1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA” Autor: Prof. Verselys Barrios Barquisimeto, noviembre 2009. EFECTO DEL USO DE LA PLATAFORMA E-LEARNING DOCENTEDIGITAL COMO HERRAMIENTA DIDACTICA SOBRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA UNIDAD DE INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA ORGÁNICA Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA DIARIA Y EL DEPORTE. Caso: Estudiantes - Atletas de 5to año de la Unidad Educativa Talento Deportivo Yaracuy (UETDY). Año escolar 2009 – 2010.

2. Planteamiento y Justificación. Aprendizaje e-learning T I C Rendimiento Escolar Interés y Participación Audioescritovisual Enseñanza Tradicional Cuestionamiento

3. En consecuencia, esta investigación plantea la siguiente interrogante: ¿Tendrá el uso de la plataforma e-learning docentedigital algún efecto sobre el rendimiento académico de los estudiantes – atletas de la UETDY en la unidad de Introducción a la química orgánica y su importancia en la vida diaria y el deporte? Planteamiento y Justificación.

5. Objetivos Específicos Medir el promedio de calificaciones obtenido, tanto por el grupo control como por el experimental, en la aplicación del pre-test. Medir el promedio de calificaciones obtenido, tanto por el grupo control como por el experimental, en la aplicación del post-test. Diseñar una prueba de conocimientos previos (pre-test) y una prueba de dominio de contenidos (post-test); referidas ambas a la unidad de Introducción a la química orgánica y su importancia en la vida diaria y el deporte. Comparar los promedios obtenidos por el grupo control con los obtenidos por el grupo experimental.

6. Revisión Preliminar de la Literatura Martinez y Gallego (2003) en su investigación Estilos de Aprendizaje y e-learning Bases Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Ley Organica de Educación. Martinez y Gallego (2003) en su investigación Estilos de Aprendizaje y e-learning

7. Metodología Naturaleza Diseño Población Técnicas e Instrumentos Cuasi - Experimental Estudiantes de 5to año de la UETDY Pre - test Post - test G 1 Pr 1 T Po 1 Comparación G 2 Pr 2 - Po 2

13. Referencias Cabero, J. (1995). La Utilización de los Hipertextos en los Contextos Instruccionales . España: Universidad de Sevilla. Chadwick, C. (1988). Tecnología Educacional . Teorías Instruccionales. Barcelona, España: Paidós Ibérica. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999. p.168 E-learning. Documento en línea: http://www.cfp.us.es/web/contenido.asp?id=3417 (Consultado el día 18 de Octubre de 2009) Gallego. Martínez. (2003) Estilos de aprendizaje y e-learning. Hacia un mayor rendimiento académico. Disponible en: http:// www.um.es/ead/red/7/estilos.pdf Garay, J. (2000). La Nueva Constitución . Caracas: Librería Ciafré. Gómez, A. (1999). Disponible en: http:// www.roble.pntic.mec.es/~agomez . Hernández, Fernández y Baptista (2000) , Metodología de la Investigación, Mc Graw-Hill, México Ley Orgánica de Educación. 1980. p.2 Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestrías y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. 2005. p.14 Poole, B. (1999). Tecnología Educativa . Madrid, España: McGraw-Hill.

14. Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. 2003. p. 2 Reyes T., Yesica N. 2003 Relación entre el rendimiento académico, la ansiedad ante los exámenes, los rasgos de personalidad, el autoconcepto y la asertividad en estudiantes del primer año de Psicología de la UNMSM. Consulta en línea, disponible en: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/Salud/Reyes_T_Y/Introducción.htm Rondon (1994), estrategias cooperativas que permiten el logro de objetivos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Disponible en: http://www.educar.org/articulo/estrateguiascooperativa/asp . (Consultado 2 de Diciembre 2009) Vega y Otros (1998). Hipermed: Tres Años de Experiencia en la Producción de Hipermedias Médicos como Estímulo de los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje . España: Universidad de Extremadura. Visor, Enciclopedias Audiovisuales Tomo 2,1999 .