Este documento describe lo que es un módulo educativo y su estructura básica. Un módulo educativo es un material didáctico que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje de forma independiente. Se compone de una unidad de estudio, objetivos, contenido, dinámicas de enseñanza y aprendizaje, recursos y una evaluación. Juntos, estos componentes permiten que los estudiantes aprendan a su propio ritmo con o sin la presencia continua de un profesor.

1. Qué es un módulo educativo y cuál
es la estructura básica que lo
compone
POR: TALIA COLÓN RIVERA
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
RECINTO DE BARRANQUITAS, P.R.
CURSO: EDUC 2060

2. Tabla de Contenido
 Introducción
 Objetivos
 Qué es un modulo educativo
 Componentes Básicos
 Unidad o Tema de Estudio
 Dinámicas de enseñanza y aprendizaje
 Recursos
 Evaluación
 Conclusión
 Referencia

3. Introducción
• En una sociedad donde la tecnología es
parte de nuestras vidas debemos
atemperarnos como profesionales a las
necesidades e intereses de nuestros
estudiantes. Una manera de hacerlo es
desarrollando nuevas estrategias
innovadoras, una de estas es el modulo
educativo. Una forma que involucra
estudio, aprendizaje y tecnología. Sobre
ésta conoceremos más a continuación.

4. Objetivos
• Esta presentación tiene como propósito
mostrar qué es un modulo educativo y cual
es la estructura que debe poseer.
• Al finalizar la presentación se debe:
 Conocerel concepto de modulo educativo
 Identificar las partes que componen un modulo
educativo.
 Crear un modulo educativo

5. Qué es un Modulo Educativo
• Es un material didáctico que contiene
todos los elementos que son necesarios
para el aprendizaje de conceptos y
destrezas necesarias para el aprendizaje
de conceptos y destrezas al ritmo del
estudiante y con o sin el elemento
presencial continuo al ritmo del estudiante
y con o sin el elemento presencial
continuo del profesor o maestro. (Rivera,
2010).

6. Los módulos educativos se componen
básicamente de las siguientes partes
(Yukavetsky, G., 2003) :
1.Unidad o
tema de
 estudio
2.Metas y
6.Evaluación objetivos
5.Recursos 3.Contenido
4.Dinámicas
de enseñanza
y aprendizaje

7. 1. Unidad o Tema de Estudio
 Este paso es para diseñar y planificar el
tema a discutir durante un tiempo
determinado de la clase. La unidad se
puede distribuir por tiempo y diferentes
temas de estudio. Tiene que tener relación
al curso de enseñanza.

8. 2. Metas y Objetivos
• Una meta es un pequeño objetivo que lleva a
conseguir el objetivo como tal. La meta se
puede entender como la expresión de un
objetivo en términos cuantitativos y
cualitativos.
• Las metas son como los procesos que se
deben seguir y terminar para poder llegar al
objetivo. Todo objetivo está compuesto por
una serie de metas, que unidas y alcanzadas
conforman el objetivo. (Gerencie, 2012.)

9. 3. Contenido
 Es el desglose de la unidad o tema.
 Es el curso o material a dar en una clase.

10. 4.Dinámicas de enseñanza y aprendizaje
 Hay varias dinámicas de enseñanza y
aprendizaje. Estas suelen ser tomadas en
consideración dependiendo el tema a
explicar y desarrollar por medio de las
siguientes categorías:
 Grupales
 Creativas
 Discusiones
 Presentaciones en grupo o individual.
 Técnicas de auto conocimiento y
desarollo.

11. 5. Recursos
 Es cualquier material que, en un contexto
educativo determinado, sea utilizado con una
finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de
las actividades formativas.
 Los recursos educativos que se pueden utilizar
en una situación de enseñanza y aprendizaje
pueden ser o no medios didácticos.
•Pueden ser tomados de la internet siempre y
cuando estén relacionados con el tema a
desarrollar.
•Pueden ser materiales convencionales (libros) o
materiales audio visuales (películas,videos,
páginasweb)

12. 6. Evaluación
En la fase de evaluación se lleva a cabo lo siguiente:
 Desarrollo de pruebas para medir los estándares
instruccionales.
 Implantación de pruebas y evaluaciones
 Evaluación continua.
 Planificación de evaluaciones estudiantiles del
curso para mantener al instructor consciente de las
necesidades de éstos/as.
 Desarrollo de evaluaciones formativas para
evaluar el curso.
 Desarrollo de evaluaciones sumativas para emitir
un juicio de la efectividad de la instrucción.
(Yukavetsky, G., 2003)

13. Ejemplo de actividades Nivel
Elemental

14. Conclusión
• Mediante la creación de ésta presentación
pude evaluar las ventajas que posee la
utilización de un modulo educativo. Una
manera innovadora de utilizar tecnología y
educación. Lo cual resulta atractivo para
el estudiante.
• Es importante conocer las diversas
maneras de impartir conocimiento que
existen. Como maestros también sirve
para reinventarse, salir de lo convencional
y ofrecer alternativas diferentes.

15. Referencias
Gerencie. (2012). Diferencia entre Metas y Objetivos.
Recuperado el 12 de diciembre de 2012
de,http://www.gerencie.com/diferencia-entre
Yukavetsky, G. (2003). LA ELABORACIÓN DE UN
MÓDULO INSTRUCCIONAL. Recuperado el 12 de
diciembre de 2012 de,
http://www1.uprh.edu/ccc/CCC/La%20elaboracion
%20de%20un%20modulo%20instruccional/CCC_L
EDUMI.pdf-meta-y-objetivo.html
Marquès , G. (2000). LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Y
LOS RECURSOS EDUCATIVOS. Recuperado el
13 de diciembre de 2012 de,
http://peremarques.pangea.org/medios.htm