El documento discute la soledad de la educación superior pública en Colombia y la posición de la rectora Dolly Montoya Castaño de la Universidad Nacional de Colombia frente a las políticas gubernamentales que debilitan la educación pública. Argumenta que la rectora se ha enfrentado sola a este gobierno sin apoyo suficiente de la comunidad universitaria y que se necesita una confrontación colectiva para defender la educación superior pública.
Proyecto régimen disciplinario para estudiantes en la universidad nacional d...Luis Parmenio Cano Gómez
Este documento presenta una crítica detallada de un proyecto de régimen disciplinario para estudiantes en la Universidad Nacional de Colombia. El autor argumenta que el proyecto socava la autonomía universitaria y promueve un enfoque autoritario al imponer restricciones generales y diluir las opciones disponibles. Además, introduce términos nuevos sin definición y se basa en una visión moral confesional que no respeta la naturaleza no confesional del Estado. El autor concluye que el proyecto representa un retroceso y que las
Proyecto régimen disciplinario para estudiantes en la universidad nacional d...Luis Parmenio Cano Gómez
Este documento presenta una crítica detallada de un proyecto de régimen disciplinario para estudiantes en la Universidad Nacional de Colombia. El autor argumenta que el proyecto socava la autonomía universitaria y promueve un enfoque autoritario e ideológicamente sesgado. Además, critica las propuestas de varios candidatos a rector por no ofrecer una visión transformadora y por no abordar los desafíos fundamentales que enfrenta la educación superior en Colombia.
El documento presenta una discusión sobre la puja por la rectoría de la Universidad Nacional de Colombia para el periodo 2021-2023. Se mencionan las propuestas de los cuatro candidatos, resaltando que estas se basan más en retórica que en planes concretos. También se analiza específicamente la propuesta y posiciones previas de uno de los candidatos, Jorge Iván Bula Escobar.
Este documento analiza las nuevas formas de prácticas políticas que surgen en contextos de exclusión en Argentina. Explora las conexiones entre pobreza, exclusión y política, y cómo las demandas de reconocimiento de la subjetividad de los pobres los llevan a organizarse en redes y movimientos sociales para reclamar sus derechos ciudadanos. El documento argumenta que los pobres buscan negociar con el Estado para participar en programas sociales y así obtener una resignificación de su identidad más allá de cómo son clasificados por las polí
La educación en momentos de perplejidad rev. serendipia (2012)Jurjo Torres Santomé
Este documento analiza el papel de la educación en la discusión política contemporánea. Argumenta que los grupos conservadores y neoliberales están tratando de despolitizar conceptos como la educación para reducirlos a meros eslóganes que no obligan a nada. También señala que las ideologías derechistas están tratando de disfrazarse como "izquierda europea" para ocultar sus verdaderas intenciones reaccionarias. Finalmente, discute cómo las políticas neoliberales están subyugando las finalidades de la educación pública a los
La democratización de la educación en américa latina y el rol de la gerencia ...Luis Parmenio Cano Gómez
La democratización de la educación en América Latina y el papel de la gerencia pública asociada a las tecnologías de comunicación. La educación en América Latina ha evolucionado de un enfoque autoritario y cerrado a uno más democrático e inclusivo que aprovecha las tecnologías de comunicación. Los gobiernos ahora gestionan la educación de manera planeada e integrada a nivel regional para promover la soberanía y participación, mientras se aprovechan los recursos tecnológicos globales de una manera adapt
La democratización de la educación en américa latina y el rol de la gerencia ...Luis Parmenio Cano Gómez
La democratización de la educación en América Latina y el rol de la gerencia pública asociada a las tecnologías de comunicación.
1) La gerencia pública supone la existencia del Estado para organizar los asuntos públicos de manera coherente. 2) La comunicación se ha vuelto universal a través de avances tecnológicos, requiriendo que lo público y la educación se transformen. 3) La educación en América Latina se ha democratizado y modernizado, incorporando las tecnologías de comunicación para promover la participación democr
Documentos sobre Paradigmas de la Investigación Educativa 2 - 3Demóstenes Lozano
Este documento discute la posición teórico-metodológica marxista y humanista y sus principios para la investigación educativa en Cuba. Argumenta que esta posición reconoce el carácter objetivo del mundo y la capacidad de conocerlo de manera integral, además de reconocer a la práctica como criterio de verdad. También describe características clave como partir de la realidad material, ver el mundo en movimiento constante, y entender la dialéctica del conocimiento científico. El documento explica que esta posición ha influenciado
Este documento discute la situación política en Colombia luego de las acusaciones de financiación ilegal de la campaña presidencial de Gustavo Petro. Expresa preocupación por la pérdida de control y gobernabilidad del gobierno de Petro, y por cómo las acusaciones contra su hijo Nicolás podrían afectar la confianza interna y la estabilidad política. También menciona el apoyo internacional al proceso de paz en Colombia y la esperanza de que este no se pierda a raíz de la actual crisis.
Este documento analiza el concepto de gobernabilidad y cómo se ha ido perdiendo en el gobierno de Gustavo Petro. Explica que la gobernabilidad requiere mantener una línea de comportamiento firme y no dejarse distraer por maniobras políticas. Sin embargo, Petro ha mostrado una serie de bandazos en sus decisiones, ha perdido el control de su coalición, y ha hecho compromisos con personas ajenas a su programa, diluyendo su capacidad de gobierno y llevando al país a una situación de ingobernabilidad.
El documento resume brevemente las propuestas de varios candidatos a rector de la Universidad Nacional de Colombia, señalando que sus visiones se limitan a generalidades y no proponen cambios concretos. También critica que los candidatos se enfoquen demasiado en temas como la nueva ley de regalías y la internacionalización en lugar de confrontar el modelo económico y político imperante o redefinir las acciones de la universidad pública.
Este documento resume las propuestas de varios candidatos para el puesto de rector de la Universidad Nacional de Colombia entre 2012 y 2015. El autor critica que las propuestas se centran demasiado en generalidades en lugar de ofrecer ideas concretas, y carecen de una visión que desafíe el statu quo político y económico. También expresa preocupación por el énfasis puesto en financiamiento a través de regalías en lugar de reformas sustanciales a la educación superior.
El documento expresa inquietudes sobre la creación de nuevas sedes de la Universidad Nacional de Colombia, especialmente la denominada "Sede de la Paz". Plantea que la universidad ha asumido una posición sumisa al validar todas las interpretaciones y decisiones del ejecutivo sobre el posconflicto. También critica que se enfoque en cargos administrativos para la nueva sede y que esto genere una dispersión de recursos en lugar de concentrar esfuerzos. Finalmente, propone que las universidades públicas deben unirse en lugar de validar la política gub
El documento discute los desafíos de la educación superior pública en Colombia, incluyendo la falta de autonomía de las universidades públicas y su dependencia de los cambiantes presupuestos del gobierno. Argumenta que la Universidad Nacional de Colombia no aplica plenamente su autonomía y que su plan de desarrollo debe incluir más perspectivas y participación de la comunidad universitaria.
Este documento discute los desafíos de la educación superior pública en Colombia. Argumenta que los sucesivos gobiernos han asfixiado financieramente a las universidades públicas, vulnerando su autonomía constitucional. También critica que la actual administración de la Universidad Nacional de Colombia haya asumido una posición sumisa frente al gobierno y no haya aplicado plenamente su autonomía.
Este documento discute los desafíos que enfrenta la educación superior pública en Colombia, particularmente la Universidad Nacional de Colombia. Argumenta que los sucesivos gobiernos han debilitado las universidades públicas al imponer restricciones presupuestales y al no respetar plenamente su autonomía. También critica que el actual plan de desarrollo de la Universidad Nacional se alinea demasiado con la política gubernamental en lugar de promover una visión más independiente.
Jennifer Pedraza y Francia Elena Márquez Mina han liderado importantes luchas por los derechos de las mujeres y las comunidades afrocolombianas. Pedraza se ha destacado defendiendo la educación pública superior en Colombia frente a sucesivos gobiernos que han recortado recursos, mientras que Márquez lidera la resistencia de las comunidades afro del norte del Cauca ante la amenaza de grupos armados y la contaminación de sus territorios por la minería ilegal. Ambas mujeres se han enfrentado a hostigam
Este documento describe el contexto y la situación financiera de la Universidad Nacional de Colombia. 1) Explica que las universidades públicas en Colombia han estado sujetas a constantes intentos de reforma por parte de gobiernos burgueses que buscan restringir su autonomía. 2) Señala que la financiación de la Universidad Nacional depende del presupuesto estatal, el cual ha ido disminuyendo, llevando a la infraestructura en deterioro y dificultades financieras. 3) Sugiere que para superar esta situación se debe concebir a las
El documento discute la soledad que experimenta la rectora de la Universidad Nacional de Colombia, Dolly Montoya Castaño, en medio de las políticas gubernamentales que debilitan la educación superior pública. También analiza la noción de sujeto individual y colectivo, y cómo la acción individual puede confrontar los paradigmas colectivos establecidos. Finalmente, examina la transición del individuo al colectivo en el contexto universitario y los modelos de responsabilidad social.
El documento discute la soledad de la educación superior pública en Colombia y la posición de la rectora Dolly Montoya Castaño de la Universidad Nacional de Colombia frente a las políticas gubernamentales que debilitan la educación superior pública. Argumenta que la rectora se ha enfrentado sola a este gobierno sin apoyo suficiente de la comunidad universitaria y propone una confrontación colectiva para defender la educación superior pública.
El documento discute la soledad de la educación superior pública en Colombia y la posición de la rectora Dolly Montoya Castaño de la Universidad Nacional de Colombia frente a las políticas gubernamentales que debilitan la educación pública. Argumenta que la rectora se ha enfrentado sola a este gobierno sin apoyo suficiente de la comunidad universitaria y que se necesita una confrontación colectiva para defender la educación superior pública.
Proyecto régimen disciplinario para estudiantes en la universidad nacional d...Luis Parmenio Cano Gómez
Este documento presenta una crítica detallada de un proyecto de régimen disciplinario para estudiantes en la Universidad Nacional de Colombia. El autor argumenta que el proyecto socava la autonomía universitaria y promueve un enfoque autoritario al imponer restricciones generales y diluir las opciones disponibles. Además, introduce términos nuevos sin definición y se basa en una visión moral confesional que no respeta la naturaleza no confesional del Estado. El autor concluye que el proyecto representa un retroceso y que las
Proyecto régimen disciplinario para estudiantes en la universidad nacional d...Luis Parmenio Cano Gómez
Este documento presenta una crítica detallada de un proyecto de régimen disciplinario para estudiantes en la Universidad Nacional de Colombia. El autor argumenta que el proyecto socava la autonomía universitaria y promueve un enfoque autoritario e ideológicamente sesgado. Además, critica las propuestas de varios candidatos a rector por no ofrecer una visión transformadora y por no abordar los desafíos fundamentales que enfrenta la educación superior en Colombia.
El documento presenta una discusión sobre la puja por la rectoría de la Universidad Nacional de Colombia para el periodo 2021-2023. Se mencionan las propuestas de los cuatro candidatos, resaltando que estas se basan más en retórica que en planes concretos. También se analiza específicamente la propuesta y posiciones previas de uno de los candidatos, Jorge Iván Bula Escobar.
Este documento analiza las nuevas formas de prácticas políticas que surgen en contextos de exclusión en Argentina. Explora las conexiones entre pobreza, exclusión y política, y cómo las demandas de reconocimiento de la subjetividad de los pobres los llevan a organizarse en redes y movimientos sociales para reclamar sus derechos ciudadanos. El documento argumenta que los pobres buscan negociar con el Estado para participar en programas sociales y así obtener una resignificación de su identidad más allá de cómo son clasificados por las polí
La educación en momentos de perplejidad rev. serendipia (2012)Jurjo Torres Santomé
Este documento analiza el papel de la educación en la discusión política contemporánea. Argumenta que los grupos conservadores y neoliberales están tratando de despolitizar conceptos como la educación para reducirlos a meros eslóganes que no obligan a nada. También señala que las ideologías derechistas están tratando de disfrazarse como "izquierda europea" para ocultar sus verdaderas intenciones reaccionarias. Finalmente, discute cómo las políticas neoliberales están subyugando las finalidades de la educación pública a los
La democratización de la educación en américa latina y el rol de la gerencia ...Luis Parmenio Cano Gómez
La democratización de la educación en América Latina y el papel de la gerencia pública asociada a las tecnologías de comunicación. La educación en América Latina ha evolucionado de un enfoque autoritario y cerrado a uno más democrático e inclusivo que aprovecha las tecnologías de comunicación. Los gobiernos ahora gestionan la educación de manera planeada e integrada a nivel regional para promover la soberanía y participación, mientras se aprovechan los recursos tecnológicos globales de una manera adapt
La democratización de la educación en américa latina y el rol de la gerencia ...Luis Parmenio Cano Gómez
La democratización de la educación en América Latina y el rol de la gerencia pública asociada a las tecnologías de comunicación.
1) La gerencia pública supone la existencia del Estado para organizar los asuntos públicos de manera coherente. 2) La comunicación se ha vuelto universal a través de avances tecnológicos, requiriendo que lo público y la educación se transformen. 3) La educación en América Latina se ha democratizado y modernizado, incorporando las tecnologías de comunicación para promover la participación democr
Documentos sobre Paradigmas de la Investigación Educativa 2 - 3Demóstenes Lozano
Este documento discute la posición teórico-metodológica marxista y humanista y sus principios para la investigación educativa en Cuba. Argumenta que esta posición reconoce el carácter objetivo del mundo y la capacidad de conocerlo de manera integral, además de reconocer a la práctica como criterio de verdad. También describe características clave como partir de la realidad material, ver el mundo en movimiento constante, y entender la dialéctica del conocimiento científico. El documento explica que esta posición ha influenciado
Este documento discute la situación política en Colombia luego de las acusaciones de financiación ilegal de la campaña presidencial de Gustavo Petro. Expresa preocupación por la pérdida de control y gobernabilidad del gobierno de Petro, y por cómo las acusaciones contra su hijo Nicolás podrían afectar la confianza interna y la estabilidad política. También menciona el apoyo internacional al proceso de paz en Colombia y la esperanza de que este no se pierda a raíz de la actual crisis.
Este documento analiza el concepto de gobernabilidad y cómo se ha ido perdiendo en el gobierno de Gustavo Petro. Explica que la gobernabilidad requiere mantener una línea de comportamiento firme y no dejarse distraer por maniobras políticas. Sin embargo, Petro ha mostrado una serie de bandazos en sus decisiones, ha perdido el control de su coalición, y ha hecho compromisos con personas ajenas a su programa, diluyendo su capacidad de gobierno y llevando al país a una situación de ingobernabilidad.
El documento discute la complejidad de negociar con el Ejército de Liberación Nacional (ELN) en Colombia. Señala que el proceso ha sido ambiguo debido a que el gobierno no parece entender plenamente la dinámica y objetivos del ELN como grupo insurgente. El ELN ha luchado por décadas contra el Estado colombiano para derrocar el gobierno burgués. Para lograr la paz, el gobierno debe comprender claramente la historia, estructura y metas revolucionarias del ELN.
El documento analiza la reciente "crisis política" en Colombia, señalando que las renuncias del ministro de Salud y ministro de Hacienda muestran una debilidad en el gobierno de Petro. Aunque el nuevo ministro de Hacienda es calificado, se argumenta que se debió mantener al ex ministro Ocampo. La renuncia de los ministros puede traducirse en retaliación contra los partidos de la coalición de gobierno. El documento concluye que estos cambios obligan a redimensionar el análisis político de la situ
Este documento propone una reforma al sistema educativo de Colombia. Critica que la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994 han degradado la participación democrática en las escuelas y han estandarizado la calidad de la educación. También señala inconsistencias en áreas como ciencias sociales y religión. Propone que la educación debe enfocarse más en la transmisión integral del conocimiento que en procedimientos formales. Finalmente, argumenta que se requiere una mejor articulación entre la educación básica, media y superior para mejorar la calidad y pertinencia de
El documento analiza un proyecto de reforma laboral presentado por el gobierno colombiano. Resalta que el proyecto busca restablecer derechos laborales definidos en la constitución como derecho al trabajo y negociación colectiva. Sin embargo, mantiene restricciones a los derechos de los empleados públicos, lo que va en contra de la ideología del gobierno. También cuestiona algunos puntos como la presencia de fuerza pública durante huelgas.
Este poema habla sobre una persona que ha recorrido la vida sintiéndose solo y triste. A lo largo del camino se ha enfrentado a momentos difíciles y ha sentido una profunda desidia hacia los demás. A pesar de buscar la vida que imaginó al nacer, solo ha encontrado tristeza y amargura. Extraña a alguien que ya no está y siente que ha naufragado, por lo que desea volver al comienzo pero no sabe a dónde.
El documento analiza la situación política actual en el gobierno de Gustavo Petro. Argumenta que Petro se postuló como parte de una coalición heterogénea y ha ido perdiendo el control sobre sus principios políticos originales al tomar decisiones ambiguas y hacer concesiones a la oposición. Específicamente, critica la remoción de las ministras de Cultura y Deporte como una maniobra ni ética ni políticamente aceptable que va en contra de la promesa de cambio.
1. Viridiana recuerda su pasado feliz con Adalberto y la sensación de orden que sentía a su lado, en contraste con la confusión que la había acompañado.
2. Mientras visita a su amiga Beatriz en el hospital, Viridiana experimenta visiones y sonidos extraños en su casa.
3. Viridiana y Beatriz deciden mudarse a la ciudad para escapar de Adalberto, quien había maltratado a Viridiana.
Este documento analiza cómo los individuos tienden a dejarse manipular y adoptar verdades tergiversadas como propias, en lugar de pensar críticamente. Primero, explica cómo las personas pierden su identidad a medida que permiten que sus entornos las asfixien y adoptan verdades presentadas como hechos. Luego, señala que cuando los individuos transmiten estas verdades distorsionadas, surgen prototipos que manipulan sutilmente las convicciones de las personas. Finalmente, discute que aunque la masificación es inevitable, el problema
Este largo documento discute temas como la individualidad, la condicionalidad, la historia y la política. Sostiene que cada persona es única y que la humanidad ha evolucionado a través de condicionantes que también cambian con el tiempo, en lugar de ser absolutos. Critica las nociones de que los valores de una persona deben imponerse sobre los demás o que la historia es simplemente la imposición de valores de unos sobre otros.
El documento narra la llegada forzada a Caloto de Petronila Rentería y su hija, quienes venían huyendo de la violencia en Bahía Solano. Su llegada, al igual que la de muchas otras personas desplazadas, estuvo marcada por la desesperanza, el cansancio y el desarraigo. No sabían si Caloto sería su destino final o si tendrían que seguir migrando en busca de seguridad.
Este documento presenta la introducción de una novela titulada "Mujeres Bajo Fuego". Narra el surgimiento de una organización de mujeres en la ciudad ficticia de Versalles en la República Región Pacífico, cuyo objetivo es luchar por los derechos de las mujeres y promover la educación y el empoderamiento femenino. Con el tiempo, la organización atrae a más mujeres y se convierte en un referente para la lucha de reivindicaciones sociales, económicas y políticas. La novela explorará las vivencias cotidianas de estas mujeres
El documento presenta una serie de viñetas o fragmentos cortos sobre diferentes personas y situaciones en Bogotá. Describe escenas como una mujer recordando a una amiga de la infancia, una madre llevando a su hija a la escuela durante una protesta, un hombre visitando a la familia de una amiga fallecida, y una pareja enamorada paseando por la ciudad. A través de estas viñetas, transmite diferentes perspectivas y experiencias de vida en la capital colombiana.
El documento critica cómo el fútbol se ha convertido en un espectáculo dominado por los intereses comerciales, en lugar de ser un deporte atlético integral. Argumenta que figuras como Lionel Messi son promovidas por los "mercaderes del fútbol" más por su valor comercial que por sus méritos deportivos reales. También lamenta la pérdida del fútbol callejero y de los valores colectivos e inclusivos del deporte a favor de una ética mercantil individualista.
Este documento describe la situación actual de Colombia durante la pandemia de COVID-19 a través de una reflexión poética. El autor describe el sufrimiento del pueblo colombiano debido al aislamiento social, la incertidumbre y la falta de liderazgo efectivo. Critica la gestión de la pandemia por parte del gobierno y su enfoque en la propaganda política en lugar de la salud pública. Finalmente, expresa la soledad, el miedo y la desesperanza que sienten los colombianos durante este tiempo difícil.
Este documento presenta un análisis comparativo de dos leyes colombianas relacionadas con el financiamiento y el crecimiento económico, y su relación con el Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022. Introduce conceptos teóricos sobre el Estado y analiza posturas de autores como Norberto Bobbio y Younes sobre el Estado Social de Derecho. El autor argumenta que las leyes deben entenderse como parte del desarrollo normativo continuo del Estado colombiano de acuerdo con su Constitución de 1991.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. DE LO DICHO ANTES. DE LO QUE DIGO AHORA
Ya lo dije, en documento “a propósito de ola designación de rector o
rectora en la Universidad Nacional de Colombia”,…de lo que se
trata ahora es de redefinir las opciones planteadas para la
educación pública superior”. Y queda claro, siguiéndole el corte
al presidente Iván Duque Márquez, que la perspectiva es de
profunda precariedad en términos de la financiación. Leí, a manera
de ejemplo, la expresión de la profesora Dolly Montoya Castaño, en
reunión con representantes estudiantiles en la ciudad de Medellín.
Algo asì como entender que el horizonte próximo es casi del
50% y el 50%. Este posicionamiento nos invita a
reflexionar en lo que respecta a la latencia tendencial.
Porque no es sólo las cifras vigentes, y que vienen desde años
atrás. Yo dirìa que desde la presidencia de Andrés Pastrana Arango.
No sé si lo recuerdan planteando el estribillo de “la bolsa milagrosa”.
Reteniendo el 30% del presupuesta global para las universidades
públicas. Y, en una expresión absolutamente desconsiderada y
ampulosa.”… Utilizaremos esa retención para financiar a
aquellas universidades públicas con mejor desempeño.”
Pero, en fin de cuentas, el problema no es recordar lo pasado. Màs
bien es entender que lo que hemos hecho no ha sido otra cosa que,
utilizando una expresión peyorativa y trillada:”…llorar sobre la
leche derramada”. De mi parte he mantenido una opción
fundamental, en términos del entendido de la lucha por la
financiación a cargo del Estado a la educación pública superior. Lo
he planteado a voz expresa y cierta.
Ahora bien, por parte de sucesivas direcciones (en rectoría y
Consejo Superior Universitario); lo que se ha realizado es expandir
la noción de la autofinanciación. Por la vìa màs indignante. Las
Facultades se han convertido en meros centros de costo. La
pulcritud académica, en lo que hace a la razón de ser de la
docencia y la investigación, ha sido degradada. Las ventas
de servicios se ha constituido en pura “reyerta ilustrada”
2. entre los y las docentes. Algo asì como entender que se
expande la participación por la vìa de acelerar la carrera, en
el día a día, para ver quien o quienes logran mayor gestión
en la obtención de contratos. Y, en esto, no soy despectivo.
Por el contrario, en el documento elaborado por mí en 2013,
a propósito de la construcción del Plan Global de Desarrollo
en el primer mandato del profesor Ignacio Matilla. El ítem
¿…la crisis financiera en la Universidad Nacional y pública
en general. Una tendencia irreversible? Decía, y me reitero
en ello ahora, “…el problema està dado por la manera de
comportarse los sucesivos gobiernos centrales. Una
tendencia que profundiza la aplicación conceptual y práctica
de la noción del neoliberalismo ramplón…”.
Y es que, aquí en la Universidad Nacional de Colombia. Y en casi
todas las universidades públicas del país; se ha pretendido
minimizar las consecuencias de este tipo de imposiciones. Yéndose
hacia el lado de considerar que este tipo de discusión y
caracterización es algo asì como cosa del pasado. Se ha cocido la
temeraria teoría en el sentido de considerar que plantear la
discusión en estos términos es mera divagación
trasnochada. O demagógica. O, simplemente, insubstancial.
Y se ha recabado en construir una línea de intervención en
la cual el entendido de comunidad universitaria ha devenido
en sumatoria de opciones, en veces mediáticas, en las
cuales cada grupo o “estamento” (como decíamos antes), se
asume como miembro correspondiente de un universo de
intereses que de todo tienen, menos de un verdadero
sentido de pertenencia, respecto a la Universidad Nacional
de Colombia y su Misión.
Casos estrambóticos. De supuesta lucha por los “intereses de
profesores, profesoras, empleados y empleadas administrativos”.
Imposiciones que lo dejan a uno (…Al menos a mí) perplejo.
Cierres forzados, impidiendo todo tipo de actividad
académica y de investigación. Obtención de pírricos
incrementos salariales; asì los medios para conseguirlos no
tengan absolutamente nada que ver con la defensa de la
universidad pública. Mucho menos, en términos de las
expresiones misionales. (Remito a la lectura de mi
documento “¿…Dónde están las llaves del Campus?)
3. Lo dije, también, en documento reciente ya citado “…a propósito
de la designación de rector o rectora en la Universidad
Nacional de Colombia, periodo 2018-2020). “…a la hora de
beneficiarse (… echando mano del “bendito circulante”;) todo
està permitido. Y, el énfasis lo hice respecto a la unción de beneficio
para la dirección de la Universidad Nacional de Colombia; al menos
en términos de rectoría y cargos asociados.
En este mismo documento citado arriba, también, plantee mi
entendido de horizonte para las universidades públicas. Dije algo asì
como “…las universidades públicas en Colombia, deben asociarse. En
una figura a lo que podría ser Federación de Universidades Públicas.
Con una perspectiva clara: fortalecer la base correspondiente en
términos de la lucha por la financiación adecuada, a cargo del Estado.
Màs aun conocida la perspectiva de “nuevo gobierno”. Conocido que
se profundiza la expresión neoliberal que ha estado presente durante
casi treinta años. Inaugurada por el entonces presidente César Gaviria
Trujillo a partir de 1990…”
Ya no tanto en términos de lo que aparece expreso en la Ley 30 de
1992. No ese tipo de organismos de bolsillo. Que no han servido
sino para propalar los mandatos gubernamentales. Yo dije, en
ocasión del movimiento liderado por los y las estudiantes en 2011,
cuando se planteó, por parte del primer gobierno de Juan Manuel
Santos Calderòn: “…Mientras la MANE instrumentaba toda la fuerza
posible en la movilización; rectores como el profesor Moisés
Wasserman, construían en silencio imposiciones de la mano del
Ministerio de Educación”. También dije que, por esa vìa un tanto
espuria, se aplicó la reforma en lo conceptual y práctico con los
postulados gubernamentales. Y que, la MANE derivó en discusiones
insulsas. Se desaprovechó ese espacio, que hubiera podido
constituirse en una verdadera organización estudiantil autónoma y
fuerte, sin los vicios politiqueros de la izquierda vergonzante.
Ahora bien, desde el punto de vista asociado a la tendencia de casi
todos los gobiernos latinoamericanos. Y, en particular, de los
gobiernos en Suramérica, se infiere la asunción de posiciones màs o
menos similares. En el documento que he venido citando, expresé
“…la próxima dirección en la Universidad Nacional de Colombia,
debería erigirse en punta de lanza de la opción relacionada con la
articulación de esfuerzos de las universidades públicas del
subcontinente. En algo asì como una perspectiva asimilada a una
asociación. Organización a partir de la cual se postulen objetivos
comunes en términos de la investigación y el fortalecimiento de
programas de pregrado y posgrado. Porque, si algo es preciso es que,
4. tendencialmente, nuestras universidades públicas en la región no
pueden, por separado, superar la distancia con respecto a las
universidades europeas y norteamericanas…”
En ese sentido, recién, conocí que cuatro o cinco universidades
privadas de la región conformaron una organización con
perspectivas como las que he señalado. Extendiendo ese mismo tipo
de inquietud digo, ahora, que la Universidad Nacional de Colombia,
ha malentendido el concepto de expansión. Con una sumatoria de
sedes o secciones. En el pretendido oficio de “llevar la educación
superior pública a regiones de frontera y/o del interior. Por esa vìa se
hace caso omiso de la posibilidad de fusionar objetivos. Un ejemplo
cercano en lo inmediato: “La Sede de la Paz”, en el departamento del
Cesar. Y, conocí, últimamente las expresiones de la profesora Dolly
Montoya Castaño en el sentido de”…que sea un escenario de
divulgación académica y de fortalecimiento de las acciones de la
Universidad Nacional de Colombia en el posconflicto…”
En un documento titulado “Una Visión Holística del Posconflicto”,
retomo lo ya planteado en mi documento “Acerca de la Negociaciòn
con las Farc y de los tratados de Paz”; en el sentido de considerar
asunto repetitivo e insubstancial en lo fundamental. Es que el
acuerdo con las Farc no es, en absoluto, sinónimo de paz, ni de la
superación del conflicto. Entre otras razones porque, las Farc (lo digo
en el documento de la referencia), no se parecen en nada a una fuerza
revolucionaria con programas políticos y económicos serios y
trascendentes. Son, insisto como lo digo en los documentos, algo asì
como una expresión cercana a lo que Marx y Lenin definían como
lumpen proletariado. Ajenas, la Farc, a la teoría revolucionaria clásica
programática; de verdadera expresión de la rebelión en contra del
Estado Burgués.
Por lo mismo, entonces, como lo expreso en documento titulado “La
Alternativa” y en otro titulado “El caso Santrich”. En ellos (en el
primero) avizoro un arrasamiento, por parte de las fuerzas militares
gubernamentales y de los paramilitares, en algo parecido a lo
sucedido con la Unión Patriótica. Y expreso”…la deserción (hablando
del posconflicto) es la alternativa viable y necesaria por parte de lo
que llaman la “Guerrillerada” que se encuentra en las “zonas de
concentración”. Inclusive, defino (en los documentos anotados) que
los supuestos programas agrícolas no son otra cosa que la distracción
con respecto a lo que podría ser una Reforma Agraria Absoluta. Que
toque los verdaderos intereses de terratenientes y de la burguesìa
agraria. Algo así como lo siguiente: “…es tanto como revivir, por la vìa
espuria, lo que fueran los Koljoses en el proceso de
instrumentalización de la Revolución Rusa, a partir del texto de Lenin
5. “El desarrollo del Capitalismo en Rusia”. O del texto de Carlos Marx
“las luchas campesinas en Alemania”.
A lo que convoco, entonces, es a precisar (en el proceso denominado
“Claustros y Colegiaturas” inherentes a la construcción del Plan de
Desarrollo en el periodo de la profesora Dolly Montoya Castaño y en el
denominado 2030) el verdadero rol de la Universidad Nacional de
Colombia y de las universidades públicas en nuestro país. Que no
puede ser la repetidera acuciosa y en los mismos términos del
lenguaje de la era Santos y, ahora, en el gobierno títere de Duque.
Este último que no es otra cosa que la implementación de Toda la
vena programática de Álvaro Uribe Vèlez, ahora denominado Centro
Democrático. Al respecto, remito a la lectura de mi texto “¿…Què es
Centro democrático?
Este documento lo presento, en la intención que sea considerado
como insumo vàlido en el proceso que se viene adelantando en la
Universidad Nacional de Colombia. Particularmente como una
expresión de un pensionado que reclama ser considerado como
interlocutor que piensa y actúa en contravía de la vocería oficial.
Tanto gubernamental, como también de la dirección en la
Universidad Nacional de Colombia.
Luis Parmenio Cano Gómez-pensionado Universidad Nacional de Colombia-
Sede Bogotá D.C.