1. ¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y la
metodología situación –problema?
Comprendí que el enfoque metodológico nos invita a que los
docentes motivemos más a los alumnos y despertemos su interés,
de que hagamos que la actividad de enseñanza aprendizaje sea
más vivencial y acudir a las fuentes mismas al alcance según la
localidad donde estemos, y de acuerdo a los planes y programas
de la R.I.E.B.
¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?
Hice conciencia acerca de la manera que estaba enseñando
historia y al no alcanzar los objetivos que quería, quise
comprometerme y comprometer a mis alumnos que la historia es
una parte primordial para poder modificar el presente y nuestro
futuro.
Incluye una breve descripción de ti mismo con tus nuevas
representaciones y su posible impacto en tu práctica.
He cambiado mi manera de ver la historia hasta el día de hoy.
Hay que tomar en cuenta que todo cambia y como seres humanos
evolucionamos ahora con la visión que tengo de la metodología
situación-problema se genera en mis alumnos el deseo de
aprender historia, llevando a estos a realizar nuevas y diferentes
actividades para un aprendizaje realmente significativo y
evaluarlos tomando en cuenta su propias habilidades, actitudes y
aptitudes.