diagramas

1. Diagramas de las
lecturas
• Normas UPEL (Capitulo I y II)
• Jacqueline Hurtado de la Barrera
(Capitulo I y II)
• Jesús Alirio Silva (Capitulo III, IV y V)
Elaborado por:
Stefany
Márquez

2. Normas UPEL
Capitulo I: Disposiciones generales
Son las condiciones, procedimientos y criterios para la elaboración y presentación de
tesis.
1.- Trabajo de Grado de
Especialización y de
maestría.
Resultado de una actividad
de adiestramiento, que
muestra el manejo
instrumental de los
conocimientos obtenidos
por el estudiante en el área
de la especialidad
profesional
2.- Trabajo de Grado de
Maestría.
Es la profundización del
conocimiento
adquirido, consiste en
el estudio
sistematizado de un
problema teórico o
practico.
3.- Tesis Doctorales.
Es una investigación
que constituya un
aporte significativo
al conocimiento.
Con asesoría de un tutor que este conforme a los procedimientos y reglamentos
establecidos.

3. Capitulo II
De la naturaleza de los trabajos de grados de
especialización y maestría y las tesis doctorales
De Campo:
Es el análisis
sistemático de la
realidad, se
encarga de
describir,
interpretar, y
entender la
naturaleza de los
problemas
Investigación
Documental:
Estudio de
problemas con el
propósito de
ampliar y
profundizar el
conocimiento de su
naturaleza, con el
apoyo de trabajos
previos.
Estudios
Monográficos:
Abordan un
tema con
sustento en
organización,
análisis critico,
interpretativo
del tema
seleccionado
Especiales: Incluyen la demostración de
la necesidad de la creación, mediante la
fundamentación teórica y la descripción
Metodológica.
Factibles: Investigación, elaboración
y desarrollo de una propuesta de un
modelo operativo viable para
solucionar problemas
P
R
O
Y
E
C
T
O
Otras modalidades
Proyectos
de Acción:
Resultado
de
actividades
intervención
, e
innovación.
Memorias de
pasantías:
Resultado de
una actividad
de practica en
roles bajo
supervisión de
algún
instituto.

4. El Proyecto de Investigación
(Jacqueline Hurtado)
Aspectos de contiene
Precisar que se quiere hacer y cuando
¿Qué? ¿Quiénes?
¿Acerca de? ¿Por qué?
¿Cuándo? ¿Para que?
¿Cómo? ¿Dónde? ¿Con qué?
Idea: Observación, reflexión,
lectura y dialogo
Organizar el proyecto en cuanto a
tiempo y etapas para así anticipar
escenarios y seleccionar y explicar
procedimientos para proporcionar
información
Utilidad del proyecto
E
T
A
P
A
S
Borrador: Reflexiones iniciales y
las interrogantes
Consideraciones Generales: es
un borrador con las preguntas de
justificación
Anteproyecto: justificación,
objetivos, revisión bibliográfica.
Proyecto: Estudios de casos,
cronograma, criterios, R.
bibliográfica, objetivos,
justificación
Capitulo I: El
proyecto de
Investigación

5. El Proyecto de Investigación
(Jacqueline Hurtado)
Capitulo II: ¿Qué es
investigar?
MODELO EPISTÉMICO
Empirismo: Producción
del conocimiento por la
observación directa de la
realidad y relaciones
naturales de los
fenómenos
Estructuralismo:
Dilucidar realidad y
formular un modelo
para estructurar los
objetivos
Positivismo: Requiere verificación
de hipótesis para plantear las
relaciones entre las diferentes
variables
Pragmáticos:
Estudio de
situación para
mejorar la
calidad de
acción
Comprensión Holística: Proceso
continuo organizado para conocer
algún evento
C
A
R
A
C
T
E
R
I
S
T
I
C
A
S
Metódica: Organizada y
planificada
Universal: Conecta espacios
universales
Sistemática: Conectan entre sí
Innovadora: Dinámico y creativo
Clara y precisa
Comunicable: Resultados
registrados
Aplicable: Contribución al
conocimiento

6. Capitulo III
(Jesús Alirio Silva)
¿Qué es un proyecto?
Plan o guía de
acciones a seguir
según los
componentes,
dimensiones,
estructura y formas
de trabajos
secuenciales
¿Cómo elaborarlo?
Estructura
Capitulo I: Planteamiento y
formulación del problema
Capitulo II: Marco Teórico
Capitulo III: Marco
Metodológico
Bibliografía

7. Pl
Capitulo IV: Jesús Alirio
Silva
Tipo de
estudio
Documental
De Campo
Experimental
Población y
Muestra
¿Quién o
que
estudiar?
Unidades de
análisis
Instrumentos de
recolección de
datos
Documental
Cuestionarios
Observación
Entrevista
Experimental
Plan de
tabulación y
análisis
Tablas
Gráficas
Cuadros
Croquis,
Esquemas
Momento
lógico y
analítico
Se plantea
lo que se
quiere
estudiar y se
dan
respuestas a
las
interrogante
s

8. Capitulo V: Jesús Alirio Silva
Población y Muestra
Población: Totalidad del
fenómeno a estudiar
Muestra: Es un subconjunto de las unidades de
análisis representativas de la población
Finita: Se conoce el numero de elementos
que conforman la población
Infinita: No se conoce el numero exacto de
unidades que conforman la población
Técnicas de muestreo
Muestreo probabilístico: Cada elemento de la
población población tiene la misma oportunidad o
probabilidad de ser elegido
Muestreo no probabilístico: No ofrece a los
elementos una oportunidad conocida de ser
incluidos.
Muestreo aleatorio simple: se emplea
sobre las poblaciones finitas y homogénea
Muestreo aleatorio sistemático: Solo se
elige al alzar o por sorteo, una primera
unidad de análisis.
Muestreo Estratificado: se utiliza cuando
la población no es homogénea, sino que
esta en grupos o estratos diferentes.
Muestreo por conglomerado: utilizado
cuando no se dispone de una lista
detallada y numerada de cada unidad de
la población
Muestreo Causal: Aborda cualquier grupo o
persona que son de fácil acceso o que acuden a un
lugar
Muestreo Intencional: utilizado cuando se
requiere tener casos que puedan ser
representativos de la población.
CONTINUACIÓN….

9. Muestreo por cuotas: Consiste en dividir la
población bajo estudio en subgrupos o cuotas según
las características.
Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
Técnicas de
recolección
de datos
La observación
Experimental: es directa en la que el
investigador manipula cierta variables
Documental: Se apoya en la
recopilación de antecedentes a través
de documentos gráficos.
La entrevista
Estructurada: Se realiza con un
cuestionario
No estructurada: Sigue un formato
básico, cuya aplicación es libre de
acuerdo con el criterio del
investigador
Instrumentos para la
recolección de datos
Cuestionario: son preguntas
ordenadas lógicamente destinada
a obtener información precisa.
Tipos de preguntas
Cerradas o abiertas
Dicotómicos
Opción Múltiple
Escala de altitud o de Likert
Diferencial semántico
Escalas de importancia
Escala de calificación
Escala de intención