1. CONCEPTOS ARITMÉTICOS BÁSICOS
-Sin experiencias de numeración abundantes y precisas,
no aprenderá a añadir un elemento a un conjunto.
-No es posible
que se desarrolle una comprensión
de la aritmética sin técnicas eficaces.
-La enseñanza de apoyo para la
aritmética deberá realizarse hasta que el niño no tenga soltura.
3. JUEGOS QUE IMPLICAN AÑADIR O SUSTRAER UNA UNIDAD
EL JUEGO DEL MONSTRUO DE LAS GALLETAS
4. PAUTAS NUMÉRICAS O DIGITALES
Los niños suelen captar conjuntos de
hasta 4 elementos excepto:
•
Niños desfavorecidos
•
Niños deficientes
Para lograr esta técnica básica
dependen de:
•
Técnicas de numeración precisa
•
Experiencias de contar abundantes
Y dependerán de estas para dominar las
pautas
5. HACER TÍTERES CON LOS DEDOS
Objetivo
Representación automática de los
dedos de los números 1
Instrucciones
Mostrar al niño los dedos correctos a
levantar colocándole los títeres.
6. HACER CONTORNOS DE LAS MANOS
Objetivo
Representación automática con los dedos
de los números 1 a 10
Instrucciones:
Ayudar al niño a levantar los dedos
correctos para varios números con dedos.
7. IMPLICACIONES EDUCATIVAS: LA NATURALEZA DE LA
INSTRUCCIÓN BASICA
PUNTOS DE VISTA QUE ESTABLECEN:
La lógica y técnicas para contar
Desarrollo de técnicas y conceptos para contar
y aplicación
Matemática moderna ( matemática elemental)
Russell
Enseñanza piagetiana
8. IMPLICACIONES CURRICULARES
Recomendaciones para la enseñanza:
Introducir las matemáticas de una manera informal (teoría de
conjuntos)
Equivalencia, no equivalencia, conservación
No aplazar la experiencia y enseñanza de contar
Fomentar el desarrollo del reconocimiento automático de
pautas y de las pautas digitales.