gestión y control estrategico

1. Gestión y control estratégico de las instituciones de educación superior Tema:

2. Definiciones clásicas de gestión: una capacidad de generar una relación adecuada entre la estructura, la estrategia, los sistemas, el estilo de liderazgo, las capacidades, la gente y los objetivos superiores de la organización considerada. la capacidad de articular los recursos de que se dispone de manera de lograr lo que se desea. La generación y mantenimiento de recursos y procesos en una organización para que ocurra lo que se ha decidido que ocurra. Es la capacidad de articular representaciones mentales, para su realización.

3. Conceptos actuales de gestión de organizaciones formales El concepto de gestión, por su parte, proviene del latín gesĭo y hace referencia a la acción y al efecto de gestionar o de administrar. Se trata, por lo tanto, de la concreción de diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo cualquiera. La noción implica además acciones para gobernar, dirigir, ordenar, disponer u organizar.

4. La gestión supone un conjunto de trámites que se llevan a cabo para resolver un asunto, concretar un proyecto o administrar unaempresa u organización. Un modelo de gestión es un esquema o marco de referencia para la administración de una entidad. Los modelos de gestión pueden ser aplicados tanto en las empresas y negocios privados como en la administración pública.

5. Hace 25 años no se hablaba de gestión. Esta actividad estaba separada en dos actividades distintas: Planeación La administración El modelo separaba la acción de diseño y la acción de ejecución. Realizadas en espacios distintos y por personas distintas.

7. Sólo regulaba rutinas.

8. Ejercía autoridad y control a través de indicadores formales, externos, rígidos, impuestos.

10. DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA Diversos autores nos hablan de distintas dimensiones de toda organización escolar, la mayoría considera las siguientes: Dimensión pedagógico curricular. Dimensión administrativa financiera. Dimensión organizativa operacional. Dimensión comunitaria. Dimensión convivencial. Dimensión sistémica.

11. GESTIÓN EDUCATIVA PÚBLICA Y PRIVADA

12. CONTROL ESTRATÉGICO Y GESTIÓN UNIVERSITARIA Los elementos conceptuales que orientan teóricamente el diseño de una metodología para implementar control estratégico deben ser: 1.-Reconocer la evaluación del sector y el papel de la organización. 2.-Establecer y confirmar la misión, valores, visión y políticas organizacionales.

13. 3.-Formulación de objetivos. 4.-Definir las perspectivas. 5.-Desglozar la visión por perspectivas en cada área de resultados clave. 6.-Establecer las hipótesis estratégicas. 7.-Establecer los factores críticos de éxito. 8.-Reconocer los roles y niveles de dirección. 9.-Construccion de indicadores críticos. 10.-Puesta en marcha.

15. ESTRATEGIA CORPORATIVA Y EDUCACIÓN SUPERIOR La institución debe dejar de hacer pronósticos y trabajar en base a la demanda, así estaría garantizando una respuesta de utilidad social al estudiante, acorde con sus necesidades y un posicionamiento envidiable en el mercado. La institución debe aprender a trabajar con confianza, responsabilidad y compromiso con otras instituciones que le permitan llegar asta los estudiantes por medios directos o indirectos La cohesión que se logre con el estudiante, debe ser producto de la relación personal establecida por la institución, anticipándose siempre a sus necesidades y ser capaz de trabajar sobre la base de esas necesidades, en nuevas ofertas para el futuro. Esta cohesión siempre debe de incrementarse, mediante el aprendizaje y los niveles de ajuste realizados para la satisfacción del estudiante.

16. FIN