1. TEMA 3: FUNCIONES Y COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL MAESTRO Y
MAESTRA EN EDUCACIÓN INFANTIL
1. LOMCE, 2013. Título III (capítulo I). Funciones del profesorado:
Artículo 91. Funciones del profesorado.
2. MODELO DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
Paradigma para la educación del siglo XXI
Delors, 1996 Fijel,2006
Bachilllerato/Universidad
Primaria/Secundaria
Educación Infantil
Aprendizaje a lo largo de la vida
Programación y enseñanza Evaluación (aprendizaje-enseñanza)
Tutoría (alumnos-familias) Orientación (educativa, académica y
profesional)
Atención desarrollo intelectual,
afectivo, psicomotriz, social y moral
Promoción, organización y participación de
actividades complementarias
Clima de respeto, tolerancia,
participación y libertad
Información familias del proceso
aprendizaje
Coordinación, gestión actividades Participación actividades
centro y planes de evaluación
Investigación, experimentación y
mejora procesos de enseñanzas
Colaboración y trabajo en equipo
Saber
Saber hacer
Saber estar
Saber ser
Competencias
claves
2. • Paradigma competencial en Europa
3. COMPETENCIAS
Reformas políticas educativas LOE y LOMCE.
reestructuración de los currículos de los distintos niveles educativos
Proceso de Convergencia del Espacio Europeo Para la Educación
Superior.
Reestructuración de la Educacióon Superior
Modelos y estrategias de aprendizajes innovadores que respondan a
las necesidades de los estudiantes y a su contexto.
conocimietos
destrezas
valores
actitudes
Competencias:
Aprendizaje situado
(Lessard, 2008;
Gómez y Medina, 2011)
3. • Competencias básicas desde el Espacio Europeo de Educación Superior Tuning: hay
dos tipos de competencias (Gónzalez y Wagenaar, 2003).
capacidades para leer y
comprender las situaciones
que se presentan
movilizar recursos
afectivos,
cognitivos y
sociales
aportar buenos razonamientos
para resolución de situaciones
y adaptarse a nuevos entornos
responder con
eficacia
Competencias
profesionales
Espacio Europeo
Educación Superior
competencias genéricas o
transversales
instrumentales
habilidades: cognitivas,
metodológicas, tecnológicas
y lingüísticas
interpersonales habillidades sociales
sistémicas
habilidad para trabajar de
forma autónoma,
intercultural, aprender a
aprender y resolución de
conflictos
competencias
específicas
formación
disciplinar
específica
4. • Competencias docentes específicas. Proceso de convergencia Europea (2010).
• Competencias clave para el aprendizaje permanente. Parlamento Europeo (Figel,
2012).
competencias
profesionales
del
profesorado
saber
saber
hacer qué
saber
hacer
cómo
saber
estar
Competencias cognitivas
Meta cognitivas
Culturales y contextuales
Comunicativas
Sociales
Gestión
Tecnológicas
Investigación
5. Referencia bibliográfica
Gómez Barreto, I.M (2015). Fundamentos y competencias profesionales del maestro y
maestra en educación infantil. Departamento de Pedagogía. Facultad de Educación
Albacete.
comunicación en lengua materna
comunicación en lenguas extranjeras
matemática y competencia básicas en ciencia y tecnología
digital
aprender a aprender
sociales y cívicas
sentido de la iniciativa y espíritu de empresa
conciencia y expresión culturales
