diapositiva de c. s.

1. LAS CIENCIAS SOCIALESLAS CIENCIAS SOCIALES
 ¿Qué son?¿Qué son?
 Historia de las Ciencias Sociales.Historia de las Ciencias Sociales.
 ¿Cuáles son?¿Cuáles son?
 Objeto de Estudio y Relaciones Interdisciplinarias.Objeto de Estudio y Relaciones Interdisciplinarias.
 ¿Para qué sirve su estudio?¿Para qué sirve su estudio?
 Otras disciplinas, no consideradas ciencias.Otras disciplinas, no consideradas ciencias.

2. CIENCIACIENCIA
• Conocimiento sistematizado a partir de observaciones y
razonamientos metódicamente organizados.
• Utiliza: métodos y técnicas para la adquisición y organización de
conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos
y accesibles a varios observadores.
• Genera más conocimiento objetivo en forma de predicciones
concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos
observables pasados, presentes y futuros.
• Predicciones: mediante razonamientos y se estructuran como reglas o
leyes universales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y
predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.

3. MÉTODO CIENTÍFICOMÉTODO CIENTÍFICO Proceso mediante el cual una teoríaProceso mediante el cual una teoría
es validada o bien descartadaes validada o bien descartada
CRITERIOSCRITERIOS
REPRODUCIBILIDAD, FALSABILIDAD,
capacidad de repetir un capacidad de ser sometida
experimento en cualquier una teoría a potenciales
lugar y por cualquier pruebas que la contradigan
persona.
CORROBORACIÓN
experimental de una teoría
científica "probada" se
mantiene siempre abierta a
escrutinio

4. PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICOPASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO::
OBSERVACIÓNOBSERVACIÓN:: observación de fenómenos bajo unaobservación de fenómenos bajo una muestramuestra..
DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN:: ttrata de unarata de una detalladadetallada descripción del fenómeno.descripción del fenómeno.
INDUCCIÓNINDUCCIÓN:: extracciónextracción principio generalprincipio general en resultados observados.en resultados observados.
HIPÓTESISHIPÓTESIS:: planteamiento de hipótesis que expliqueplanteamiento de hipótesis que explique relaciónrelación causa-causa-
efectoefecto..
EXPERIMENTACIÓNEXPERIMENTACIÓN:: comprobacióncomprobación de hipótesisde hipótesis por experimentaciópor experimentaciónn
controlada.controlada.
DEMOSTRACIÓN:DEMOSTRACIÓN: refutación de la hipótesis.refutación de la hipótesis.
COMPARACIÓN UNIVERSALCOMPARACIÓN UNIVERSAL:: constante contrastar de
hipótesis con realidad.

5. CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALESCIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
((fenómenos irrepetibles):
MÉTODO CIENTÍFICO: Proceso* de conocimiento
caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad
crítica** de la razón, que busca establecer la explicación de un
fenómeno*** ateniéndose a lo previamente conocido,
resultando una explicación plenamente congruente**** con los
datos de la observación.
• Proceso: conjunto de fases sucesivasProceso: conjunto de fases sucesivas
• Capacidad crítica:Capacidad crítica:
• Fenómeno: toda apariencia o manifestación, del orden material como del espiritualFenómeno: toda apariencia o manifestación, del orden material como del espiritual
• Congruente: oportuno, convenienteCongruente: oportuno, conveniente

6. QUÉ SON LAS CIENCIAS SOCIALES?QUÉ SON LAS CIENCIAS SOCIALES?
Conjunto de conocimientosConjunto de conocimientos científiccientíficooss que sirven para estudiar, analizar,que sirven para estudiar, analizar,
explicar, comprender por qué suceden los hechos sociales;explicar, comprender por qué suceden los hechos sociales; se ocupan dese ocupan dell
aspecto, comportamiento y actividades de los seres humanos, examina tantoaspecto, comportamiento y actividades de los seres humanos, examina tanto
las manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades.las manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades.
Por medio del método científicoPor medio del método científico estudian la realidad social que tiene comoestudian la realidad social que tiene como
centro al hombre, grupos y sociedades que formacentro al hombre, grupos y sociedades que forma parapara comprender lascomprender las
relaciones con su entornorelaciones con su entorno a fin dea fin de aportar el conocimiento y transformación deaportar el conocimiento y transformación de
dicha realidaddicha realidad.. El método de estudiarlas depende de cada disciplina particular.El método de estudiarlas depende de cada disciplina particular.
La realidad se compone de: estructuras, fenómenos y procesos.La realidad se compone de: estructuras, fenómenos y procesos.
LLas ciencias naturales y las socialesas ciencias naturales y las sociales se diferencias porquese diferencias porque los seres humanoslos seres humanos
poseenposeen habilidades cognitivas específicashabilidades cognitivas específicas que crean unaque crean una conciencia yconciencia y
representaciones mentales abstractasrepresentaciones mentales abstractas que en generalque en general influyen eninfluyen en susu
comportamientocomportamiento yy crean unas reglas de interaccióncrean unas reglas de interacción complejascomplejas entre individuosentre individuos
por tanto a diferencia depor tanto a diferencia de las ciencias naturales,las ciencias naturales, introducenintroducen loslos hechoshechos
mentalesmentales reales o supuestos.reales o supuestos.
Las CC. SS son el camino que nos conduce al conocimiento científico en loLas CC. SS son el camino que nos conduce al conocimiento científico en lo
social (buscan comprender); los Estudios Sociales no son parte de las CC. SS,social (buscan comprender); los Estudios Sociales no son parte de las CC. SS,
están relacionados con ellas y tienen relación de enseñanza, su función esestán relacionados con ellas y tienen relación de enseñanza, su función es
pedagógica.pedagógica.

7. HISTORIA DE LAS CC.SSHISTORIA DE LAS CC.SS
Siglo XVIIISiglo XVIII ruptura entre la ciencia y la filosofía.ruptura entre la ciencia y la filosofía.
• XIXXIX reinvención de la universidadreinvención de la universidad:: ámbito de la creación del conocimientoámbito de la creación del conocimiento
yy de su reproducciónde su reproducción ((“afectación” a las facultades“afectación” a las facultades).).
• 1750 y 18501750 y 1850 surgen centenares de nombres para campos de investigaciónsurgen centenares de nombres para campos de investigación
• 1850 y 19141850 y 1914 se reducen a un pequeño número de denominaciones que al final sese reducen a un pequeño número de denominaciones que al final se
convierten en las disciplinasconvierten en las disciplinas. Criterios básicos de delimitación:. Criterios básicos de delimitación:
1.1. Pasado-presente, que configuró una neta diferenciación entre la historia, tal como se reorganizó en el sigloPasado-presente, que configuró una neta diferenciación entre la historia, tal como se reorganizó en el siglo
XIX, y el trío conformado por laXIX, y el trío conformado por la sociologíasociología, la, la ciencia políticaciencia política y lay la economíaeconomía..
2.2. LLa investigación académica hasta 1945a investigación académica hasta 1945 la hacíanla hacían Francia, Gran Bretaña, Alemania, Italia yFrancia, Gran Bretaña, Alemania, Italia y USA mas, al no serUSA mas, al no ser
el mundo entero yel mundo entero y siendo quesiendo que la comunidad académica sospecha que había un mundo más alejado de ellosla comunidad académica sospecha que había un mundo más alejado de ellos,,
se inventóse inventó lala antropología y los estudios orientalesantropología y los estudios orientales que lo abarcaban.que lo abarcaban.
3.3. Concepción liberal: estado-mercado-sociedad 3 entidades diferenciadas que operaban con lógicas diferentes;Concepción liberal: estado-mercado-sociedad 3 entidades diferenciadas que operaban con lógicas diferentes;
por ello existían lapor ello existían la sociologíasociología,, ciencia políticaciencia política yy economíaeconomía. Surge. Surge divisióndivisión:: cienciasciencias naturalesnaturales,, socialessociales yy
humanidades.humanidades.
• 19451945 Estados Unidos fuerza dominanteEstados Unidos fuerza dominante hasta enhasta en la ciencia social.la ciencia social.
• PosteriorPosterior IncrementoIncremento en progresión geométricaen progresión geométrica dede universidades,universidades, profesoresprofesores
universitarios, estudiantes, postgradouniversitarios, estudiantes, postgradoss.Se desarrolla proceso natural.Se desarrolla proceso natural
de incursiones furtivas. Lade incursiones furtivas. La yuxtaposiciónyuxtaposición de las disciplinas es cada díade las disciplinas es cada día
mayor.mayor.
• 19681968 surgen “pueblos olvidados”:surgen “pueblos olvidados”: lala mujer, las negritudes y temas nombresmujer, las negritudes y temas nombres
antes marginales.antes marginales.
• 19701970 “Revolución”:“Revolución”: ciencia no es deterministaciencia no es determinista,, todo lo que podemostodo lo que podemos
alcanzar es una serie de afirmaciones probabilísticas acerca delalcanzar es una serie de afirmaciones probabilísticas acerca del
futurofuturo, se proclama l, se proclama laa reversibilidadreversibilidad enen la actividad científicala actividad científica.. LLasas
ciencias sociales y las naturales se van aproximandociencias sociales y las naturales se van aproximando.. Los físicosLos físicos
reconocen que losreconocen que los procesos sociales son los más complejosprocesos sociales son los más complejos..
• ActualmenteActualmente división tripartita -humanidades, ciencias naturales, cienciasdivisión tripartita -humanidades, ciencias naturales, ciencias
sociales- está siendo cuestionada.sociales- está siendo cuestionada.

8. ANTROPOLOGÍAANTROPOLOGÍA::
Estudia alEstudia al ser humanoser humano de formade forma holística,holística, el origen y desarrollo de toda la gama de lael origen y desarrollo de toda la gama de la
variabilidad humana y los modos de comportamiento sociales a través del tiempo y elvariabilidad humana y los modos de comportamiento sociales a través del tiempo y el
espacio, es decir, del proceso biosocial de la existenciaespacio, es decir, del proceso biosocial de la existencia de la raza humana.de la raza humana. Combina enCombina en
una sola disciplina los enfoques de las ciencias naturales, sociales y humanas. Analizauna sola disciplina los enfoques de las ciencias naturales, sociales y humanas. Analiza
al hombre en el marco de la sociedad a la que pertenece, como hacedor de cultura y, alal hombre en el marco de la sociedad a la que pertenece, como hacedor de cultura y, al
mismo tiempo, como producto de la misma.mismo tiempo, como producto de la misma.
• 1749:1749: Leclerc (primero en citarla como disciplina)Leclerc (primero en citarla como disciplina)
• XIX:XIX: amplísima, adquiere alguna autonómía con el pensamiento ilustradoamplísima, adquiere alguna autonómía con el pensamiento ilustrado
y luego, con el positivista.y luego, con el positivista.
• XIX, último tercio: Empieza a tener bases profesionales en USA y potencias colonialesXIX, último tercio: Empieza a tener bases profesionales en USA y potencias coloniales
(no España) hasta luego de la Segunda Guerra Mundial que es(no España) hasta luego de la Segunda Guerra Mundial que es
cuando lo logra realmente.cuando lo logra realmente.
• XX, mitad de Siglo: Abandono del modelo clásico, hoy los antropólogos trabajan todosXX, mitad de Siglo: Abandono del modelo clásico, hoy los antropólogos trabajan todos
los ámbitos de la cultura y sociedad.los ámbitos de la cultura y sociedad.
HistóricamenteHistóricamente lala Antropología general se componía:Antropología general se componía: lingüísticalingüística,, arqueologíaarqueología,,
antropología biológicaantropología biológica yy antropología socialantropología social,, antropología culturalantropología cultural o etnología eno etnología en
algunos países. Actualmente los antropólogos trabajan prácticamente todos los ámbitosalgunos países. Actualmente los antropólogos trabajan prácticamente todos los ámbitos
de la cultura y la sociedad. Tiene 4 ramas principales que son: Antropología Biológica ode la cultura y la sociedad. Tiene 4 ramas principales que son: Antropología Biológica o
Antropología Física; Antropología Social, antropología cultural o Etnología, ArqueologíaAntropología Física; Antropología Social, antropología cultural o Etnología, Arqueología
y Antropología Lingüística o Lingüística antropológica.y Antropología Lingüística o Lingüística antropológica.

9. ARQUEOLOGÍAARQUEOLOGÍA::
Estudia lasEstudia las sociedadessociedades a través de susa través de sus restos materialesrestos materiales, sean estos intencionales o, sean estos intencionales o
no, es una ciencia social autónoma, que estudia a los seres humanos a través de suno, es una ciencia social autónoma, que estudia a los seres humanos a través de su
cultura material y psicológicacultura material y psicológica, es decir, sus manifestaciones materiales, es decir, sus manifestaciones materiales..
• El nacimientoEl nacimiento:: es anterior al de la disciplina prehistórica, cuando los primeroses anterior al de la disciplina prehistórica, cuando los primeros
exploradores del pasado se consagraron al estudio de los grandes monumentos de laexploradores del pasado se consagraron al estudio de los grandes monumentos de la
Antigüedad clásicaAntigüedad clásica, el, el antiguo Egiptoantiguo Egipto y ely el Próximo OrientePróximo Oriente, o al coleccionismo de, o al coleccionismo de
antigüedades.antigüedades. La arqueología clásica no aportaba puesto que no planteaba ningúnLa arqueología clásica no aportaba puesto que no planteaba ningún
problema nuevo sobre la verdadera Prehistoria Humana.problema nuevo sobre la verdadera Prehistoria Humana.
• El humanismoEl humanismo:: exploraciones portugués y españolasexploraciones portugués y españolas, la, la
colonización europea de Américacolonización europea de América y lay la instalación de factorías portuguesas en Áfricainstalación de factorías portuguesas en África
tuvo una consecuencia secundaria.tuvo una consecuencia secundaria.
• El RenacimientoEl Renacimiento:: inicio de la actividad arqueológica propiamente dicha, aunque con uninicio de la actividad arqueológica propiamente dicha, aunque con un
objetivo exclusivamente enfocado a al inspiración artísticaobjetivo exclusivamente enfocado a al inspiración artística..
• EnEn 15501550, el arquitecto, el arquitecto Domenico FontanaDomenico Fontana seguía la tradicional costumbre de estudiarseguía la tradicional costumbre de estudiar
viejas ruinas romanas, cuando descubrióviejas ruinas romanas, cuando descubrió PompeyaPompeya, sin embargo no prosiguió sus, sin embargo no prosiguió sus
trabajostrabajos..
• Arqueología Cultural Historicista: los arqueólogos comprendieronArqueología Cultural Historicista: los arqueólogos comprendieron la influencia mutuala influencia mutua
entre las culturas ya que la arqueología tradicional renunciaba a indagar aspectosentre las culturas ya que la arqueología tradicional renunciaba a indagar aspectos
sicológicos y sociales de aquéllas .sicológicos y sociales de aquéllas .
• Segunda Guerra Mundial:se refuerza trabajo por avances técnicos.Segunda Guerra Mundial:se refuerza trabajo por avances técnicos.
• AAños 60ños 60, apareci, aparecimiento demiento de más enfoques científicosmás enfoques científicos queque beneficiaron y enriquecieronbeneficiaron y enriquecieron
las perspectivas epistemológicas de la Arqueología y la Prehistorialas perspectivas epistemológicas de la Arqueología y la Prehistoria..

10. Arqueología Marxista:Arqueología Marxista: principios se basan en la aplicación delprincipios se basan en la aplicación del Materialismo históricoMaterialismo histórico::
LasLas formaciones socialesformaciones sociales humanas tienen un orden regido por lashumanas tienen un orden regido por las relaciones derelaciones de
producciónproducción queque forman laforman la InfraestructuraInfraestructura de lade la sociedadsociedad;; la infraestructurala infraestructura
establece laestablece la concienciaconciencia del ser humano, sudel ser humano, su psicologíapsicología, su, su organización jerárquicaorganización jerárquica,,
jurídicajurídica yy políticapolítica, es decir, su, es decir, su SuperestructuraSuperestructura
• ArqueologíaArqueología PProcesualrocesual ((anglosajónanglosajón),), máximo exponente elmáximo exponente el estadounidenseestadounidense LewisLewis
BinfordBinford,, en contra del historicismo arqueológico por su falta de inquitetud científica yen contra del historicismo arqueológico por su falta de inquitetud científica y
por la carencia de un enfoque opor la carencia de un enfoque o paradigmaparadigma explícitoexplícito,, defiende la aplicación deldefiende la aplicación del
Método científicoMétodo científico..
• AAños 80ños 80, surgió el, surgió el postpostprocesualismoprocesualismo queque reniega de la capacidad de alcanzarreniega de la capacidad de alcanzar
verdades absolutasverdades absolutas por medio delpor medio del Método científicoMétodo científico..
• EEn el gran desarrollo teórico y metodológico de las últimas décadas, ha dado lugar an el gran desarrollo teórico y metodológico de las últimas décadas, ha dado lugar a
numerosas subdisciplinas de marcado carácter temático-conceptual:numerosas subdisciplinas de marcado carácter temático-conceptual:
Arqueología espacialArqueología espacial,, GeoarqueologíaGeoarqueología,, Arqueología de la ArquitecturaArqueología de la Arquitectura,,
Arqueología bíblicaArqueología bíblica,, EtnoarqueologíaEtnoarqueología,, Arqueología del PaisajeArqueología del Paisaje. Así como a otras de. Así como a otras de
perfil metodológico-contextual:perfil metodológico-contextual:Arqueología subacuáticaArqueología subacuática,, Arqueología aéreaArqueología aérea..

11. CIENCIA POLÍTICACIENCIA POLÍTICA::
EEstudistudiaa lala realidad políticarealidad política.. SSe orienta al conocimiento riguroso, sistemático ye orienta al conocimiento riguroso, sistemático y
objetivo de los hechos y fenómenos que conforman la realidad política. Elobjetivo de los hechos y fenómenos que conforman la realidad política. El
conocimiento producido, es obtenido mediante la observación y el razonamiento. Seconocimiento producido, es obtenido mediante la observación y el razonamiento. Se
remite a la prueba de los hechosremite a la prueba de los hechos;; tiene en cuenta el comportamiento político efectivo ytiene en cuenta el comportamiento político efectivo y
observable de las personas y las sociedades, así como de sus estructuras y procesos.observable de las personas y las sociedades, así como de sus estructuras y procesos.
• AntigüedadAntigüedad:: polispolis ((ciudadciudad griegagriega)),, Res PublicaRes Publica (cosa pública(cosa pública, igualdad de derechos, igualdad de derechos
en Romaen Roma). En el). En el Pensamiento chinoPensamiento chino dede Marcel GranetMarcel Granet, el arte político databa de las, el arte político databa de las
«escuelas confucianas». La administración pública china es la más antigua,«escuelas confucianas». La administración pública china es la más antigua,
comenzando el «mandarinato» en esta época.comenzando el «mandarinato» en esta época.
• XVI:XVI: Nicolás MaquiaveloNicolás Maquiavelo (separación de la moral y de la política). El término(separación de la moral y de la política). El término cienciaciencia
políticapolítica fue acuñado enfue acuñado en 18801880 porpor Herbert Baxter AdamsHerbert Baxter Adams, profesor de la, profesor de la
Universidad Johns HopkinsUniversidad Johns Hopkins. Aunque su verdadero desarrollo como disciplina científica. Aunque su verdadero desarrollo como disciplina científica
es posterior a laes posterior a la Segunda Guerra MundialSegunda Guerra Mundial, antes de dicho periodo se asociaba al, antes de dicho periodo se asociaba al
estudio de la jurisprudencia y la filosofía política.estudio de la jurisprudencia y la filosofía política.
• XIX, mediados, Paul JanetXIX, mediados, Paul Janet lo utiliza por primera vez en su obralo utiliza por primera vez en su obra Historia de la CienciaHistoria de la Ciencia
Política y sus relaciones con la MoralPolítica y sus relaciones con la Moral..
Las principales áreas de investigación y análisis son:Las principales áreas de investigación y análisis son: el poder político y lasel poder político y las
características de su obtención y su ejercicio, lacaracterísticas de su obtención y su ejercicio, la autoridadautoridad y suy su legitimidadlegitimidad, el, el EstadoEstado,,
lala Administración públicaAdministración pública, las, las políticas públicaspolíticas públicas, la, la gestión públicagestión pública, las instituciones, las instituciones
políticas, lospolíticas, los sistemas políticossistemas políticos y los regímenes políticos, losy los regímenes políticos, los partidos políticospartidos políticos y losy los
sistemas electoralessistemas electorales, el ordenamiento de la, el ordenamiento de la acción colectivaacción colectiva, el comportamiento, el comportamiento
político, lapolítico, la opinión públicaopinión pública y la comunicación política, lasy la comunicación política, las relaciones internacionalesrelaciones internacionales..

12. DEMOGRAFÍADEMOGRAFÍA::
EEstudio de lasstudio de las poblaciones humanaspoblaciones humanas y de su dimensión, estructura, evolución yy de su dimensión, estructura, evolución y
características generales, considerados desde un punto de vista cuantitativo. Por tantocaracterísticas generales, considerados desde un punto de vista cuantitativo. Por tanto,,
estudiaestudia estadísticamenteestadísticamente la estructura y la dinámica de lasla estructura y la dinámica de las poblaciones humanaspoblaciones humanas y lasy las
leyes que rigen estos fenómenos.leyes que rigen estos fenómenos.
• Ibn JaldúnIbn Jaldún fue el primero en considerar los datosfue el primero en considerar los datos estadísticosestadísticos en sus estudios.en sus estudios.
• 17981798,, Thomas Robert MalthusThomas Robert Malthus, considerado el padre de la demografía moderna, publicó, considerado el padre de la demografía moderna, publicó
""Ensayo sobre el principio de la poblaciónEnsayo sobre el principio de la población", en la que advertía de la tendencia", en la que advertía de la tendencia
constante del crecimiento de la población humana superior al de la producción deconstante del crecimiento de la población humana superior al de la producción de
alimentosalimentos..
• LLa posibilidad de estudiar la población nace con laa posibilidad de estudiar la población nace con la estadísticaestadística y con la elaboración dey con la elaboración de
censoscensos regulares y universales. El intento de censar a la población para conocer suregulares y universales. El intento de censar a la población para conocer su
número y recaudar impuestosnúmero y recaudar impuestos data desdedata desde los romanos. A pesar de los avances dellos romanos. A pesar de los avances del
siglo XXsiglo XX, la misma situación se presenta en muchos, la misma situación se presenta en muchos países subdesarrolladospaíses subdesarrollados o cono con
conflictos políticos y militares.conflictos políticos y militares.
Tiene dos tiposTiene dos tipos interrelacionados entre síinterrelacionados entre sí, cuyo, cuyo objetivo de estudio es lasobjetivo de estudio es las
poblaciones humanaspoblaciones humanas:: Demografía estáticaDemografía estática ((estudia las poblaciones humanas en unestudia las poblaciones humanas en un
momento de tiempo determinado desde un punto de vista demomento de tiempo determinado desde un punto de vista de dimensióndimensión,, territorioterritorio,,
estructuraestructura yy características estructuralescaracterísticas estructurales) y) y DeDemografía dinámica:mografía dinámica: Estudia lasEstudia las
poblaciones humanaspoblaciones humanas desde el punto de vista de ladesde el punto de vista de la evoluciónevolución en el transcurso delen el transcurso del
tiempotiempo y los mecanismos por los que se modifica lay los mecanismos por los que se modifica la dimensióndimensión,, estructuraestructura yy
distribución geográficadistribución geográfica de lasde las poblacionespoblaciones..

13. DERECHO:
La ciencia del Derecho estudia el orden jurídico en su integridad, ocupándose
únicamente del Derecho positivo, es decir, de las normas que están o han estado
vigentes en los diferentes países, para extraer nociones generales que le permitan
elaborar teorías, conceptos y construcciones jurídicas, es decir, tiene por objeto el
estudio, la interpretación y sistematización de un ordenamiento jurídico
determinado (conjunto de leyes, reglamentos y demás resoluciones, de carácter
permanente y obligatorio, creadas por el Estado para la conservación del orden social
y, que permiten resolver los conflictos interpersonales).
Es el orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad inspirado
en postulados de justicia, cuya base son las relaciones sociales existentes que
determinan su contenido y carácter. Es preciso que haya establecido un conjunto de
normas o reglas , en virtud de las cuales surja la posibilidad de reclamar o de quedar
sujetos a una reclamación.
Característica principal es la coercibilidad, que supone la legítima posibilidad de
utilizar la fuerza socialmente organizada en caso de exigir el cumplimiento de éste o
de aplicar la sanción correspondiente al violar el Derecho.
Fuentes: Constitución, Ley, Jurisprudencia, Costumbre, acto jurídico, Principios
Generales del Derecho, Doctrina. Interactúa la Sicología, Matemáticas, Lógica, entre
otras ciencias.

14. • PPrimera compilación jurídicarimera compilación jurídica iimportanmportante:te: romanosromanos (códigos gregoriano,(códigos gregoriano,
hermogeniano y teodosiano) que culminaron con la obra dehermogeniano y teodosiano) que culminaron con la obra de JustinianoJustiniano..
Corpus Juris CivilisCorpus Juris Civilis,, DigestoDigesto (doctrina)(doctrina),, InstitutasInstitutas ((fórmulas de Derecho elementalesfórmulas de Derecho elementales)),,
CódigoCódigo ((condensaba las constituciones de los emperadores anteriores a Justiniano quecondensaba las constituciones de los emperadores anteriores a Justiniano que
conservaban interés actualconservaban interés actual)) y lasy las NovelasNovelas ((agrupaban las constituciones de Justinianoagrupaban las constituciones de Justiniano))..
• EnEn occidente debido a la caída del imperiooccidente debido a la caída del imperio romano,romano, loslos pueblos germánicospueblos germánicos
utilizaban una legislación inspirada en el Derecho romano,utilizaban una legislación inspirada en el Derecho romano, estabaestaba imbuidaimbuida dede principiosprincipios
ancestrales de esos pueblos.ancestrales de esos pueblos.
• Al comienzo de la dominación de losAl comienzo de la dominación de los visigodosvisigodos,, EspañaEspaña mantuvo una legislaciónmantuvo una legislación
dividida: se aplicaba la legislación romana a los hispano-romanos y a los visigodos lasdividida: se aplicaba la legislación romana a los hispano-romanos y a los visigodos las
leyes bárbaras. Pero con el correr del tiempo fue necesario adoptar una legislaciónleyes bárbaras. Pero con el correr del tiempo fue necesario adoptar una legislación
unificada, proceso que se cumplió con elunificada, proceso que se cumplió con el Código de EuricoCódigo de Eurico, el, el Breviario de AlaricoBreviario de Alarico ((LexLex
Romana VisigothorumRomana Visigothorum), el), el Código de LeovigildoCódigo de Leovigildo y ely el Código de RecesvintoCódigo de Recesvinto.. Durante laDurante la
Alta Edad MediaAlta Edad Media surgió un movimiento codificador que culminó con la legislación desurgió un movimiento codificador que culminó con la legislación de
Alfonso XAlfonso X: el: el Fuero Viejo de CastillaFuero Viejo de Castilla enen 12121212, el, el Fuero RealFuero Real enen 12541254 y lasy las
Siete PartidasSiete Partidas enen 12651265..
• XIX, todos los países de Europa e Iberoamérica y varios de África, Asia y
Oceanía comenzaron a aprobar códigos civiles. El código que de manera sobresaliente
recogió los requisitos que, a partir de la Ilustración, fueron estableciéndose sobre la
forma de un cuerpo legislativo moderno, fue el Code Civil que promulgó Napoleón en
1804. Este resultó ser el modelo que, por imitación o imposición, se expandió por los
países europeos y americanos.
• Alemania, Escuela Histórica del Derecho,Savigny, afirma que el origen del
Derecho ha de situarse en base a la evolución histórica de un determinado pueblo,
cuyo espíritu se manifestaba originariamente en forma de costumbres y tradiciones.

15. ECONOMÍA:
Estudia la actividad humana. No todas su afirmaciones son irrefutables, ciertos
postulados pueden verificarse, puede decirse que "son" y, cuando eso ocurre, se habla
de economía positiva. Por el contrario, aquellas afirmaciones basadas en juicios de
valor, que tratan de lo que "debe ser", son propias de la economía normativa y, como
tales, no pueden probarse. La economía se mueve constantemente entre ambos polos.
• Griegos hicieron importantes aportaciones
• Siglo XV hasta XVIII ensayos que desarrollaron los principios del nacionalismo
económico como la escuela de pensamiento denominada mercantilismo
• 1776: nacimiento como cuerpo teórico de estudio, Adam Smith: Investigación sobre la
naturaleza y causas de la riqueza de las naciones que luego originaría la Escuela de
Economía Política Inglesa.
• XVIII: fisiócratas franceses formularon modelo económico bastante refinado y teórico
• 1817: David Ricardo, Los Principios de Economía Política e Impuestos creencia de que
el crecimiento económico se frenaría antes o después, debido al creciente coste de
cultivar alimentos cuando la tierra disponible era limitada.
• 1870, estudia la teoría del valor: por qué los bienes se intercambian a un precio y no a
otro distinto.
• 1867, Karl Marx, El Capital, considera que la propiedad privada es indeseable, y que no
es justo que existan personas que obtengan rentas por el mero hecho de ser
propietarios.

16. • 1870: William Stanley Jevons, Anton Menger y Léon Walras: planteamiento marginalista
se centraba en conocer las condiciones que determinan la asignación de recursos
(capital y trabajo) entre distintas actividades, con el fin de lograr resultados óptimos, es
decir, maximizar la utilidad o satisfacción de los consumidores.
• 1890 a 1929 (neoclásica), años de reconciliación, consolidación y refinamiento de la
ciencia económica. Acercamiento de las tres escuelas nacionales de pensamiento
económico, crean única corriente principal de pensamiento con lo que la teoría de la
utilidad se redujo a un sistema axiomático que podía aplicarse al análisis del
comportamiento del consumidor para estudiar las diversas situaciones, en función de,
por ejemplo, los cambios en los ingresos o en los precios.
• 1930: la creciente armonía se rompió ante la publicación (Edward Chamberlin) Teoría
de la competencia monopolística y (Joan Robinson) Economía de la competencia
imperfecta en 1933; y. 1936 Teoría general sobre el empleo, el interés y el dinero de
John Maynard Keynes.
• La economía institucionalista, tendencia de separación y preocupación por encontrar un
mecanismo de ajuste automático en los mercados, es sinónimo de economía
descriptiva, está La sociedad opulenta (1958) y El nuevo Estado industrial (1967) de
John Kenneth Galbraith (Rev. Keynesiana: análisis de los determinantes de la demanda
efectiva).

17. • Competencia Monopolística reconocía una amplia variedad de estructuras posibles
para un mercado, que incluyen las siguientes: 1) los mercados en los que operan
muchos vendedores pero cada uno vende un producto diferenciado, con un nombre de
marca para distinguir sus productos, ofrece distintas garantías y diferencia sus
productos con distintos empaquetados, lo que hace que cada consumidor considere
que su producto es único y totalmente distinto de los demás; 2) el oligopolio, que son
mercados dominados por unas pocas grandes empresas; y 3) el monopsonio, que es
un mercado caracterizado por la existencia de muchos vendedores pero un único
comprador que puede imponer sus condiciones sobre precios, cantidades y
características del producto. Concluía: las industrias, en las que cada vendedor tiene un
monopolio parcial gracias a la diferenciación del producto, tenderán a tener un número
excesivo de empresas que cobrarán unos precios más altos por sus productos de los
que cobrarían en una industria que operara bajo competencia perfecta.
• II Guerra Mundial, después de 50 años, grandes cambios, ahora se utiliza el análisis
matemático, con la generalización de la economía analítica se ha sofisticado la rama
empírica conocida como econometría, que combina la teoría económica, la
modelización matemática y la previsión económica basada en la estadística. Las
tendencias del pensamiento económico se observan no en la aparición de nuevas
técnicas, sino en la desaparición de las distintas escuelas, en la progresiva
homogeneización del pensamiento económico en todo el mundo y en la transformación
de la ciencia económica desde el exclusivo ejercicio académico hacia una disciplina
operativa, cuyo propósito es resolver problemas prácticos.
Su materia prima es el conjunto de recursos escasos que pueden satisfacer usos
alternativos. Se relaciona con la biología, sociología, estadística, entre otras.

18. EDUCACIÓNEDUCACIÓN::
"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético.“"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético.“
Es un proceso bidirecciónal mediante el cual se transmitenEs un proceso bidirecciónal mediante el cual se transmiten
conocimientosconocimientos,, valoresvalores,, costumbrescostumbres y formas de actuary formas de actuar,, no sólo se produce a través deno sólo se produce a través de
la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
EEs uns un proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductualproceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual, de, de
socialización formal de los individuos de una sociedadsocialización formal de los individuos de una sociedad; se la comparte entre las; se la comparte entre las
personaspersonas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siemprepor medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre
a los demás.a los demás.
DDa vida a la culturaa vida a la cultura que permiteque permite aal espíritu del hombre asimill espíritu del hombre asimilarlaarla, abriéndole múltiples, abriéndole múltiples
caminos para su perfeccionamiento. Su objeto es múltiple y complejo:caminos para su perfeccionamiento. Su objeto es múltiple y complejo:
• Incentivar elIncentivar el proceso de estructuración del pensamientoproceso de estructuración del pensamiento, de la, de la imaginación creadoraimaginación creadora,,
las formas delas formas de expresión personalexpresión personal y dey de comunicacióncomunicación verbal y gráficaverbal y gráfica, desarrollar la, desarrollar la
creatividadcreatividad..
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