1. Contamos a qué se dedican
las personas de nuestra localidad
Láminas sobre las diferentes actividades que se
realizan en la localidad.
Papelotes, plumones, lápices, cuadernos y cinta
adhesiva.
Cuaderno de trabajo (págs. 65 y 66).
¿Para qué usamos el lenguaje en esta sesión?
En esta sesión, los niños y las niñas usarán el
lenguaje oral para expresar, a partir de imágenes,
sus opiniones, sentimientos y pareceres sobre las
actividades que realizan las personas de su localidad;
de esta manera, se promoverá la escucha activa, la
participación y el respeto mutuo, prácticas habituales
cuando intercambian ideas los hablantes y oyentes
expertos.
Revisa las páginas 65 y 66 del Cuaderno de trabajo.
Consigue láminas sobre diferentes actividades que se
realizan en la localidad o prepara las imágenes del Cuaderno
de trabajo (página 65) en tamaño visible para todos.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15

2. En grupo clase
Dialoga con los niños y las niñas sobre el tema tratado en la sesión
anterior. Para ello, pregúntales: ¿sobre qué hablamos en la sesión
anterior?, ¿quiénes intervienen en el cambio que experimenta
nuestra localidad? Motívalos para que, de manera libre, comenten
sobre algunas actividades que realizan las personas de su comunidad.
Comunica el propósito de la sesión: hoy participarán en un diálogo
sobre las actividades que realizan las personas de nuestra localidad y,
a partir de él, se organizarán para contarlas a sus compañeros.
Determina con los estudiantes dos normas de convivencia que les
permitan poner en práctica la escucha activa.
Momentos de la sesión
10
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
ideas.
Ordena sus ideas en
torno a temas variados de
acuerdo con el propósito
establecido.
65minutos
DESARROLLO2.
Antes del diálogo
Indica que ubiquen las páginas 65 y 66 del Cuaderno de trabajo (ver
Anexo 1) y observen las imágenes. Dispón de algunos minutos para este
ejercicio y, luego, pregunta: ¿qué observan en las imágenes?, ¿para qué
creen que están observando estas imágenes?; ¿qué están haciendo las
personas?, ¿cómo se muestran?
En grupo clase
119
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15

3. Esteespaciopermitiráalosniñosyalasniñasreflexionarsobrelasdiferentes
actividades que realizan las personas de su comunidad y la importancia que
tiene cada una de ellas.
Durante el diálogo
Organiza a los estudiantes en grupos y señala que elijan una de las
actividades que realizan las personas que se muestran en las imágenes y
se preparen para contar sobre ella.
Solicita que dialoguen en grupo acerca de la actividad seleccionada
teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
• ¿Sobre qué actividad van a contar? (Nombrar la actividad que
escogieron).
• ¿Qué es lo que van a decir primero? (Mencionar en qué consiste la
actividad y quién o quiénes la realizan. Por ejemplo: La actividad
consiste en trabajar la tierra y la realiza el agricultor).
• ¿Qué van a decir luego? (Explicar cómo se organizan las personas que
realizan esta actividad, en qué época del año, etc.).
• ¿Cómo finalizarán? (Comparar si esta actividad es similar a las que se
realizan en su localidad o es diferente, etc.).
Guía el proceso de trabajo de los estudiantes: desplázate por los grupos
para que puedas apreciar cómo se relacionan y participan en su dinámica
grupal y al dialogar entre ellos.
Brinda las siguientes recomendaciones a tomar en cuenta cuando
procedan a contar acerca de la actividad seleccionada:
Como hablantes:
• Utilizarunvolumenytonodevozadecuadosypronunciarconclaridad
las palabras al momento de dirigirse a sus compañeros y compañeras.
• Expresar las ideas de manera ordenada. Puede leerse por momentos
la descripción realizada, a manera de apoyo.
Relaciona mediante las siguientes preguntas lo que observan en las
imágenes con lo que han observado en su comunidad: ¿qué actividades
realizan estas personas?, ¿qué responsabilidades tendrá cada una?;
¿cómo se sienten al ver realizar estas actividades?, ¿por qué?
Facilita el aprendizaje de los estudiantes: ten presente que las actividades
de la página 66 requieren de un apoyo visual, por lo tanto, es importante
que utilices ampliaciones de las imágenes de la página 65, a fin de que no
tengan dificultades cuando realicen la descripción.
En grupos
120
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15

4. • Contar sobre la actividad seleccionada, y previamente descrita,
utilizando palabras conocidas por todos.
Como oyentes:
• Escuchar con atención a quienes exponen sus trabajos.
• Hacer preguntas.
• Respetar los turnos de participación al momento de hablar.
Establece el orden de exposición de los grupos. Pídeles que cuando hayan
terminado de dialogar sobre la actividad que seleccionaron, escriban
en un papelote lo que van a contar sobre ella. Luego, deberán pegar su
trabajo en el lugar que les indiques.
Propicia un clima de confianza para que los
niños y las niñas puedan expresarse con
libertad, pues mediante el diálogo y el aporte
de todos se logrará un mejor aprendizaje.
Después del diálogo
Motiva a los estudiantes a expresar de forma voluntaria si tuvieron en
cuenta las recomendaciones brindadas anteriormente, si siguieron
un orden al contar la actividad seleccionada, si respetaron las normas
acordadas en el inicio de la sesión, etc.
En grupo clase
Invita a los niños y a las niñas a comentar sobre lo que aprendieron en
esta sesión y cómo lo hicieron.
Pon énfasis en las actitudes que pusieron de manifiesto cuando
participaron (escuchar con atención, no interrumpir, presentar las
ideas de forma ordenada, etc.). Puedes relacionar esta reflexión con
el cumplimiento de las normas de convivencia.
Propicia la metacognición a través de las siguientes preguntas: ¿qué
aprendimos hoy?, ¿qué pasos seguimos para contar acerca de la
actividad que seleccionamos?, ¿qué recomendaciones seguimos para
exponer nuestro trabajo?
15minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
En grupo clase
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5. Anexo 1
Segundo Grado
65
Imágenes
%
2.º grado
%
2.º grado
Actividad 1. Observa estas imágenes.
Actividad 2. Comenta. ¿Qué están haciendo estas
personas? ¿De dónde son?
Contamos: ¿Qué hacen
en mi comunidad?
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6. 2.º grado
66
Imágenes
%
2.º grado
Actividad 3. Recuerda.
¿Qué actividades realizan en tu
comunidad?
Actividad 4. Elige una actividad y
ordénala para contarla.
- ¿Sobre qué vas a contar?
- ¿Quiénes participan?
- ¿Cómo se organizan?
- ¿En qué época del año se
realiza?
Actividad 5. Comparte con tus
compañeras y compañeros la
actividad que escogiste.
- Hagan turnos para participar.
- Elaboren acuerdos para escuchar.
- Los que escuchan pueden hacer
preguntas.
En la tabla de
Sarhua se ve
que la comunidad
siembra y cosecha.
¿Qué hacen en la
tuya?
Hago silencio
para escuchar.
Sarhua es una comunidad de Ayacucho.
En las tablas de Sarhua se relata
el modo de vida y costumbres de su
comunidad.
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