1. Planificamos una muestra de la cultura
viva de nuestra región
Papelotes, hoja bond, goma, colores, plumones de
dos colores, etc.
Anexos 1 y 2.
Dos planos de distribución de la presentación de
estampas.
Materiales para la presentación de las estampas.
Muchas de las fiestas, ritos y formas de vida actuales se
mantienen desde épocas precolombinas. Desde la vestimenta
hasta las expresiones de arte popular, pasando por los
sistemas de creencias, formas de trabajo y hasta de estilos
para cocinar, el Perú desborda de manifestaciones que
mantienen vivo el legado de sus culturas milenarias.
Lee el Anexo 1.
Prepara los cuadros a utilizar durante la sesión de clase.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 24

2. En grupo clase
Saluda a los estudiantes y pregúntales sobre lo que aprendieron en la
sesión anterior.
Coméntales que el día de hoy van a tener una clase muy interesante
que les va a ayudar a representar la cultura viva de su región.
Pide a los niños y niñas que formen los grupos que hicieron cuando
trabajaron los afiches de las costumbres y tradiciones.
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a planificar la
presentación de una estampa de la cultura viva de nuestra región.
Momentos de la sesión
25
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetándose a sí
mismo y a los demás
Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su identidad
y enriqueciéndose
mutuamente.
Muestra interés y aprecio por
las diversas manifestaciones
culturales en su comunidad.
50minutos
DESARROLLO2.
Problematización
Pregunta: ¿alguna vez han participado de una estampa o cuadro vivo?,
¿saben cómo podemos planificar una estampa de nuestra cultura viva?
Escribe las respuestas de los niños y niñas en un papelote, y colócalas en
la pizarra.
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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesión 24

3. Análisis de la situación
En grupo
Explícales qué es una estampa o cuadro vivo (puedes tomar como
referencia la información del anexo 2)
Comenta con los niños y niñas acerca de los pasos que debe seguir cada
grupo para hacer la estampa o cuadro vivo:
• Conocer lo que van a representar en su estampa.
• Conocer el lugar donde se van a colocar durante la presentación, así
como los grupos que los anteceden y preceden.
• Tener en cuenta la expresión corporal o gestual.
• Evitar el diálogo.
• Escoger la música que vaya de acuerdo con la estampa que van a
representar.
Coloca el siguiente cuadro de planificación:
Pide a los niños y niñas que se formen en sus grupos para que armen el
guion que van a presentar.
Dales el tiempo necesario para armar el guion y dar una primera revisión
al finalizar.
Explícales que van a realizar el ensayo previo de la estampa.
Lo que vamos a hacer es ensayar la dramatización y al hacerlo:
1. Decidan quiénes van a ser los personajes de la estampa.
2. Definan quiénes realizarán los efectos especiales (música, ruidos de
pisadas, etc.).
3. Escojan el momento que sea más representativo de la dramatización.
4. Congelen la escena y fíjense como quedaron.
5. Puedes solicitar a uno de los estudiantes que, de ser posible, filme
el ensayo para que visualicen lo que deben mejorar para el día de la
presentación central.
Grupo/
Motivo de
estampa
¿Qué hare-
mos?
¿Para qué lo
haremos?
¿Cómo lo
haremos?
¿Qué necesi-
tamos?
¿A quiénes lo
presentare-
mos? ¿Cuándo
lo haremos?
Materiales
y responsa-
bles.
Grupo 1
(Costumbre
o tradición
regional)
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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesión 24

4. Organiza el aula de la siguiente manera para realizar un primer ensayo
de la estampa que van a presentar. Dibuja el plano de distribución en la
pizarra.
Indícalesqueporgrupossecoloquenensuslugares.Verificaquelosniños
y niñas se organicen en sus espacios de ensayo.
Estableceuntiempoapropiadoparaelensayo.Mientrasensayan,paséate
por los grupos para observar el desenvolvimiento de los estudiantes
durante la dramatización y para verificar la estampa que van a elegir.
Acabado el tiempo, pídeles que comenten cómo vieron el ensayo y
observen la filmación realizada por su compañero.
Pide que reflexionen sobre lo que deberían mejorar para el segundo
ensayo.
Dales un tiempo adecuado para hacerlo.
Organiza el salón de la siguiente manera para el segundo ensayo:
Durante el segundo ensayo, pide un voluntario para que controle el
tiempo y que los encargados de los efectos especiales estén atentos a los
momentos donde tienen que trabajar.
Pide al grupo 1 que empiece, realice su estampa y detenga su
presentación a manera de escena congelada. Luego, pasará el grupo 2 y
así sucesivamente con los demás grupos.
1
2
3 4
5
Costumbre
o tradición
regional 1
Costumbre
o tradición
regional 4
Costumbre
o tradición
regional 2
Costumbre
o tradición
regional 3
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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesión 24

5. Toma de decisiones
Una vez que todos los grupos ya han escenificado, diles: “Vamos a
organizar la presentación de nuestras estampas”.
Propón y explica a los niños y niñas las siguientes actividades a realizar:
1. Un título atractivo para atraer al público.
2. Un plano de ubicación para la presentación de las estampas.
3. Un programa de las acciones a realizar durante la presentación de las
estampas.
4. Un grupo utilero que se encargue de verificar los materiales a usar en
cada presentación.
5. Un grupo que se encargue de dejar todo ordenado una vez terminada
la presentación.
6. Un grupo de protocolo que reciba a los invitados y presente las
estampas.
Negocia con los estudiantes las actividades y evalúa las sugerencias que
puedan dar.
Prepara este cuadro en un papelote y pide voluntarios responsables de
cada actividad.
Coloca el cuadro en un lugar visible.
Pide a los niños y niñas que se reúnan en sus grupos para trabajar las
acciones de la comisión de la cual se harán responsables.
Reparteacadagrupolosmaterialesparaquerealicensutrabajo:papelote,
plumones, cinta masking tape, etc.
Actividades Responsables
1.
2.
3.
4.
5.
6.
215
Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesión 24

6. Pide a los niños y niñas que, en sus casas, repasen sus guiones y
preparen los materiales que van a usar.
Motiva a los estudiantes a que inviten a sus padres y vecinos para
que asistan a la presentación de las estampas.
Tarea a trabajar en casa
En grupo clase
Propicia la metacognición con los estudiantes. Pregunta: ¿qué les ha
parecido planificar la presentación de las estampas?, ¿qué dificultades
han tenido para planificar la presentación?, ¿cómo superaron las
dificultades?, ¿es importante tener todo preparado antes de la
presentación?, ¿por qué?
Pregúntales sobre el propósito de la sesión y si las actividades
realizadas han ayudado a cumplirlo.
Felicita a los niños y niñas por los esfuerzos que han realizado en las
diferentes actividades de la clase.
15minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
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7. Anexo 1
Cuarto Grado
Estampas o cuadros vivos
Las estampas o cuadros vivos son representaciones de corta duración (tres a cuatro minutos)
con relación a una temática muy puntual, por el tiempo de duración. Para ello, los estudiantes
deben tener muy claro que manifestación de la cultura viva representarán: danza, saber popu-
lar, fiesta tradicional, etcétera.
No necesita dialogo, se vale de expresión corporal y gestual. Por ejemplo si se representa una
danza, no se ejecuta toda la danza sino un momento específico de la danza que muestre la ri-
queza de esta, al culminar la presentación el grupo detiene la presentación y el siguiente grupo
continúa con su presentación inmediatamente, son presentaciones en cadena. Por la naturale-
za de las representaciones los grupos deben ubicarse en medialuna.
Se puede utilizar música, efectos de ruido u otros necesarios para darle sentido y pueda ser
comprendido por la audiencia.
Antes de la presentación se decide que se representa, quienes serán los personajes y quienes
realizarán los efectos especiales (música, ruidos de pisadas, etc).
Puedes solicitar a uno de los estudiantes que filme el ensayo para que visualicen que deben
mejorar para el día de la presentación central.
Equipo
zapateadores
El pago a la
tierra
El Shaman La procesión
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Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesión 24

8. Anexo 2
Cuarto Grado
Cuadro de planificación
Grupo/Motivo
deestampa
¿Quéharemos?
¿Paraquélo
haremos?
¿Cómolo
haremos?
¿Qué
necesitaremos?
¿Aquiéneslo
presentaremos?
¿Cuándolo
haremos?
Materialesy
responsables
Grupo1
(costumbre
otradición
regional)
Grupo2
(costumbre
otradición
regional)
Grupo3
(costumbre
otradición
regional)
Grupo4
(costumbre
otradición
regional)
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