1. Métodos de enseñanza educativos
María Montessori: Se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y
observación clínica por parte del profesor. Esta observación tiene la intención de adaptar el
entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo. El propósito básico de este método es
liberar el potencial de cada niño para que se autodesarrolle en un ambiente estructurado. El
método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para lograr un
máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales, trabajando sobre bases
científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del niño. María Montessori basó su
método en el trabajo del niño y en la colaboración adulto - niño. Así, la escuela no es un lugar
donde el maestro transmite conocimientos, sino un lugar donde la inteligencia y la parte
psíquica del niño se desarrollará a través de un trabajo libre con material didáctico
especializado.
Método Dalton: La materia del curso se presenta dividida en diez unidades progresivas
correspondientes a los diez meses lectivos; cada una de ellas se subdivide en unidades
menores, correspondientes a la semana y a cada día; al comienzo del mes el alumno se
compromete a trabajar sobre cada unidad según su ritmo, no pudiendo pasar a la unidad
siguiente sin haber concluido la anterior.
Método Decroly:Deriva de sus investigaciones con niños "anormales". Se basa en los hallazgos
de sus investigaciones psicológicas por lo que propone procedimientos de aprendizaje
flexibles. Modelo científico positivista y racionalista basado en las ciencias Biológicas.
Importancia a la naturaleza.
- función social de la educación: Principalmente educar para la vida. Qué significa: Integrar al
niño a su medio social y otorgarle las herramientas necesarias para solucionar sus necesidades
básicas.
- concepto el alumno: Es un ser biológico que se adapta evolutivamente a los cambios del
entorno.
Sugiere se le respete su originalidad como organismo.
Método Kilpatrick: El método se fundamenta en la creencia de que los intereses de los niños y
jóvenes deben ser la base para realizar proyectos de investigación, y éstos deben ser el centro
de proceso de aprendizaje. Él afirma que el aprendizaje se vuelve más relevante y significativo
si parte del interés del estudiante. Según Kilpatrick, hay cuatro fases en la elaboración de un
proyecto: La propuesta, la planificación, la elaboración y la evaluación; y es el estudiante quien
debe llevar a cabo estas cuatro fases y no el profesor.

2. Las repúblicas escolares: Surgen de la Escuela Nueva, a finales del siglo XIX. Surgen como una
alternativa a los métodos educativos tradicionales ya existentes. Surgieron los sindicatos de
estudiantes, cooperativas escolares, la escuela de Summerhill, etc.