MODULO 3. TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. BASES TÉCNICAS Y LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

1. TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. BASES TÉCNICAS Y LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
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ANALISIS CRITICO
TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. BASES TÉCNICAS Y LA
INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Mitos de la sociedad de la información
Son muchos los autores que han ofrecido un análisis sobre las características más
significativas de la sociedad de la información, como ha sido definida (Marchesi
1998); por nuestra parte, realizaremos un análisis de sus características más
significativas, que son las que a continuación expresamos:
El desarrollo y la utilización de las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación han creado una nueva forma de sociedad a la cual se le puede
denominar como sociedad de la información. La riqueza o pobreza de la sociedad
realmente existente depende del grado en que ha desarrollado la forma de
“sociedad de la información”. Unos de los beneficios de esta sociedad es la
generación creciente de empleos mejor remunerados.
La sociedad de la información ofrece mejores oportunidades de prosperidad a
quien sepa aprovecharlas. El estado social y económico de las personas en las
sociedades “de la información” depende de sus conocimientos, habilidades y
destrezas.
De acuerdo a Juan Cabero Almenara, existen algunos mitos sobre la sociedad de
la información, estos son los siguientes:
1. Favorecer un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a
todas las personas. Educación/formación para todos.
2. Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.
3. Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los
contenidos.
4. El mito del valor “per se” de las tecnologías.
5. Mito de la neutralidad de las tics.
6. Mito de la interactividad.
7. Los mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil del
retener”.

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8. Los mitos de las “reducciones”: “reducción del tiempo de aprendizaje” y
“reducción del costo”.
9. Los mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
10.Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
11.El mito de la cultura deshumanizadora y alienante.
12.La existencia de una única tecnología. La supe tecnología.
13.Mito de la sustitución del profesor.
14.Mito de la construcción compartida del conocimiento.
15.Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos.
En relación a estos mitos tradicionales, constantemente se le han asignado
señalamientos negativos a las tecnologías de forma general y cuando se aplican a
la formación. Nos lleva a indicar lo peligroso de los comentarios llevándonos a que
en vez de favorecer una democratización, de la educación, se esté propiciando
una discriminación de los alumnos, ya sea porque por sus recursos económicos o
por la zona donde vivan, no puedan tener acceso a estas nuevas herramientas.
Hay que tener claro que las tics aún nos están a disposición de todas las
personas, porque en una economía global ellas se convierten en un elemento de
carácter estratégico y en un factor de competitividad y por ello no creo que sus
propietarios estén dispuestos a cederlas de forma desinteresada a cambio de
nada. Y cuando se cede la tecnología, se tiende a ceder solamente el producto,
por lo general no se incorpora el proceso de diseño y desarrollo, manteniéndose
por tanto siempre una dependencia de los que las adquieren para lograr un control
“absoluto”.
Marchesi (2000), refleja claramente la problemática en la cual nos encontramos:
“El acceso a internet se ha convertido ya en una poderosa causa de desigualdad.
Aquellas personas con mayores recursos y que pueden acceder con facilidad a
internet tienen más posibilidades de recibir información, de ampliar su cultura y de
estar mejores preparados para adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento.
Por el contrario las personas con menores recursos e inferior formación tendrán
muchas más dificultades para acceder a las redes informáticas y se verán
desplazadas y marginadas en la sociedad mundial. ... En el momento actual el
20% de las personas más ricas acaparan el 93% del uso de Internet”.

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En efecto, la discriminación por motivos sociales y económicos para el acceso a
internet, puede traer la marginación de grupos sociales, quedándose relegados a
las posibilidades de información, gestión del conocimiento, comunicación y
económicas, que las tics apuntan. De ahí que se deban de adoptar políticas
públicas, para que todas las personas puedan acceder a estos nuevos canales de
comunicación, y puedan acceder en diversos entornos. No queremos que la
tecnología que se indica con fuertes posibilidades para la democratización se
convierta en una herramienta para la discriminación y marginación de la sociedad
de la información.
Tendencias en la tecnología de información
Hoy somos testigos de la llegada de los smartphone, tablet y otros dispositivos
tecnológicos, cuando observamos esto nos recuerda las escenas del futuro en
películas que veíamos; hay que reconocer que la tecnología ha llegado para
quedarse en la vida del hombre.
Cabe considerar, que en todos los campos profesionales las tecnologías de la
información impactan de manera trascendental; cada vez hay más soluciones y
más servicios que se adaptan a la realidad de nuestros tiempos y necesidades.
Muchos especialistas en la materia consideran que “si quieres liberar a una
sociedad, bastará con brindarles el servicio de internet”.
Desde este marco reflexivo considero que el futuro de las tecnologías de la
información está vinculado al del internet, siendo su crecimiento y creación de
nuevas redes sociales, fortalecimiento y expansión de la banda ancha en
tecnología móvil, igualdad de oportunidades así como también la eliminación de la
exclusión digital.
En nuestra opinión, las nuevas tendencias en las tecnologías de la información
serán las siguientes:
1. Evolución de las redes sociales acercándolas aún más a las personas.
2. Los teléfonos smartphone, se convertirán en dispositivos inteligentes
capaces de realizar las mismas funciones de una computadora, integrando
distintas aplicaciones.
3. Todos los servicios básicos que se ofrecen, estarán vinculados con el uso
del internet.
4. Los dispositivos electrónicos en los vehículos o en nuestro hogar o empresa
podrán ser controlados en su totalidad remotamente, por medio del internet.
5. La televisión digital terrestre, será desplazada por el IPTV, ofreciendo un
entretenimiento interactivo y variado.
6. Se crearán políticas públicas nacionales o internacionales para suministrar
señal de internet gratuita.

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Las evidencias expuestas anteriormente, nos llevan a reflexionar, que nadie, ni
las películas, pueden predecir exactamente lo que sucederá en el futuro con el
uso de las tecnologías de la información, por el momento solamente
tendríamos algunas hipótesis de cómo influirá la tecnología, el internet y la
innovación en nuestro mundo. Mientras que se realicen avances tecnológicos,
nosotros deberíamos apoyar a la humanidad, para así lograr un desarrollo
globalizado y equitativo.
La integración educativa de las nuevas tecnologías
A inicios del siglo XXI organizaciones internacionales como la UNESCO, han
sugerido que desde la enseñanza infantil hasta la enseñanza universitaria, en
los centros educativos se debe preparar al niño o joven para integrarse en un
mundo social y laboral donde la tecnología adquiere importancia.
En los países occidentales no deja de ser realmente difícil su implementación
plena en los contextos escolares. Uno de los factores que afecta a esto es la
formación inicial y permanente de los docentes; así como también la
adecuación de estructuras físicas y la adquisición de equipos electrónicos.
El impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad no debe impedir que las
instituciones educativas realicen su trabajo y se enfrenten a cambios
globalizados. Estas sin embargo deben ser subsidiarias y estar al servicio de la
pedagogía.
Cuando aplicamos las nuevas tecnologías con un carácter interdisciplinar,
logramos que los docentes transformen radicalmente sus modelos didácticos
en todas las áreas del currículo; a medida que el docente se las apropia,
cambia su papel tradicional y también se derrumban los límites
tradicionalmente impuestos al currículo, permitiendo que las diversas
disciplinas se integren e interactúen en la realización de tareas y proyectos,
apoyados y respaldados por las tecnologías.
Ante todo, hay que tener claro que las nuevas tecnologías se integran cuando
se usan para apoyar y ampliar los objetivos curriculares y para estimular a los
estudiantes a comprender mejor y a construir el aprendizaje. No es entonces
algo que se haga por separado sino que debe formar parte de las actividades
diarias que se lleven a cabo en el salón de clase. Por ejemplo si el tema de la
clase ha sido plantas ornamentales y sus formas, se quiere que los estudiantes
demuestren su comprensión de los conceptos estudiados, se les puede pedir
que con el teléfono móvil tomen fotografías de las plantas ornamentales que
hay en el plantel educativo. Luego se les solicita que hagan una presentación
en multimedia con diapositivas, en la que expliquen cada especie de planta
que encontraron.

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Los objetivos son enseñarle al estudiante a utilizar nuevas herramientas
tecnológicas, comprometer al estudiante en la construcción de su aprendizaje y
estar en capacidad de comprobar su comprensión y análisis. Las nuevas
tecnologías enriquecen las actividades escolares y ayudan al estudiante para
demostrar lo que sabe de manera innovadora y creativa.
Por último es conveniente considerar que la integración de la tecnología digital
en los centros educativos será un proceso con avances y retrocesos. Este
proceso de cambio exige como mencionamos anteriormente, la disponibilidad
de recursos tecnológicos en los centros educativos. Sin computadoras, sin
software, sin cableado ni infraestructuras no habrá, evidentemente, prácticas
educativas apoyadas en las tecnologías.
Por otra parte la tecnología si no va acompañada de cambios hacia una
transición tecnológica en las formas de relacionarnos e interactuar con la
misma no representará impacto en la práctica. También la incorporación de las
nuevas tecnologías exige de innovaciones pedagógicas en los proyectos
educativos, en las estructuras y modos de organización escolar, y en los
métodos de enseñanza.

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CUADRO COMPARATIVO
Autores Mitos de la Sociedad de la
Información
Tendencias en la
Tecnología de Información
La integración educativa de
las nuevas tecnologías
Ing. Fernando Thompson
de la Rosa
Director General de
Tecnologías de la
Información UDLAP
El futuro de la sociedad de
la Información está
íntimamente ligado al del
Internet, este a su vez
(internet) al contenido;
siendo un detonador
importante el crecimiento y
creación de nuevas redes
sociales, acceso a internet
de banda ancha basado en
movilidad, mayor
democracia digital e
igualdad de oportunidades
así como también la
eliminación de la
marginación digital.
La televisión, las revistas, el
periódico, el cine y la radio
se fusionan para integrar el
contenido (palabra clave)
en lo que hoy es una
semilla que se conoce
como IP-TV (televisión a
través de internet). Aquí el
requisito indispensable será
el ancho de banda de
conexión a internet a un
costo bajo.
No será necesario asistir a
un salón de clases salvo
para hacer prácticas o
utilizar laboratorios. Desde
el hogar se podrá realizar
las actividades escolares.

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Manuel Area Moreira
Director del Laboratorio de
Educación
y Nuevas Tecnologías
(EDULLAB)
Una cosa en la sociedad de
la información es la
dotación de infraestructura
y recursos tecnológicos a
las escuelas, pero otra bien
distinta es que la presencia
de las tecnologías digitales
provoque una profunda
innovación y mejora de la
calidad de la enseñanza.
Se están impulsando
políticas internacionales
destinadas a facilitar la
integración y uso de las
nuevas tecnologías de la
información y comunicación
en el ámbito escolar.
Lo importante del proceso
de integración no es sólo
lograr que la tecnología
entre en las aulas y que el
profesorado desarrolle
actividades con las mismas
(es una condición
necesaria, pero no
suficiente), sino avanzar en
el proceso de
transformación y
adaptación del sistema
escolar público a un
proyecto democrático de la
sociedad de la información.
Julio Cabero Almenara
Investigador
El acceso a internet se ha
convertido ya en una
poderosa causa de
desigualdad. Aquellas
personas con mayores
recursos y que pueden
acceder con facilidad a
Internet tienen más
posibilidades de recibir
información, de ampliar su
cultura y de estar mejores
preparados para adaptarse
a la nueva sociedad del
conocimiento.
Las tecnologías de la
información en la educación
permite que el docente
desempeñe una doble
función, por una parte la de
evaluador y seleccionador
de información adaptada a
sus estudiantes, y por otra
que él mismo se convertirá
en soporte de información y
de acceso a recursos para
los propios estudiantes a
través de las aulas
virtuales.
Los profesores no van a ser
reemplazados por las
tecnologías por muy
potentes y sofisticadas que
sean, lo que si ocurrirá es
que tengamos que cambiar
los roles y actividades que
actualmente desempeñan
los docentes.

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Aporte personal:
A continuación expreso mis consideraciones de los temas indicado para el
desarrollo de un curso de “tecnologías de la información y comunicación”.
Primeramente hay que tener en cuenta que las tecnologías de la información y
de la comunicación han hecho que la sociedad dé un salto hacia la cumbre del
éxito. Cada avance tecnológico nos permite progresar profesionalmente y
ofrecer soluciones a la sociedad. Hoy la tecnología está al alcance de gran
parte de la población partiendo desde la obtención de un teléfono inteligente,
hasta un ordenador.
Una sociedad de la información integrada por niños, jóvenes y adultos que
utilizan diversos dispositivos electrónicos es nuestro presente. Estudios han
demostrado que la juventud que ha nacido y se ha desarrollado en esta
sociedad ha logrado convertirse en todos unos expertos en tecnologías.
Son muchos los mitos que han circulado por diversos medios en contra de las
tecnologías, indicando que estas no contribuyen a la globalización, muy por el
contrario las tics nos han permitido entrar en una era de la tecnificación de la
información y de la comunicación.
El internet lidera el listado de tendencias y avances, ya que este importante
medio se ha convertido en parte de nuestra vida, ya no podemos vivir si este.
Mediante este medio, en el futuro se podrá integrar muchas funciones en
dispositivos electrónicos, podremos tener la opción de enviar órdenes
remotamente desde cualquier parte del mundo.
También el internet será un océano de información, que permitirá ser
aprovechado para la entrega de información en la educación. Queda
demostrado que la inclusión de las tecnología en el proceso de enseñanza-
aprendizaje hace que esta se convierta en una actividad agradable, buscando
un mayor interés de los alumnos.
En resumen considero que las tecnologías no sólo benefician a los estudiantes,
sino también facilita el trabajo. Hace posible, de una manera más eficaz el
almacenamiento y distribución de información. La introducción de la tecnología
en los centros educativos es el medio para promover un uso adecuado de las
tics.
Para finalizar, en el ámbito docente este curso lo desarrollaría a través de foros
y conversatorios grupales para interactuar con todo el grupo de estudiantes. Es
bueno conocer la opinión de estos, ya que de esta forma pudiéramos reforzar
algún tema en específico.
Por otra parte opino, que hace falta la utilización de estrategias innovadoras
para la enseñanza de estos temas que se enfocan al aspecto teórico.

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Todos los conceptos tratados tienen una vinculación directa e indirectamente
con la sociedad de la información y las nuevas tecnologías de la información y
de la comunicación.
Bibliografía:
Moreira, M.A (2002). La integración escolar de las nuevas tecnologías. Entre el
deseo y la realidad. Universidad de la Laguna.
Almenara. J.C (2007) Mitos de la sociedad de la información: sus impactos en
la educación.
Thompson. F (2011) Tendencias en las tecnologías de la información.
Universidad de las Américas Puebla.
Estudiante: Elmer Camarena