Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 15 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er. Grado de Primaria 2015: Valoramos nuestros aprendizajes

1. Valoramos nuestros aprendizajes
Materiales concretos del sector de Matemática:
unidades del Base Diez, chapas, canicas, palitos,
semillas no comestibles, trozos de lana, etc.
Hojas de trabajo para cada estudiante.
Tarjetas para escribir números.
Lista de asistencia del grupo Los alegres.
Hoja de trabajo (anexo 1).
Lista de cotejo (anexo 2).
En esta sesión los niños y las niñas
tendrán la oportunidad de demostrar
lo que aprendieron en la Unidad 3.
Prevé los materiales del sector de Matemática, organízalos
en cantidades menores que 20.
Prevé los productos del sector de La tiendita, en cantidades
menores que 20.
Prevé en un papelote la lista de asistencia del grupo Los
alegres.
Prevé una copia de la hoja de trabajo (anexo 1) para cada
estudiante.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 15

2. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento y
localización.
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
Describe los
desplazamientos que realiza
para ir de un lugar a otro:
“derecha”, “izquierda”, “de
frente”.
Problema 1
Identifica datos
(cualitativos) en
situaciones personales
y del aula y los organiza
en tablas de conteo,
con material gráfico.
Matematiza
situaciones.
Identifica datos
(cualitativos) en situaciones
personales y del aula y
los organiza en tablas
de conteo, con material
gráfico.
Problema 2
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
Elabora representaciones
de cantidad hasta 20
objetos de forma concreta
(Base Diez, regletas de
colores) y simbólica
(números).
Problema 3
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
Matematiza
situaciones.
Identifica datos en
situaciones de una etapa
que demandan acciones
de juntar con cantidades
de hasta 20 objetos,
expresándolos en un
modelo de solución aditiva,
con soporte concreto.
Problema 4
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
Describe la comparación
y el orden de los números
hasta 20, usando las
expresiones “mayor que”,
“menor que” e “igual a”,
con apoyo de material
concreto.
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 15

3. Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
En grupo clase
Indica a los estudiantes que en la sesión de hoy tendrán la oportunidad
de demostrar todo lo que aprendieron en la unidad.
Entrega a cada estudiante la hoja de trabajo y pídeles que escriban su
nombre y apellido en la parte superior derecha. Luego indícales que
les explicarás lo que tendrán que realizar para cada actividad.
En forma individual
Problema 1
Pide a cada estudiante que observe a sus compañeros de grupo. Luego,
en voz alta realiza la siguiente pregunta:
• ¿Quién está a tu derecha? Escribe su nombre.
• ¿Quién está a tu izquierda? Escribe su nombre.
Observa cómo lo desarrollan y registra los aprendizajes de los
estudiantes en la lista de cotejo.
Problema 2
Indica a los niños que necesitas saber cuántos estudiantes del grupo
Los alegres han faltado a clases, cuántos han llegado tarde y cuántos
han asistido puntualmente. Para ello, ayúdales a leer el cuadro de
asistencia Recuérdales los símbolos:
En grupo clase
Conversa con los niños y las niñas sobre lo que aprendieron en la
unidad 3. Pregúntales: ¿qué aprendieron?, ¿con qué materiales
trabajaron?, ¿qué hicieron en el sector de La tiendita?, etc.
65minutos
DESARROLLO2.
Asistencia puntual:
Faltó a clases: F
Llegó tarde: T
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 15

4. GRUPO LOS ALEGRES
Nombres Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Carlos
Karol F
Margarita T T
Estefanía
Wilber T
Tomasa
Luego, pídeles que completen la siguiente tabla de conteo:
Asistencia Conteo con palotes Cantidad
Asistieron con puntualidad
Llegaron tarde T
Faltaron a clases F
Observa cómo desarrollan la actividad y registra los aprendizajes de
los estudiantes en la ficha de observación.
Problema 3
Indícales que necesitas saber cuántos materiales hay. Para ello,
proporciona a cada grupo materiales concretos (semillas, unidades
del Base Diez, tapas de pomos, etc.), en cantidades menores a 20.
Luego:
• Pídeles que observen y representen con el Base Diez, con regletas
de colores, con números y en el tablero de valor posicional.
• Después, pide que completen el siguiente cuadro:
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 15

5. Observa cómo lo desarrollan y registra los aprendizajes de los
estudiantes en la lista de cotejo.
Problema 4
Presenta el siguiente problema en un papelote y léela en voz alta a los
estudiantes. Si adviertes que algunos de ellos no lograron entender,
relee el problema en voz alta. También puedes proporcionarles
material concreto.
Alexander y Pavel juegan a “El tumbalatas”. Alexander tumbó 7 latas y Pavel
14 latas, ¿quién tumbó la mayor cantidad de latas?
10minutos
CIERRE3.
Conversa con los estudiantes sobre qué problemas les fueron fáciles
y en cuáles tuvieron dificultad. Luego indícales que en las sesiones
siguientes volverán a realizar más problemas para seguir aprendiendo.
Representación
con el Base Diez
Representación
con regletas de
colores
Representación
con números
Representación
en el tablero de
valor posicional
D U
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 15

6. Anexo 1
Primer Grado
Valoramos nuestros aprendizajes
Nombre y apellidos : .....................................................................................................................
Fecha: ..................................................................................................................................................................
Problema 1
1. ¿Quién está a tu derecha? Escribe su nombre: ……………………….....................……….……………..
2. ¿Quién está a tu izquierda? Escribe su nombre: ………….........................………………………………
Problema 2
1. Lee
2. Observa la lista de asistencia del grupo Los alegres. Luego, completa la tabla de conteo para
saber:
En el grupo Los alegres, ¿cuántos han llegado tarde? y ¿cuántos han asistido
puntualmente?
Asistencia puntual:
Faltó a clases: F
Llegó tarde: T
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 15

7. ASISTENCIA DEL GRUPO LOS ALEGRES
Problema 3
1. Observa los materiales que se te ha entregado. Representa con el Base Diez, con regletas de
colores, con números y en el tablero de valor posicional. Luego completa el siguiente cuadro:
3. Completa la tabla de conteo.
GRUPO LOS ALEGRES
Nombres Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Carlos
Karol F
Margarita T T
Estefanía
Wilber T
Tomasa
Asistencia Conteo con palotes Cantidad
Asistieron con puntualidad
Llegaron tarde T
Faltaron a clases F
Representación
con el Base Diez
Representación
con regletas de
colores
Representación
con números
Representación
en el tablero de
valor posicional
D U
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 15

8. Problema 4
1. Resuelve.
2. Completa con números. Luego, usa los signos >,< o = para comparar la cantidad de latas que
tumbó cada uno.
Alexander y Pavel juegan a “El tumbalatas”. Alexander tumbó 7 latas y Pavel
14 latas, ¿cuántas latas tumbaron entre los dos?
Entre los dos tumbaron______________ latas.
El que tumbó la mayor cantidad de latas fue ___________________.
Alexander Pavel
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 15

9. Anexo 2
Primer Grado
Lista de cotejo
para evaluar los aprendizajes de la unidad 3.
N.o
Nombre y apellidos de los estudiantes
Describelosdesplazamientos
querealizaparairdeunlugara
otro“derecha”e“izquierda”“de
frente”.
Identificadatos(cualitativos)en
situacionespersonalesydelaula,
ylosorganizaentablasdeconteo,
conmaterialgráfico.
Elaborarepresentacionesde
cantidadhasta20objetosdeforma
concreta(BaseDiez,regletasde
colores)ysimbólica(números).
Identificadatosensituacionesde
unaetapaquedemandanacciones
dejuntarconcantidadesdehasta
20objetos,expresándolosenun
modelodesoluciónaditiva,con
soporteconcreto.
Describelacomparaciónyelorden
delosnúmeroshasta20,usando
lasexpresiones“mayorque”,
“menorque”e“iguala”,conapoyo
dematerialconcreto.
Actividad 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
...
Logrado No logrado
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