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Publicamos y compartimos con nuestros
compañeros
nuestra autobiografía
Plumones gruesos
Autobiografías
Cadenetas y adornos para decorar su aula.
Tarjetas de 15cm por 10cm con el nombre de cada
niño
Cinta masking tape
Una ficha de autoevaluación por cada niño.
En esta oportunidad los niños publicarán
y compartirán su autobiografía con sus
compañeros y familiares, cumpliéndose así el
propósito para el cual fue escrita.
Prevé tener todo listo para la publicación de la
autobiografía de tus niños. (aula organizada y decorada
para el evento)
Prepara un mural con tarjetas de 15cm por 10cm con
el nombre de cada uno de tus niños.
Prevé para cada niño una ficha de autoevaluación.
(Anexo 1)
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje oral cuando
publicamos y compartimos un texto?
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 30

2. En grupo clase
Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión
anterior: Escribir la presentación de su autobiografía.
Pregunta: ¿Cuál fue el propósito de escribir nuestra autobiografía?
Posiblemente los niños respondan: para conocernos más y
compartir con nuestros compañeros nuestra historia personal y
valorar la suya.
Pide a los niños observen su cuadro de planificación de las
actividades: Pregunta: ¿Qué actividades hemos trabajado? ¿Qué
actividades nos faltan aún por trabajar? Posiblemente los niños
respondan: “Publicar y compartir con nuestros compañeros nuestra
autobiografía”.
Pregunta: ¿Cómo podemos presentar nuestra autobiografía a los
compañeros y familiares que invitamos? Posiblemente contesten:
mostrarles para que las lean, cada uno debe presentar su
autobiografía usando la presentación que escribimos en la sesión
anterior.
Comunica a tus niños el propósito de la sesión: Hoy compartimos
con nuestros compañeros y familiares nuestra autobiografía.
Pide a tus niños elijan del cartel de normas de convivencia, una o
dos para ponerlas en práctica en la publicación de su autobiografía.
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa
oralmente.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Comprende textos
orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesía
y los recursos expresivos verbales y no verbales
utilizados por el hablante al escuchar la presentación
de las autobiografías.
Área curricular de Comunicación
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 30

3. Retoma el propósito de la sesión. “Compartir
con nuestros compañeros y familiares nuestra
autobiografía”
Invita a un niño o niña a hacer las
presentaciones de sus compañeros para
compartir su autobiografía.
Con la participación de tus niños hagan el
sorteo del orden de presentación y establezcan el tiempo para cada
uno.
Pregunta: ¿Qué lenguaje emplearemos: un lenguaje formal o un
lenguaje informal? ¿Qué pasos seguiremos para presentar nuestra
autobiografía?
Diles que has pensado que podrían presentarlo así:
Pide a tus niños lean y revisen su autobiografía, y que anoten en
una hoja las ideas que ellos creen que son importantes para su
presentación.
Pide seleccionen una anécdota o un hecho curioso. para narrar a
los presentes.
70minutos
DESARROLLO2.
En grupo clase
En forma individual
Saludo
a los
presentes
Breve explicación
del porqué
escribió su
autobiografía y
de lo que significa
compartirlo con
los demás
Narración de
algún hecho
curioso de su
autobiografía que
resalte el uso de
algún talento o
cualidad
Palabras de cierre
de su presentación.
(Invitación a los
presentes a leer
la autobiografía
completa.
Antes de la presentación de su autobiografía
258
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 30

4. Indícales que ordenen sus ideas con
un vocabulario variado y adecuado
para presentar su autobiografía:
¿Cómo iniciarán su presentación?
¿Cómo finalizarán su presentación?
Recuérdales que al presentar su
autobiografía en el rol de hablante
deben:
• Expresar sus ideas con claridad
ni muy alto ni muy bajo.
• Utilizar una gestualidad acorde a la presentación cuidando su
postura.
• Dirigir la mirada al público.
Diles que como oyentes presten atención a la presentación de sus
compañeros, pues al final elegirán una para expresar su opinión
con juicio crítico.
Recuerda:
Que para la
presentación de su
autobiografía los niños
pueden usar diversos
recursos visuales como:
Fotos, diapositivas, etc.
Apoya al niño o niña encargado de dirigir las presentaciones, saluda
y da la bienvenida a los niños, padres, madres y otros familiares
asistentes a la publicación de las autobiografías de los niños.
Entrega una ficha a los niños que escucharán e indica que elegirán
dos presentaciones para completar las fichas.
En grupo clase
Durante la presentación de la autobiografía
En la presentación de su
autobiografía mi compañero (a)
_____________________________
Lo hizo
bien
Lo hizo
regular
Le falta
mejorar
Expresó con claridad sus ideas al
presentar su autobiografía
Usó un vocabulario variado y apropiado
a la situación.
Al presentar saludó y habló con lenguaje
cordial y amable.
Los movimientos de su cuerpo (sus
manos, su mirada y gestos fueron
adecuados)
259
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 30

5. Comenta a los presentes la situación significativa planteada en
esta unidad: puedes decirles “que ante los cambios físicos y
psicológicos que los niños venían experimentando estaban un poco
inquietos y preocupados, para ello decidieron realizar una serie de
actividades que les permitiera reconocer estos cambios, identificar
sus características físicas y personales (cualidades, talentos),
raíces familiares y culturales para ayudarle a enfrentar y resolver
situaciones de la vida diaria y poder plasmarlo en una autobiografía
para compartirla con los demás”
Ayuda al niño (a) a iniciar la presentación de la autobiografía de
cada uno de sus compañeros, según lo planificado.
Una vez terminada la presentación, pide a los presentes que se
acerquen al mural donde encontrarán el nombre de todos los niños
del aula y elijan dos niños o niñas y escriban para él o ella una
frase que resalte sus mejores cualidades o talentos: Por Ejemplo:
Asegúrate que a todos los niños les hayan escrito frases con sus
mejores cualidades. Tú escribe para cada niño una frase bonita.
Reitera la invitación a los asistentes a leer la autobiografía completa
de todos los niños que previamente las han ubicado en un lugar
visible. (biblioteca, mesitas, etc.)
Anima a los presentes a revisar y leer las autobiografías, a los niños
del aula a intercambiar autobiografías.
Pide a tus niños que se acerquen al mural a leer las frases que
escribieron para ellos.
Inés
bondadosa y…
Tito
responsable y…
José
alegre y…
Dina
puntual y…
José
alegre y…
Nancy
bailarina y…
260
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 30

6. Invita a tus niños a comentar libremente sobre la actividad.
Pide a tus niños que elijan un compañero o compañera y expresen
su opinión sobre su autobiografía.
Después de la presentación de su autobiografía
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Realiza un recuento de las actividades realizadas y de cómo se han
sentido al compartir sus autobiografías.
Dialoga con tus niños sobre lo que han aprendido en esta unidad,
resalta la importancia de cada una de las actividades, las que
han permitido que cada uno de los niños y niñas se conozca
más; entienda que los cambios físicos y psicológicos que viene
experimentando es un proceso natural, valore sus cualidades y
talentos, lo cual le permitirá hacer frente y resolver situaciones de
la vida diaria.
Reflexiona sobre su rol como emisor de textos orales a partir de la
ficha de autoevaluación.
Reflexiona sobre su rol de como receptor a partir de la ficha de
coevaluación que hicieron a sus compañeros.
En grupo clase
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 30

7. Anexo 1
Quinto Grado
UNIDAD 2
SESIÓN 30
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA
PRESENTACIÓN
DE NUESTRA AUTOBIOGRAFÍA
Nombres y apellidos: ……………………………………………...................…….
En la presentación de su
autobiografía mi compañero (a)
_____________________________
Lo hizo
bien
Lo hizo
regular
Le falta
mejorar
¿Exprese con claridad el porqué de escribir y
compartir mi autobiografía?
¿Use un vocabulario variado y apropiado a la
situación?
¿Mi presentación siguió el orden acordado
antes de la presentación?
¿Presenté un hecho curioso resaltando una de
mis cualidades o talentos?
¿He atrapado la atención de los asistentes?
¿He sido espontaneo en mi presentación?
¿He respetado el tiempo destinado para mi
presentación?
¿Escuché con atención la presentación de mis
compañeros?
262
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 30

8. Anexo 2
Quinto Grado UNIDAD 2
SESIÓN 30
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA
PRESENTACIÓN
DE LA AUTOBIOGRAFÍA
Nombres y apellidos: ……………………………………………...................…….
A partir de lo que observé en la presentación de la autobiografía de mi
compañero (a) opino que
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
En la presentación de su
autobiografía mi compañero (a)
_____________________________
Lo hizo
bien
Lo hizo
regular
Le falta
mejorar
Expresó con claridad sus ideas al presentar
su autobiografía
Usó un vocabulario variado y apropiado a la
situación.
Al presentar saludó y habló con lenguaje cordial
y amable.
Los movimientos de su cuerpo (sus manos, su
mirada y gestos fueron adecuados)
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 30