Las corrientes pedagogicas más importantes y su teoria

1. Conociendo a Vigotsky,
Piaget, Ausubel y Novak
Cuatro Enfoques del ConstructivismoCuatro Enfoques del Constructivismo

2. VIGOTSKY
“Que los proceso de aprendizaje están condicionados por la cultura en
la que nacemos y desarrollamos y por la sociedad en la que estamos”
Cultura Social Japón Cultura Social México

3. Puntos Esenciales del ModeloPuntos Esenciales del Modelo
La cultura juega un papel importante en el
desarrollo de la inteligencia.
Resalta la importancia del aprendizaje guiado al
participar en actividades donde aprende de personas
que los estimulan y ayudan a mejorar.
Las características de la cultura influyen
directamente en las personas.
Las contribuciones sociales tienen directa relación
con el crecimiento cognoscitivo porque muchos de
los descubrimiento de los niños se dan atraves de
otros.
El lenguaje es fundamental para el desarrollo
cognoscitivo ya que el niño se relaciona con el
padre, tutor y/o amigo que sirven de modelo para
imitary asimilar.

4. Piaget
“Señala que el aprendizaje es una reorganización de estructuras
cognitivas y es consecuencia de los procesos adaptativos al medio,
la asimilación al conocimiento y su estructura”.
las personas asimilan lo
que están aprendiendo,
observando, viviendo
basados en sus
conocimientos previos
para recrear un
conocimiento
permite mantener la
estructura cognitiva
creada, modificar la
estructura cognitiva porque
el nuevo conocimiento
amplia lo que ya sabia o
modificarlo ya que
descubre lo nuevo

5. Puntos Esenciales del Modelo
La corriente Epistemología Genética
Estudia el desarrollo y origen de las capacidades cognitivas
desde su origen donde cada individuo se desarrolla a su
propio ritmo.
La motivación del alumno para aprender en el aula es
inseparable a él y no es manipulable por el profesor.
Teoría del desarrollo Cognitivo.
La enseñanza debe permitir que el estudiante manipule los
objetos de su entorno, transformándolos hasta que tomen
sentido y variándolo en sus diversos aspectos,
experimentando hasta que pueda desarrollar nuevas
estructuras mentales.

6. ¿Cómo darse cuenta que
ha reestructurado un
conocimiento?
Cuando un alumno acomodo el nuevo
conocimiento a sus estructuras cognitivas
de acuerdo con su conocimientos previos
que tiene es cuando el alumno puede
explicar lo que acaba de aprender.

7. Ausubel
“Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura
cognitiva del alumno, esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos
conocimientos con los que antes tenia logrando un aprendizaje significativo”
PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
SIGNIFICATIVIDAD LÓGICA DE MATERIALSIGNIFICATIVIDAD LÓGICA DE MATERIAL
Organizado en una secuencia lógica de conceptos.
SIGNIFICATIVIDAD PSICOLÓGICA DEL MATERIALSIGNIFICATIVIDAD PSICOLÓGICA DEL MATERIAL
Donde le alumno debe poder conectar el nuevo
conocimiento con los previos para acomodar en sus
estructuras cognitivas.
ACTITUD FAVORABLE DEL ALUMNOACTITUD FAVORABLE DEL ALUMNO
Como el aprendizaje no puede darse si no hay interés.

8. Puntos Esenciales del Modelo
Desarrollo de la teoría del aprendizaje significativo y los organizadores anticipados
Estos apoyan a que el alumno vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento para comprender mejor los conceptos.
Recordemos que el Aprendizaje Significativo es “cuando el nuevo conocimiento adquiere significado en el
momento que relaciona los aprendizajes previos que el estudiante ya tiene con los nuevos”.

9. Novak
Logra desarrollar un instrumento didáctico que destaca si el estudiante tiene
entendidas las estructuras cognitivas el nuevo aprendizaje a través de los
“Mapas Conceptuales”.
En un mapa
conceptual se
demuestra si el
alumno comprendió
el concepto al
momento que
demuestra que pudo
manipular el
concepto como
significado.

10. Puntos Esenciales del Modelo
El aprendizaje no es solo la SIMULACIÓN de conocimientos implica su
revisión, su modificación y su enriquecimientos mediante nuevas conexiones
y relaciones entre ellos.
En un mapa conceptual se busca
determinar o expresar un aprendizaje
significativo.
Estos puntos son un marco de referencia conceptual y metodológico ya que
apoyan la practica docente y mejoran la calidad de la enseñanza.
El Aporte Teórico
Teoría de la Educación
Técnicas Instruccionales Mapas Conceptuales

11. Conclusión
 Los cuatro personajes nos demuestran que hay
cambios importantes en la forma de aprender en las
personas y es necesario hacer cambios en la forma
de enseñar.
 Es importante entender cómo es que los que
aprenden, aprenden.
 Para eso es necesario preguntarme:
 ¿Que contexto social estoy atendiendo?
 ¿Cuáles son las condiciones culturales, que han
condicionado la forma en que yo aprendo?
 Al entender como APRENDO, entonces puedo
entender Cómo es que aprenden mis estudiantes y
aportar mis conocimientos, acciones, actividades,
estrategias, etc…para que ellos aprendan.

12. Secretaria General de la CECC SICASecretaria General de la CECC SICA
María Eugenia Paniagua
https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA