Metodología de aprendizaje activo en el marco pedagógico social crítico.

1. Por : Teresa de Jesús Luk
Dávila
“ENSEÑANZA O
INSTRUCCIÓN DIRECTA”
ARGUMENTOS A
FAVOR
ARGUMENTOS EN
CONTRA
-La enseñanza
directa centrada
en el Paradigma
de la enseñanza
cognitiva
conductual tiene
ciertas ventajas en
la disciplina,
asimismo s la
práctica de la
escucha activa se
ve reforzada
porque es
permanente, el
orden y ejecución
de instrucciones
certifican la
comprensión oral o
escrita en el acto
comunicativo.
• La transmisión de
conocimientos,
presentación,
práctica, pruebas, sólo
evidencian que la
aplicación de este
enfoque no es el
adecuado porque
solo acumula
conocimientos,
aprende a corto plazo
debido a la repetición,
es abstracto,
memorístico, acrítico y
con muy escasa
comprensión.
-El estudio memorístico
consiste en aprenderse
de memoria las
palabras y no los
conceptos. ¡De
manera que no
entiendes
nada!.
Ese es el problema en
muchas de nuestras
escuelas.
Problema de
estudiantes que no
quieren estudiar, sino
memorizar. Y problema
de profesores que
tampoco quieren
ARGUMENTOS A FAVOR
Y EN CONTRA DE LA
“ENSEÑANZA O
INSTRUCCIÓN DIRECTA”
Y DEL “ APRENDIZAJE
BASADO EN PROYECTOS
(ABP)”

2. ARGUMENTOS A FAVOR Y EN
CONTRA DE LA “ENSEÑANZA O
INSTRUCCIÓN DIRECTA” Y DEL “
APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS (ABP)”
«APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
(ABP)»
ARGUMENTOS A FAVOR ARGUMENTOS EN CONTRA
-Está centrado en el
Paradigma del aprendizaje
afectivo actitudinal,
relacionado con la cultura
preventiva cuya estructura
es valorativa, propositiva,
por lo que favorece el
desarrollo integral.
-Aprender a aprender,
utilizando saberes previos y a
partir de ellos construye el
nuevo conocimiento que le
va a permitie tomar
decisiones onformadas
movilizando la voluntad,
confianza, creatividad y
valores. Asimismo utiliza
ESTRATEGIAS de:
• Autorregistro.
• Metacognición.
• Indagación.
Para preguntar, cuando
tiene:
• Curiosidad y por
último demuestra lo que
sabe construyendo objetos,
cuidando la naturaleza…
etc.
Por un aprendizaje
significativo en el cual
investigue y no sea
memorístico.
-Porque al aprender
significativamente haciendo
desarrolla su raciocinio y en
-El uso efectivo del
tiempo no se visualiza en
algunos trabajos de los
estudiantes.
Por: Teresa de Jesús Luk
Dávila