1. En esta sesión, se espera que los niños y las
niñas utilicen los números ordinales desde el
primero hasta el décimo quinto, para identificar
su orden de llegada en un divertido juego.
Prepara dos juegos de tarjetas con los números
ordinales desde el 1.° hasta el 15.°, y dos juegos
de tarjetas con los nombres de dichos números
(Anexo 2).
Elabora carteles con el nombre de cada estudiante.
Revisa la Lista de cotejo (Anexo 1).
En el patio del colegio, traza dos líneas paralelas:
una línea de partida y otra de llegada.
Antes de la sesión
Identificamos nuestro orden
de llegada
Tarjetas con números ordinales.
Tarjetas con los nombres de los números ordinales.
Carteles con el nombre de cada estudiante.
Cinta adhesiva.
Limpiatipo.
Lista de cotejo.
Materiales o recursos a utilizar
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 06
257

2. Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 06
20minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente
en situaciones de cantidad.
Comunica y representa ideas
matemáticas.
Expresa de forma oral y
escrita el uso de los números
en contextos de la vida
diaria (orden hasta el décimo
quinto).
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, formula
preguntas acerca del número de orden que ocupan en la lista de asistencia,
por ejemplo: ¿quién es el primero en la lista?, ¿quién es el segundo?,
¿quién es el tercero?, ¿quién sigue?; ¿cuál es su número de orden?; ¿en
qué situaciones usamos las palabras primero, segundo o tercero?; etc.
Comunica el propósito de la sesión: hoy utilizarán los números ordinales
hasta el décimo quinto, para identificar su orden de llegada en un divertido
juego.
Recuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias
para trabajar en un clima favorable.
Normas de convivencia
Respetar las reglas del juego.
Mantener el orden.
258

3. Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 06
70minutos
DESARROLLO2. Invita a los estudiantes a salir al patio de la escuela para
participar en “La carrera de la amistad”.
De regreso en el aula, conversa con los estudiantes acerca del
juego que han realizado. Pregúntales: ¿quién llegó primero?,
¿quién llegó segundo?, ¿quién llegó último?, etc.
Presenta el siguiente problema:
Asegura la comprensión del problema mediante algunas
preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué queremos saber?, ¿qué datos
tenemos?, etc. Pide que algunos estudiantes expliquen a sus
compañeros el problema a resolver.
Promueve la búsqueda de estrategias. Para ello, pega en
un lado de la pizarra, de manera desordenada, las tarjetas
con los números ordinales, y en el otro lado, en orden, las
tarjetas con los nombres de dichos números ordinales. Pide
a los estudiantes que observen la pizarra y formula algunas
preguntas: ¿saben el número de orden en que llegaron?, ¿será
fácil mencionar el nombre de dicho número?, ¿los ayudarán
las tarjetas pegadas en la pizarra?
“La carrera de la amistad”
Descripción y reglas del juego
Muestra a los niños y a las niñas los carteles que has preparado
con el nombre de cada uno de ellos y pide que tomen el suyo.
La dinámica será la siguiente:
• Los quince primeros participantes se colocarán en el pecho el
cartel con su nombre y se ubicarán detrás de la línea de partida
que marcaste previamente.
• Tras tu indicación, deberán correr tan rápido como puedan
hasta la línea de llegada. Tendrás que estar muy atento para
registrar el orden en que llegue cada uno.
¿Cómo podemos representar el orden en que han llegado al participar
en “La carrera de la amistad”?
259

4. Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 06
Solicita que algunos voluntarios ordenen los números ordinales. Guía este
momento generando un clima de descubrimiento a través de preguntas
como estas: ¿cómo se llama este número ordinal? (señala el 8.°), ¿qué
número ordinal sigue al décimo?, etc.
Invita a que cada participante se acerque a la pizarra, pegue el cartel con
su nombre debajo del número de orden en que llegó y también identifique
y pegue el nombre del número ordinal en la parte superior. Finalmente,
deberá decir, por ejemplo: “Yo llegué en séptimo lugar”.
Indica a los estudiantes que observen nuevamente la pizarra y plantea
algunas interrogantes: ¿cómo se llama este número? (señala el 9.°), ¿por
qué?; ¿con qué letra empieza el nombre de este número? (señala el 12.°),
¿cuál es?, etc.
Motívalos para que se formulen preguntas entre ellos, por ejemplo: Raúl,
¿qué puesto ocupaste?, ¿qué número de orden tiene el que llegó antes
que tú?; María, ¿qué puesto ocupaste?, ¿qué número de orden tiene el
que llegó después que tú? Usa la lista de cotejo para registrar sus avances y
valora todas las participaciones brindándoles palabras de ánimo.
Yo llegué en octavo lugar. El
que llegó antes que yo está en
séptimo lugar.
Yo llegué en el décimo quinto
lugar. El que llegó después
que yo está en décimo sexto
lugar.
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7°
SÉPTIMO
Raúl
8° 9° 10° 11° 12°
260

5. Formaliza los aprendizajes: lee con el grupo clase los nombres de los
números ordinales desde el primero hasta el décimo quinto. Presta
atención a la pronunciación de cada número ordinal y corrige si es
necesario. Luego, pregunta: ¿qué nos indican los números ordinales?
Invita a los estudiantes a escribir en su cuaderno los números
ordinales desde el primero hasta el décimo quinto. Monitorea el
trabajo de cada uno de ellos.
Para responder, puedes
pedirles que se acerquen a la
pizarra, siempre en orden.
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 06
Reflexiona con ellos sobre las estrategias y los materiales que
utilizaron para hallar el número ordinal correcto de acuerdo a como
llegaron a la meta en “La carrera de la amistad”, a través de las
siguientes interrogantes: ¿les fue útil usar las tarjetas?, ¿por qué?;
¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaron?
Concluye junto con los estudiantes que participar juntos en un juego
los ayuda a estrechar lazos de amistad y que no deben darle mucha
importancia al orden en que han llegado, sino al hecho de haberse
divertido y haber compartido en equipo.
Números ordinales
Nos indican la posición de una persona u objeto de acuerdo a un lugar o referente.
Los 15 primeros números ordinales son:
• 1.° (primero)
• 2.° (segundo)
• 3.° (tercero)
• …
• 15.° (décimo quinto)
261

6. Pide a los estudiantes que busquen, en revistas o
periódicos, imágenes de niños o niñas y que las ordenen
ypeguenensucuaderno segúnsu propio criterio. Debajo
de cada imagen, deberán escribir el número ordinal que
ocupan.
Tarea a trabajar en casa
A fin de consolidar el aprendizaje de los niños y las niñas, pide que
hagan un recuento de las acciones que realizaron para identificar
los números ordinales. Luego, plantea algunas preguntas: ¿les gustó
participar en “La carrera de la amistad”?, ¿en qué otras situaciones
podrían utilizar los números ordinales?, etc.
10minutos
3. CIERRE
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 06
262

7. Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 06
Anexo 1
Segundo Grado
Lista de cotejo
UNIDAD 2
SESIÓN 06
para registrar el aprendizaje de los estudiantes en el uso de los números
ordinales hasta el décimo quinto, y en la estimación y representación de
números naturales hasta 90 (sesiones 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13).
N.o Nombre y apellidos de los
estudiantes
Expresadeformaoralyescritael
usodelosnúmerosencontextosde
lavidadiaria(ordenhastaeldécimo
quinto).
Describelacomparacióndelos
númeroshasta20usandolas
expresiones“másque”,“menosque”
e“iguala”,conapoyodematerial
concreto.
Elaborarepresentacionesde
númerosdehasta90,deforma
concreta(chapitas,piedritas,
materialBaseDiez.
Elaborarepresentacionesde
númeroshasta90,deforma
simbólica(números,palabras).
Elaborarepresentacionesde
númerosdehastadoscifras,de
formasimbólica(descomposición
aditiva).
Empleaprocedimientosparaordenar
cantidadesdehastadoscifras.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Logrado No logrado• En proceso
263

8. Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 06
1.° primero
2.° segundo
3.° tercero
4.° cuarto
5.° quinto
6.° sexto
7.° séptimo
8.° octavo
9.° noveno
10.° décimo
11.° décimo primero
12.° décimo segundo
13.° décimo tercero
14.° décimo cuarto
15.° décimo quinto
Anexo 2
Segundo Grado
Números ordinales
UNIDAD 2
SESIÓN 06
264