1. FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE CIENCIAS NATURALES
Y DEL MEDIO AMBIENTE BIOLOGÍA
Y QUÍMICA
INTEGRANTES :
DANIEL AREQUIPA
MAYRA CHADAN
VERÓNICA MALDONADO
JHOSELYN SILVA
TEMA: HEURISTICO Y DIDACTICA
METODOS DEDUCTIVO E
INDUCTIVO

3. Definición
 Del griego heurisca hallar, inventar.
 Disciplina que estudia el descubrimiento o la
investigación.
 Conjunto de reglas simples que pueden explicar los
procesos de: tomar de decisiones, emisión de juicios,
y la solución de problemas, cuando estos son
complejos o no se cuenta con la información completa
sobre los mismos.


4. Historia
 Heurística es la actitud del sabio que, por encima de todo, duda, busca,
explora, investiga, sin llegar al escepticismo, pero huyendo del
dogmatismo y tratando de confirmar con pruebas sus hipótesis para
poderlas convertir en tesis.
 El método heurístico investiga y presupone que el discente es el que
debe actuar, explorar, buscar. Era el método socrático.
 Sócrates preguntaba para que todo saliera de dentro del alumno. Su
labor suponía dos pasos: el catártico o purificatorio. Destruía errores
(momento irónico, preguntas para limpiar la mente; luego el momento
mayéutica (mayeuo, parir, dar a luz) que suponía alumbrar. El método
didáctico era más aristotélico. Aristóteles hablaba con autoridad
paseando (peripateo, pasear alrededor) y era peripatético. Los
discípulos decían "Magister dixit", el maestro lo ha dicho. Sócrates
preguntaba y reconocía: "sólo sé que no sé nada". Sus oyentes
buscaban por sí mismos la verdad.

5. Heurística como disciplina científica
 La heurística es aplicable a cualquier ciencia e
incluye la elaboración de medios auxiliares,
principios, reglas, estrategias y programas que
faciliten la búsqueda de vías de solución a
problemas; o sea, para resolver tareas de cualquier
tipo para las que no se cuente con un procedimiento
algorítmico de solución.

6.  (Del griego heurístico = yo encuentro).
 El método Heurístico es el conjunto de procedimientos,
técnicas y
actividades dirigidas por el maestro para facilitar al niño el
descubrimiento
de la verdad, conduciendo a la solución de un problema a
partir de un
proceso lógico.

7.  Que el alumno active su propia capacidad mental.
 Que ejercite su creatividad.
 Que reflexione sobre su propio proceso de pensamiento a fin de
mejorarlo conscientemente.
 Que, a ser posible, haga transferencias de estas actividades a otros
aspectos de su trabajo mental.
 Que adquiera confianza en sí mismo.
 Que se divierta con su propia actividad mental.
 Que se prepare así para otros problemas de la ciencia y,
posiblemente, de su vida cotidiana.
 Que se prepare para los nuevos retos de la tecnología y de la
ciencia.

9.  Según el Oxford Dictionary, el aprendizaje heurístico es “un
sistema de educación en el que al alumno se le enseña a
descubrir por sí mismo las cosas”.

 Para un niño, cualquiera que sea su edad, el descubrimiento
autónomo representa una superación de un problema sin haber
tenido que acudir a una persona adulta.

 El juego heurístico es una forma en la cual los adultos no tienen
que estar siempre encima de los niños diciéndoles para qué se
utiliza una cosa sino que son los propios niños los que
experimentan y se van dando cuenta de las cosas (formas,
tamaños, texturas, categorías…) por sí mismos y, con ello,
fomentando tanto su creatividad como su inteligencia sin
necesidad de un adulto.

12.  Tener un sentido intencional.
 Su configuración histórico-social.
 Su sentido explicativo, normativo y proyectivo.
 Su finalidad interventiva o práctica.
 Su interdisciplinariedad.
 Su impredecibilidad o indeterminación.

14. METODOS

15.  El método deductivo es un método científico que
considera que la conclusión se halla implícita
dentro las premisas. Esto quiere decir que las
conclusiones son una consecuencia necesaria de
las premisas: cuando las premisas resultan
verdaderas y el razonamiento deductivo tiene
validez, no hay forma de que la conclusión no sea
verdadera.

16.  Las primeras descripciones del razonamiento deductivo
fueron realizadas por filósofos en la Antigua Grecia,
entre ellos Aristóteles. Cabe destacar que la palabra
deducción proviene del verbo deducir (del latín
deducĕre), que hace referencia a la extracción de
consecuencias a partir de una proposición.
 El método deductivo logra inferir algo observado a partir
de una ley general. Esto lo diferencia del llamado método
inductivo.

17.  De lo general a lo particular :

19.  El método inductivo o inductivismo es aquel
método científico que obtiene conclusiones
generales a partir de premisas particulares. Se
trata del método científico más usual, en el que
pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la
observación de los hechos para su registro; la
clasificación y el estudio de estos hechos; la
derivación inductiva que parte de los hechos y
permite llegar a una generalización; y la
contrastación.

20.  Este citado método se caracteriza por varias cosas
y entre ellas está el hecho de que al razonar lo que
hace quien lo utiliza es ir de lo particular a lo
general o bien de una parte concreta al todo del que
forma parte.

21. EJEMPLO DE METODO INDUCTIVO

23. BIBLIOGRAFIA Y NEGRAFIA
 http://didactica2usac.blogspot.com/2011/10/tecnicas-de-la-
didactica-heuristica.html
 http://walterjose.blogspot.com/2008/10/procesos-de-
aprendizaje.html
 http://planeacionestrategica.blogspot.es/1236115440/