espero les sirva

1. 7 pasospara detectarla dislexia
4 De JulioDe 2016
7-pasos-para-detectar-la-dislexia-Integratek-00
CR4
La dislexiaesuntrastornodel aprendizaje de lalectoescritura.Actualmente,afectaenmayoro
menornúmeroa un 10% o un 15% de la población adultayescolar.
Datos específicosconsideranque lasmujeres,engeneral,tienenunmayordesarrolloenel área
del lenguaje que loshombres.Lanodetecciónyanálisisprecozde losniñoscondislexiapuede ser
un factor de fracaso escolar.

2. No esde extrañarque enuna aula de primariaunode cada 25 alumnospresente síntomasde
dislexia.Pero,¿cómolapodemosdetectar?Lagran preguntaque muchosde nosotrostratamos
de responder.Hoyospresentamos7 pasosque os ayudarána sabersi vuestroniño/apadece este
trastorno:
1. Problemasde comprensiónlectorayde escritura
– Hace sustituciones,inversiones,omisionesy/oadicionesde letrasopalabras.
– Cuandoescribe noentendemosnada.
– La ortografía y la fonéticaesinconstante.
– Cuandoescribe hace muchapresiónsobre el papel.
– Confunde unasletrasconotrasy cambia y sustituye lassílabasde laspalabras.
– Lee sincomprenderloque estáleyendo.
– Es frecuente que se “coma”palabrascuandolee o lasrepitasinser consciente de ello.
2. Problemasconlas matemáticas
– Utilizalosdedosparahacer operaciones.
– Le cuesta manejarbienel dinero.
– Dificultadesparacomprenderel tiempoylasposiblestareasplaneadas.
3. Problemasconla memoria,cogniciónylenguaje
– Suele utilizarimágenes,iconosysentimientosenlugarde sonidosypalabras.

3. – Tiene unaexcelente memoriaalargoplazo(experiencias,lugares,caras).
– Muy malamemoriapara recordarlo que aprendióel díaanterior.
– Se distrae muyfácilmente conlossonidos.
– Cuandohablalohace con frasesentrecortadase incompletas.Nopronunciabienyaveces
tartamudea.
4. Problemasde coordinaciónpsicomotriz
– Presentadificultadesenhabilidadesmotoras(le cuestaatarloscordonesde loszapatos).
– Tiene pocoequilibrio.
– Tiene dificultadesde coordinaciónsobretodoenactividadesfísicas,lúdicas,etc.
– Si hace movimientosfácilmente se marea.
– Puede serambidiestroyconfrecuenciaconfunde laizquierdade laderechao el arribadel abajo.
5. Problemascon la visión
– Tiene problemasde vistayoído.
– Destacapor su capacidadde observaciónyagudezavisual.
6. Problemasde personalidad
– Es desordenado,compulsivoyperfeccionista.
– Sonfrecuentesloscambiosde humor.Emocionalmente esmuysensible.

4. – Es curiosoy creativo.
7. Problemasde salud
– Propensoalasinfeccionesdel oído.
– Sueñamuyprofundoose despiertaconfacilidad.
– Continúamojandolacama.
– Sensibleacomidasconaditivosyproductosquímicos.

5. La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de
carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan
ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece
derivar de una alteración del neurodesarrollo.
Atendiendo a su carácter específico, los disléxicos son niños y niñas
inteligentes que sólo presentan dificultades en tareas relacionadas
con la lectura y la escritura. Por tanto, no se consideran disléxicos los
niños que tienen un retraso intelectual o madurativo, niños con alguna
discapacidad psíquica o física o niños no escolarizados o que estén en
situaciones ambientales desfavorables.
En base a su carácter persistente, se suele descartar el diagnóstico de
“Dislexia” en niños/as que presentan dificultades evolutivas a la hora
de adquirir la lectoescritura, las cuales desaparecen por si solas o tras
una breve intervención.
Según el CIE-10, los disléxicos manifiestan de forma característica
dificultades para recitar el alfabeto, denominar letras, realizar rimas
simples y para analizar o clasificar los sonidos. Además, la lectura se
caracteriza por las omisiones, sustituciones, distorsiones, inversiones o
adicciones, lentitud, vacilaciones, problemas de seguimiento visual y
déficit en la comprensión, (OPS, 1997).
Para Etchepareborda y Habib, 2000, la dixlexia es una dificultad para
la descodificación o lectura de palabras, por lo que estarían alterados
alguno de los procesos cognitivos intermedios entre la recepción de la
información y la elaboración del significado.
A pesar del establecimiento único de unos criterios de exclusión e
inclusión para establecer el diagnóstico de la dislexia, hay que tener
claro que no todos los niños disléxicos presentan las mismas
dificultades y/o características. Por tanto, es esencial hacer un

6. diagnóstico exhaustivo y detallado para poder establecer programas de
intervención específicos.
La dislexia es el trastorno de aprendizaje más frecuente entre la
población de edad escolar, cuya prevalencia se estima entre un 5 y un
17%, (Shaywitz, 1998), siendo más frecuente en niños que en niñas.
El principal problema que tiene la dislexia es que no es compatible con
nuestro sistema educativo, pues, dentro de este, todos los aprendizajes
se realizan a través del código escrito, por lo cuál el niño disléxico no
puede asimilar ciertos contenidos de materias como Conocimiento del
Medio, porque no es capaz de llegar a su significado a través de la
lectura.
El niño/a disléxico debe poner tanto esfuerzo en las tareas de
lectoescritura que tiende a fatigarse, a perder la concentración, a
distraerse y a rechazar este tipo de tareas. Los padres y profesores
procesamos esta conducta como desinterés y presionamos para
conseguir mayor esfuerzo, sin comprender que estos niños, realizando
estas tareas, se sienten como si de repente, cualquiera de nosotros,
nos viéramos inmersos en una clase de escritura china.
PARA LOS NIÑOS CON DISLEXIA ES DIFÍCIL MANTENER UNA
CARRERA ACADÉMICA
El pamplonés Mikel Ostiz, de 26 años, investiga cómo tratar la dislexia en los más jóvenes a
través de sonidos y música. Jon Lerga, investigador de 24 años de San Martín de Unx, analiza
el ADN y busca qué genes crean enfermedades. Leer el artículo.

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