Tarea de Necesidades Educativas Especiales

1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA
EQUINOCCIAL
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
NIVEL: NOVENO
ESTUDIANTE: ANGÈLICA CUZCO
TUTOR: MSC. GONZALO REMACHE
CRÉDITOS: 6
MAYO 2016

2. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
• Es un desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos
involucrados en la comprensión o uso del lenguaje hablado o
escrito; que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para
escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos
matemáticos.

3. ALTERACIONES EN EL APRENDIZAJE
• Se evidencian en todas las áreas y actividades escolares;
estos niños tienen inconvenientes en la lectura, procesos
matemáticos, escritura y otros.
• Las alteraciones en el sistema nervioso influyen
significativamente en el rendimiento escolar del niño o niña
evitando el avance y progreso en los objetivos marcados de
cada uno.

4. TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE
• Trastornos de la actividad motora: hiperactividad, hipo actividad,
falta de coordinación.
• Trastornos de la percepción.
• Trastornos de la emotividad.
• Trastornos en la simbolización o decodificación (receptivo-auditivo,
y receptivo-visual) expresiva o codificación (expresivo-vocal y
expresivo-motora)
• Trastornos en al atención: atención insuficiente y atención
excesiva.

5. ETAPAS DE PADRES CON HIJOS CON PROBLEMAS
DE APRENDIZAJE
• SHOCK: Los padres no aceptan la dificultad que presentan sus hijos y se
bloquean para evitar enfrentarlos.
• REPULSIÒN: Los familiares sienten rechazo y evitan el contacto con el niño y lo
discriminan.
• EVASIÒN: Realizan el anàlisis del problema a travès de un ejercicio de lectura y
la sociedad se da cuenta de las deficiencias.
• CONFRONTACIÒN: Empieza la etapa de aceptaciòn y buscan soluciòn al
problema de sus hijos.

6. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Son alteraciones en los procesos de cambio provocados o incluidos por prácticas de
enseñanza y aprendizajes escolares y no escolares, para entender mejor el contenido
analizamos 3 criterios:
• GRAVEDAD: Esta centrado en la gravedad del problema, requiere de la
intervención externa especializada.
• AFECTACIÒN: Se vincula a la gravedad, analiza el problema en el área
personal (procesos, funciones y conductas).
• CRONICIDAD: Hace referencia a la duración del problema e indica las
posibilidades de recuperación espontánea o mediante intervención
especializada desde diferentes perspectivas psicopedagógicas,
psicoterapéutica, médica o psicosocial.