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Manual para Implementar la tutorial entre pares (alumno-alumno) en planteles de educación Media superior
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Ensayo rol del docente
El documento describe la importancia del rol del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde los inicios de la educación de cada individuo. Explica que el docente desempeña un papel fundamental en la construcción del conocimiento de los estudiantes y en guiar su desarrollo físico, intelectual y humano a través de experiencias educativas significativas. Además, destaca que una pedagogía y estrategias efectivas por parte del docente, así como el desarrollo de valores, pueden conducir al éxito acadé
Método de aprendizaje entre iguales
El método de aprendizaje entre iguales implica que los estudiantes trabajen en grupos pequeños, donde cada uno se especializa en un tema particular que luego enseña a los demás. Tanto el estudiante tutor como los tutorados aprenden, ya que enseñar ayuda a aprender y recibir ayuda personalizada de los compañeros también favorece el aprendizaje. Este método horizontal promueve habilidades sociales y un mayor compromiso con las tareas académicas. Las investigaciones muestran mejoras en el rendimiento de todos los estudiantes, especialmente
Aprendizaje entre iguales
Este documento describe el aprendizaje entre iguales, uno de cuyos precursores fue John Dewey. Este método organiza pequeños grupos para establecer vínculos y cooperación, aunque no todas las personas tienen las mismas características. Es una forma de aprendizaje significativo mediante el cual los estudiantes se ayudan e informan mutuamente, beneficiándose todos y mejorando las relaciones sociales y el rendimiento académico. Para que sea efectivo, el profesor debe definir objetivos y guíar el proceso, formando grupos
Bases psicologicas sujeto y aprendizaje
El documento trata sobre la educabilidad y el aprendizaje. Explica que la educabilidad es la capacidad humana de formarse a través de esfuerzos educativos, y depende de factores como la plasticidad y ductilidad de las personas. La escuela influye en la educabilidad dependiendo del docente, los padres, el contexto y la motivación del alumno. Las principales hipótesis que explican el fracaso escolar son las posiciones centradas en el alumno, sus condiciones sociales y familiares, y la interacción entre el
El compromiso del alumnado en su proceso de aprendizaje
El documento describe el compromiso del alumnado en su proceso de aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso activo y voluntario mediado por factores internos donde el estudiante construye significado a través de la información y experiencias. También destaca la importancia de metas como la comprensión profunda y la construcción de significado, así como las influencias motivacionales como creencias, valores e intereses del estudiante. Finalmente, enfatiza que el aprendizaje requiere del compromiso del estudiante y del profesor, quien act
Prácticas educativas eficaces
Este documento describe las prácticas educativas eficaces de la acción tutorial, incluyendo su doble función educadora y orientadora. Explica los tipos de orientaciones como personal, académica y profesional. También describe el desarrollo de la orientación de forma individual y grupal, así como los objetivos y beneficios del aprendizaje grupal. Finalmente, enfatiza la importancia de buscar soluciones con las familias de los estudiantes.
1.-Clima escolar
El documento describe el concepto de clima escolar y su importancia para el aprendizaje. Define el clima escolar como la percepción compartida del ambiente en el que se desarrollan las actividades escolares. Explica que un clima positivo basado en el respeto, la confianza y la participación promueve mejores aprendizajes, mientras que los microclimas dentro de la escuela también influyen en el aprendizaje. Finalmente, destaca la importancia de evaluar periódicamente el clima escolar.
Aprendizaje colaborativo.
El documento describe el aprendizaje colaborativo, una técnica educativa en la que los estudiantes trabajan en pequeños grupos para completar proyectos. Esto fomenta la interacción social y el intercambio de información entre los estudiantes. Algunas ventajas incluyen mejorar la integración de estudiantes, desarrollar habilidades personales, y promover valores como la cooperación y el trabajo en equipo. El aprendizaje colaborativo también ayuda a los estudiantes a construir conocimiento de manera individual y grupal.
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Acompañamiento Socioemocional
El documento describe las estrategias y enfoques para el acompañamiento socioemocional de los estudiantes. El acompañamiento busca fortalecer los vínculos entre estudiantes, familias y docentes para promover el bienestar y desarrollo integral de los estudiantes. Se enfatiza la importancia de que los docentes brinden afecto y apoyo a cada estudiante, y se proponen estrategias como la tutoría individual y grupal, la participación estudiantil, y el trabajo con familias y la comunidad.
Metareflexión. atención inclusiva.
El documento describe lo que el autor aprendió sobre diversidad cultural e inclusión educativa a través de varias lecturas y exposiciones de compañeros. Aprendió la diferencia entre inclusión e integración, y que la diversidad requiere el esfuerzo de toda la sociedad. También aprendió sobre necesidades educativas especiales y barreras para el aprendizaje y la participación, y cómo estos conceptos se relacionan con los modelos de educación.
Educación de pares
Educación de pares involucra el entrenamiento y apoyo de miembros de un grupo para promover cambios positivos entre sus pares. Incluye discusiones facilitadas, distribución de materiales y ofrecer referencias. Los educadores de pares reciben capacitación básica mientras que los consejeros de pares tienen un rol más activo al facilitar la resolución de problemas. La administración efectiva de programas de educación de pares requiere planificación, coordinación, monitoreo y evaluación con participación de la comunidad.
La diversidad en el aula
El documento discute la importancia de la diversidad en el aula y los desafíos que plantea a los educadores. Para atender a la diversidad entre estudiantes, es necesario diseñar sistemas educativos y programas que consideren las diferentes características y necesidades de los estudiantes. Los maestros deben utilizar métodos de enseñanza como la instrucción diferenciada que permitan satisfacer las necesidades de todos.
Atenci+ôn a la diversidad
Este documento discute la diversidad en la educación secundaria. Señala que la diversidad incluye diferencias cognitivas, afectivas y conativas entre estudiantes, las cuales varían según la tarea y contexto educativo. Un enfoque efectivo aborda esta diversidad a través de objetivos comunes e individuales, adaptando el método y entorno educativo a las necesidades de cada estudiante.
Presentacion 1
Este documento discute la diversidad en la educación secundaria. Explica que la diversidad implica diferencias cognitivas, afectivas y conativas entre estudiantes que interactúan con el método educativo y el contexto. Un enfoque efectivo aborda la diversidad mediante objetivos comunes e individualizados, adaptando las estrategias de enseñanza a las necesidades de cada estudiante.
Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación ...
Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación ...Hugo M. Meneses Rodriguez
Este documento proporciona una guía sobre los servicios de educación especial en México. Explica que los servicios de educación especial brindan apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales debido a discapacidades o talentos sobresalientes. Describe las 42 instancias de educación especial y los tipos de apoyo que brindan a las escuelas, familias y estudiantes. Además, detalla las etapas del proceso de intervención educativa, incluida la detección inicial, evaluación psicopedagógica y la implementación de unEducabilidad
Este documento presenta un mapa conceptual sobre las bases psicológicas del aprendizaje y la educabilidad. Define la educabilidad como la capacidad de adquirir conductas y conocimientos a través de experiencias vividas, y mantiene que existe una relación estrecha entre la educabilidad y el aprendizaje. También examina tres hipótesis sobre el fracaso escolar masivo y cómo la influencia del maestro es fundamental para generar las condiciones de educabilidad en los alumnos a través de estrategias innovadoras.
Educabilidad
Este documento trata sobre las bases psicológicas del aprendizaje. Define la educabilidad como la capacidad del ser humano para ser educado y transformado, más allá de la herencia o el ambiente. Explica que la escuela influye en la educabilidad a través de la escolarización obligatoria y los regímenes de tiempo y espacio homogéneos. Finalmente, identifica tres hipótesis principales sobre las causas del fracaso escolar masivo: problemas del alumno, condiciones sociales y familiares difíciles, y característic
Experiencia significativa
El autor describió su experiencia trabajando con estudiantes sordos de primaria en Medellín, Colombia. Implementó una intervención semanal de dos horas durante varias semanas para fortalecer el trabajo en equipo entre los estudiantes a través de actividades grupales, juegos cooperativos y recreativos. Al final, notó cambios positivos como una mejor comprensión de la importancia del trabajo en equipo, la organización rápida de grupos dejando de lado la timidez, y que los estudiantes disfrutaron de las actividades programadas.
PACE Proyecto a favor de la convivencia escolar
Este documento presenta una guía para docentes de educación física sobre la dimensión de convivencia escolar. Explica que los docentes deben asumir las responsabilidades éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los estudiantes. También describe el Proyecto A Favor de la Convivencia Escolar (PACE) y sus objetivos de fortalecer la autoestima, identificar habilidades sociales, fomentar el diálogo y los acuerdos para resolver conflictos, y promover la democracia y la participación de las familias.
Informe climas sociales toxicos y climas sociales nutritivos
Este documento describe los climas sociales tóxicos y nutritivos en el contexto escolar. Define el clima social escolar como la percepción que tienen los estudiantes de su ambiente escolar. Un clima nutritivo promueve la justicia, reconocimiento, valoración positiva y tolerancia al error, mientras que un clima tóxico causa sentimientos de injusticia y marginalidad. También analiza cómo los estudiantes y profesores reaccionan a estos climas y las estrategias que usan los estudiantes para vincularse con la escuela. Con
Intervención pedagógica en los problemas de aprendizaje
Este documento describe las barreras de aprendizaje y participación de un alumno, así como las necesidades de intervención y líneas de acción para abordarlas. Presenta dificultades en la escritura, comprensión de textos y operaciones matemáticas básicas. Se proponen estrategias como talleres de hábitos de estudio, trabajo colaborativo entre maestros, adecuaciones curriculares y fortalecimiento de la participación familiar.
Leyes de la didactica
Este documento describe las leyes de la didáctica y las relaciones entre los componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje. Establece que la escuela existe para satisfacer las necesidades de la sociedad y preparar a los ciudadanos para resolver problemas. Explica la relación dialéctica entre problema, objetivo y objeto de transformación. También describe las relaciones entre el objetivo, contenido, método, resultado y evaluación, y cómo estas permiten ejecutar el proceso de enseñanza para alcanzar el objetivo y preparar al estudiante.
Mas alla de la andragogia
El documento describe los principios del aprendizaje de adultos. 1) Se cree que las personas emplean métodos particulares de aprendizaje basados en su interacción, aceptación e interpretación de estímulos. 2) El aprendizaje y desarrollo de adultos están entrelazados, donde el desarrollo ocurre a través de múltiples dimensiones y el aprendizaje varía con las etapas cognitivas. 3) La motivación y disposición para aprender dependen de la etapa del ciclo vital del adulto.
Diferencia entre asesoría y tutoría en educación básica
El documento compara la asesoría y la tutoría en educación básica. La asesoría se define como un proceso de ayuda profesional orientado a resolver problemas educativos relacionados con la organización y enseñanza, mientras que la tutoría busca conformar comunidades de aprendizaje basadas en el diálogo y la ayuda mutua. La asesoría tiene como objetivo ayudar a los centros educativos a gestionar la diversidad de alumnos y liderar cambios, mientras que la tutoría busca reducir barreras e integrar al
Aprender entre pares AFSEDF
El documento describe el aprendizaje entre pares como una tarea sistemática de intercambio y colaboración horizontal entre profesionales de la educación, sustentada en el diálogo pedagógico y realizada en espacios que permitan conformar comunidades de aprendizaje orientadas a mejorar el desempeño institucional. Los consejos técnicos de zona y de escuela son los espacios ideales para este tipo de aprendizaje.
Enfoque de la_enseñanza_transformada
El enfoque de la enseñanza transformada concibe el aprendizaje como la transformación de lo social a lo psicológico, donde el estudiante construye su propio conocimiento. La enseñanza depende de actividades conjuntas entre profesores y estudiantes. El profesor guía el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los ambientes de aprendizaje se diseñan y ponen en marcha a través de andamiajes y trabajo colaborativo dentro y fuera del aula para fortalecer la comunicación entre los involucrados. El
EL DUA Y LAS BAP
El documento explica el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) y las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP). El DUA es un enfoque educativo que busca reducir barreras y maximizar el aprendizaje de todos los estudiantes mediante un currículo flexible y amplio. Las BAP son barreras que dificultan el aprendizaje y participación, las cuales pueden ser físicas, actitudinales o curriculares y dependen de la interacción entre la persona y su contexto social.
3. Domingo Segovia, Jesús. Experto muy cualificado
Este documento es una guía para docentes de educación física que aborda la dimensión de un docente que asume las responsabilidades éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los estudiantes. También presenta dos casos sobre la convivencia escolar extraídos de una publicación que analiza el asesoramiento para la resolución de conflictos en las escuelas.
La tutoría y su contribución para mejorar el rendimiento académico en el nive...
La tutoría y su contribución para mejorar el rendimiento académico en el nive...Maricela Guzmán Cáceres
La tutoría en el Colegio de Bachilleres tiene como objetivo apoyar a los estudiantes en riesgo académico mediante asesoría preventiva o remedial para mejorar su rendimiento. La tutoría busca disminuir el ausentismo, deserción y reprobación a través del apoyo personalizado de los docentes tutores. La implementación de programas de tutoría ha resultado en una disminución significativa de los índices de reprobación entre los estudiantes con problemas académicos.Perspectivas teóricas clase tres
Este documento describe las perspectivas teóricas de la educación a distancia y define los roles del asesor-tutor y el estudiante. Explica que las tutorías son un proceso de acompañamiento personalizado para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, distingue entre orientación, que se enfoca en el desarrollo personal y profesional del estudiante, y asesoría, que provee apoyo académico directo.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Yo no abandono
- 1. Yo no abandono MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIAL ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Equipo 2 Ruth Angélica Camacho Sicairos Renato Vladimir Soto Juárez
- 2. ¿Qué es la tutoría? La tutoría académica es un proceso de acompañamiento personalizado que tiene como objetivo mejorar el rendimiento escolar, solucionar problemas escolares y desarrollar hábitos de estudio. Con el fin de evitar: •La reprobación •El rezago •El abandono escolar
- 3. ¿Qué es la tutoría entre pares? La tutoría entre pares es una modalidad educativa que consiste en el apoyo mutuo entre compañeros que comparten un mismo nivel educativo. Su función principal es la construcción de conocimiento colectivo entre estudiantes y así reducir los índices de reprobación y abandono.
- 4. Ventajas de la tutoría entre pares Mejora la actitud y disponibilidad ante el aprendizaje (alumno-alumno vs.. maestro-alumno). Es una modalidad educativa basada en la comunicación. Promueve el desarrollo personal y humano de los estudiantes involucrados; es decir, tanto del alumno tutor como del alumno tutorado. Propicia la participación activa e involucramiento de los estudiantes (tanto del alumno tutor como del alumno tutorado) en su propio proceso de aprendizaje. Es una arena fértil para el diálogo e intercambio de saberes. Coadyuva a la construcción de la identidad de las y los jóvenes.
- 5. Los actores de la tutoría entre pares El alumno-tutor El alumno tutorado El docente-tutor
- 6. Información México, julio de 2014. Fue escrito por: Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).