Este documento describe los fundamentos de la tecnología aplicada a la educación. Explica que la tecnología surge de las necesidades humanas de adaptar su entorno y que ahora se usa en el campo educativo para mejorar los métodos de enseñanza y aprendizaje. También define conceptos como TIC, tecnología educativa y analiza sus ventajas, limitaciones y evolución en el sistema educativo.

1. Fundamentos de la Tecnología de la Comunicación Aplicada a la
Educación
El ser humano desde que tiene uso de razón ha ido adaptando toda su realidad en
base a sus necesidades logrando con esto evolucionar todo lo que le rodea. Por
naturaleza es un ser buscador, que indaga para transformar su hábitat. Esto es lo que
podemos considera como tecnología, todo aquello que surge por la necesidad de las
personas. Incluso se le ha denominado como la ciencia de la información por los
métodos que utiliza para transformar, crear e innovar. Por eso dicen Rodríguez, A. y
Pérez, A. O. (2017): “En su acepción más general, el método es un modo de alcanzar un
objetivo, es el cómo se organiza una actividad. Como medio de cognición, es la vía
empleada para reflejar en el pensamiento el objeto de estudio” (p.181). Es convertir la
idea en realidad logrando lo que busco.
Todo esto, es lo que ha ido dinamizando la vida de las personas, pero la
tecnología no se ha limitado, sino que ha abarcando otros campos como es el educativo
donde los métodos tradicionales no están cumpliendo con las competencias de
enseñanza aprendizaje de la actualidad. Por eso, el sistema educativo se ha auxiliado de
estas herramientas informáticas para mejorar y cumplir con las competencias exigida.
Esta aplicación en el área educativa tiene sus antecedentes en Estados Unidos, por el
gran alcance que tiene lo utilizaban para capacitar y adiestrar a los militares (Luján, M.
y Salas, F., 2009). Aunque de acuerdo al contexto su concepción ha ido cambiando.
En el sistema educativo se ha englobado en lo que conocemos como TIC, que,
según González, y Luz (2011), “son medios tecnológicos informáticos y
telecomunicaciones orientados a favorecer los procesos de información y comunicación.
Las TIC aplicadas a la enseñanza han contribuido a facilitar procesos de creación de

2. contenidos multimedia, escenarios de teleformación y entornos colaborativos” (pág. 71).
Es decir, viene para favorecer y enriquecer el proceso de aprendizaje.
Otros autores como González, (214) la han definido como: “Tecnologías que
permiten transmitir la información en cualquier momento y en cualquier lugar”. En el
caso de Roblizo y Cózar (como se citó en Grande, Cañon y Cantón, 2016), es un:
“Fenómeno revolucionario, impactante y cambiante, que abarca tanto lo técnico como
lo social y que impregna todas las actividades humanas, laborales, formativas,
académicas, de ocio y consumo”. En este aspecto abarca todas las áreas donde las TIC
se circunscriben.
Las TIC se pueden identificar por su inmaterialidad, interactividad,
Instantaneidad, Innovación, calidad de las imágenes y el sonido, también, por ser
digitales y la diversas. Estas son características propias que se han conceptualizado en el
transcurrir de los años y de acuerdo a la cultura donde se inserta. La tecnología es en
general que ha impactado es por esto que Quintanilla, M. (2017) dirá: “La tecnología
actual tiene efectos decisivos en los componentes más peculiares de nuestra cultura:
nuestros sistemas de conocimientos, nuestras pautas de comportamiento y nuestros
sistemas de valores” (Pág. 31). Su impacto mas importante como ya hemos visto es en
el ámbito educativo que viene a complementar la metodología tradicional.
El ámbito educativo, las TIC ha dado un giro importante porque con estos nuevos
recursos ha provocado grandes avances en la manera de enseñar y de que el alumno
pueda adquirir competencias y habilidades para insertarse en la sociedad de manera
eficaz. Algunas de las ventajas que se destaca: la motivación, ya que los maestros
tienen el reto de captar la atención del alumno y que este se interese por aprender, el
estudiante desarrolla un pensamiento crítico, natural y distinto, también despierta el
interés por las materias provocando un conocimiento mas acabado y con las

3. competencias requeridas; Interacción entre compañeros, del centro o de otros centros
educativos, motiva la cooperación; se desarrolla la iniciativa y creatividad, mejor
comunicación, autonomía ya que el estudiante por la rapidez con que adquiere las
informaciones puede ir formándose desde donde se encuentre. (Barbosa, 2014).
Es de gran ayuda estos recursos que se les ofrecen a los docentes para mejorar el
rendimiento de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Pero, estas
tendencias tienen sus debilidades, que según la investigación de Barbosa (2014), se cae
en el abuso y lo convertimos en un fin, la adicción que es un problema incluso que
presenta nuestra juventud del siglo XXI, especialmente con los videojuegos; otra
dificultad es que el costo es muy elevado y no todos tienen la posibilidad de adentrarse
en este mundo tecnológico, como decíamos anteriormente cuando se convierte en una
adición se pierde el esfuerzo y la dedicación, también está si las informaciones son
fiables o no y por último a lo que llamamos la “brecha digital” que en ocasiones se
convierte en un medio exclusivista por el alto valor económico que presentan.
Muchas dificultades como estas presentan, sin embargo, es necesario reconocer
que, como creación, tiene sus limitantes y una de estas es que al momento que se
introdujo las TIC en el sistema educativo, no se tenía claro el objetivo principal de estas
ya que surgieron específicamente para cubrir necesidades políticas y económicas
(Quiroga, 2011). Es por esto, que solo nos hemos enfocado en creación e innovación de
máquinas y no, en ejecutar tecnología como medio pedagógico. Además, la falta de
recursos en las Instituciones a limitado su desarrollo, también, los docentes no tienen las
competencias que requieren para entenderla y dominarla como herramienta de
aprendizaje y reconocer que cada día la revolución tecnológica seguirá avanzando y
mientras mas novedosos mas costosos provocando aislamiento y falta de competencias
por no tener los artefactos y los conocimientos que se requieren.

4. Las TIC, tienen que ver con las necesidades en todos los ámbitos de la vida
humana, incluyendo el área educativa. Pero, dentro de esta generalidad hay
herramientas que son propias de el proceso de enseñanza aprendizaje y que en unidad
con la tecnología educativa conforman estos recursos didácticos. Olguín (2012) afirma:
“La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones
y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones
referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las Tecnologías de información y
comunicación (TIC)”. Es un complemento para mejorar la calidad educativa y el
aprendizaje de los estudiantes.
Hay autores que de acuerdo a su época han conceptualizado la tecnología
educativa, entre lo que caben destacar: GASS que en el 1971 la califica como: “La
concepción orgánica y la puesta en práctica de sistemas de aprendizaje que utilizan
provechosamente los sistemas modernos de comunicación, los materiales visuales, la
organización de la clase y los métodos de enseñanza sin esperar milagros de ellos”. Otro
es 1971 OFESH 1971: “La tecnología educativa es la aplicación sistemática de los
conocimientos científicos a la solución de problemas educacionales”. (Ballester y
Bailey, 2002)
También se pueden presentar algunas Instituciones que han dado su punto de
vista sobre la las tecnologías educativas entre estas encontramos la Asociación para la
Comunicación y Tecnología Educacional (AECT) que en el año 1977 expresa: “La
tecnología educativa es un proceso complejo o integrado que incluye personas,
procedimientos, ideas, aparatos y organizaciones para analizar problemas y proyectos,
aplicar, evaluar y administrar soluciones a estos problemas relacionados con todos los
aspectos del aprendizaje humano” y en el 1980 la UNESCO afirma: “La tecnología
educativa es una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico al

5. proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar conocimientos” (Ballester y
Bailey, 2002).
Un enfoque más actual es de Cárdenas, Gómez y Abrego (2013) que presentan la
tecnología educativa como: “El resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones
y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones
referidas a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC” (p.190). estas
perspectivas son las que han conformado y transformado la tecnología como un recurso
principal a lo largo de los tiempos como un soporte de integración. Es decir, es una
combinación de herramientas logrando acaparar los problemas actuales del proceso de
enseñanza aprendizaje, con el objetivo de que los estudiantes logren las competencias
esperadas y que el mismo sistema educativo pueda adaptarse a los cambios de los
tiempos.
Hay dos enfoques que no podemos pasar por alto, el primero es el superficial
donde esta herramienta es presentada como limitante para el uso de los medios y el
segundo es más profundo, pero dando prioridad al diseño instruccional como una
herramienta. En esto reside la diferencia entre la tecnología en la educación y de la
educación (Cárdenas et al., 2013). Es por esto, que en el proceso de enseñanza
aprendizaje estos dos elementos deben tenerse en cuenta por la razón de que, los medios
ayudan a que las clases sean más interactivas, el mismo estudiante despierta el interés
por aprender por el dinamismo con que podemos dar los temas de clases adquiriendo
habilidades y desarrollando las competencias que queremos que adquieran.
Los aparatos solo son medios que ayudan, no podemos utilizarlos como la única
alternativa. En el caso de la tecnología de la educación es cuando esta herramienta es
intrínsicamente propia del currículo con que el sistema educativo se rige, es decir, esta
plasmada la tecnología como propuesta para los docentes y los estudiantes porque se

6. debe orientar del uso adecuado para sus planificaciones y en el caso de los estudiantes
es un método de interacción para ellos creando valores como el trabajo en equipo,
colaboración, etc. En fin, la tecnología debe ser una parte importante en el ámbito
educativo del siglo XXI.
Podemos decir que las tecnologías en el ámbito educativo han revolucionado y
transformado la manera de enseñar de este siglo, facilitando la manera de aprender y
donde ha mejorado el contacto del docente con el estudiante. Además, los beneficios
que presentan, sin dejar a un lado las limitaciones que presentan como creación. En
definitiva, las TIC, la tecnología vista desde el ámbito educativo es una herramienta
novedosa y que seguirá creciendo y evolucionando para el mejoramiento y la
implementación de estos en el sistema educacional.

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